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1、2023师德演讲稿师德演讲稿模板汇编5篇演讲稿的写法比较敏捷，可以依据会议的内容、一件事事后的感想、须要等状况而有所区分。随着社会不断地进步，演讲稿应用范围愈来愈广泛，还是对演讲稿一筹莫展吗？以下是办公室王秘书为大家整理的师德演讲稿5篇，仅供参考，欢送大家阅读。师德演讲稿 篇1记得身为教授的当代作家贾先生有这样一幅对联：百无聊赖何为教一事无成怎做授。然而对于我们老师来说，其寄予是什么？精神支柱又何在？在我看来，便是看似轻实那么重的师德。假设说教化是太阳底下最光芒的事业，那么师德就是教化的光芒；假设说老师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是老师的灵魂。师德是人梯，赐予攀登者以无穷的帮助；师德是渡
2、船，搭送求智者驶向胜利的此岸；师德是绿叶，衬托着桃李之花尽情地开放；师德是彩虹，折射出全部老师的人格魅力。师德为先，师爱为根。爱是人与生俱来的一种须要，在渴望自己被爱的同时我们更要施爱于孩子。因为有爱，我们才有耐性；因为有爱，我们才会细心。因为有爱，我们才会和孩子们心连着心。对于孩子，我们的爱既要高于娇惯溺宠的母爱，也要大于礼尚往来的友爱，更要胜于缺乏严谨的情爱。我们要以爱动其心，以言导其行，真正做到春风化雨、润物无声。学高为师，德高为范。作为一名幼儿老师，只有领先垂范，作出表率，才会有不令而行的意外收获。只有以高尚的人格感染孩子，以整齐的仪表影响孩子，以亲善的看法对待孩子，以丰富的学识引导孩
3、子，以博大的胸怀爱惜孩子，才能让孩子亲其师、信其道，进而乐其道。当青春慢慢远去，当光芒不再重现，我们在座的每一位将会留下什么呢？我想是成熟、是坦然、是自信更是收获。让我们一起用爱写好师德，专心塑造师德，沉下去踏踏实实做一个好老师，浮现来真真实切是一个全新的自己！师德演讲稿 篇2我不是诗人，不会用美丽的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用好听的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。但，我是一名老师一名一般的幼儿老师，我要在储满“师爱的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美妙的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最根本道理；我要用凝重的感情
4、，唱出我心中最美丽好听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳当年，刚刚毕业的我，骄傲而又兴奋来到孩子们中间时，几许羞怯，几多惊慌。在同事们的鼓励和“传、帮、带下，我很快摆脱了内心的恐慌，进入了角色，将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我，经常着眼于孩子们学的象不像，做的好不好，而对教化如何既符合幼儿的现实须要，又有利于孩子的长远开展，缺少全方位的考虑。在孩子中间，那种放松、自由自在、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时赖皮、好玩的嬉戏，时而天真、时而深厚的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比较的，渐渐地，我便爱上这份职业。这种爱，是我最好的老师，这
5、种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好象有了默契，都能心照不宣。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我觉察孩子们突然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值：幼儿老师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比宏大。不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感谢：听了你们上课，才知幼儿老师有多辛苦；看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，怎样才算耐性。记得，有一次户外体育活动，有个小挚友想上厕所，我抓紧请他回教室卫生间，可他偏要固执地在一棵小树旁小便
6、，我见他一点儿也不听我的话，便不由分说地指责他不讲卫生，行为很不文明。起初，他用疑心的眼神望着我，而后振振有词地说：“老师，这个树太小了，我给它施施肥，让他快快长大！看着他那天真烂漫的脸蛋，我无言以答，内疚占据了我的心。亲善可亲的园长对我说：“我送你一句高尔基曾经说过的话，爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教化孩子就不是一件简单的事情了。我不断地揣磨着这句话，细细领悟其中涵义。如今的我，脑海中还时常地记起高尔基的话语。一句话普一般通、简简洁单话，却包涵着很多育儿的方法和教化的理念，让我受益无穷。记得曾有人这样问过我，“做幼儿园老师你真的华蜜吗？不少人习惯于把老师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把老师
7、的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师有啥意思？而我认为，老师应当有老师境界，老师更应当有老师的情怀“传道、授业、解惑。师德演讲稿 篇3各位领导、各位老师：首先我先谈谈我们语文学科在模式构建活动遇到的一些问题和困惑。经过将近一年的实践，我惊喜地觉察学生上语文课的爱好浓了，学习主动性高了;学生的表达实力也提高了。但是，在教学过程中我们也不难觉察还存在很多问题，尤其是在小组合作学习的过程中有许多学生没有真正的参加，答复下列问题的面还不够广，一局部学生成为课堂的看客。怎样避开这些问题呢一、合作学习的内容要有价值为了让学生在小组合作学习中主动主动，使学习富有成效，老师必需设计适
8、合多人合作学习的活动内容，必需有合作价值。假设老师在没有充分了解学生学问储藏的状况下让学生探讨，合作学习的任务不相宜，缺乏合作学习的价值，只是浮华于外表。假设这个问题是在同学们驾驭资料的根底上，再提出来进行探讨，那么，效果会好得多。二、合作学习的看法要恳切在日常教学中，我们却觉察，有些小组的学生虽然面对面地坐在一起，却各忙各的事，无法沟通，不会合作，小组学习犹如虚设。有的小组合作时争得面红耳赤的现象，主要缘由是学生根本不知道怎样合作。因此，要使小组合作学习有成效，老师必需引导学生探究小组学习的方法。如：如何在小组中表达自己的观点;如何倾听别人的发言;如何敬重他人等。另外，为了加强同学们的合作意
9、识，在每次沟通结束时，老师在评价学习结果的同时，还要有意识地评价小组合作的实力。常常提示、强化，使学生学会沟通，学会合作，使他们真正懂得，不是聪明的人能胜利，往往是能吸取别人的看法，与他人合作的人能胜利，进而不断提高“小组合作的质量。为防止学生的合作学习流于形式，老师应从以下几个方面入手。首先，把握合作学习的时机。一般说来，开展合作学习应当把握这样几个时机：一是当学生在自主学习的根底上产生了合作学习的愿望的时候;二是当肯定数量的学生在学习上遇到疑难问题，通过个人努力无法解决的时候;三是当须要把学生的自主学习引向深化的时候;四是当学生的思路不开阔，须要相互启发的时候;五是当学生的看法出现较大分歧
10、，须要共同探讨的时候;六是当学习任务较大，须要分工合作的时候。其次，加强合作学习的指导和监控。假设做到以上几点，信任大家以后的课堂会成为真正一个自主、合作、探究的生本课堂。接下来，我就语文组长刚刚对语文学科进行的期中分析的.根底上，再谈几点下半学期的工作设想。1、进一步完善教学检查、评估方法。要进一步发挥教研组在教学工作中督导和检查中的功能，加大抽查力度，坚持常常进行有针对性的学科教学随机抽查和年级教学随机抽查。2、将六年级毕业班工作放在重中之重。下大力气抓好班风、学风、校风，创设良好的学习环境。要切实搞好培优转差、抓两头、促中间、分层辅导工作，引导尖子生不断超越自我;要争取家长的帮助，形成教
11、化的合力。3、加强根底学问教学是削减低分的关键，不能放弃任何一个学生。要因材施教，让每个学生都尽可能地发挥自己最大的实力。总之，期中考试已成过去，在今后的教学中，只要我们全体语文老师都要做到：面对全体、注意根底、查漏补缺、培优辅差、联系实际、培育应用所学学问解决实际问题的实力，细心上好每一节课，教学做到学问到位、实力到位，激发活力，树立信念，关注学生的爱好与方法，真正做到“常规教学优质化，优质教学常规化，全力以赴深化生本课堂模式，打造一个高效课堂。师德演讲稿 篇4班主任老师的工作是学校教化的重要组成局部，它干脆关系到班集体的形成和开展方向，对班级的每个学生的成长都有着不行低估的作用。师爱，作为
12、人际关系中的一种特别形式，是做好班主任老师工作的前提，也是老师职业道德修养的关键和核心。师爱的详细表现应是，既要了解、关切和敬重学生，又要从严要求，从而使班主任老师工作到达更高的层次。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱那么是人类社会中的一种特别的爱。一般认为，师爱是指老师在教化工作过程当中所表出来的一种对学生的关切、酷爱、敬重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为教化爱。比起人类最本能的一种爱母爱，师爱那么体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“教化技巧的全部奇妙在于如何去爱惜学生。教化界普遍认为，酷爱学生是老师最为珍贵的职业感情，在班主任老
13、师工作中，师爱更体现出不行估量的作用。一、班主任老师应是学生的良师益友班主任老师与学生的关系是师生关系中最根本、最干脆的一种人际关关系，它是学校教化过程当中对学生影响最深刻的关系。班主任老师工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特别性确定了班主任老师对自己工作的酷爱和忠诚只有通过对自己学生的酷爱才能体现出来。闻名的教化学家刘佛年认为，老师修养包含的众多方面中，对学生的看法是最重要的组成局部之一。在我国传统的观念中，师爱兼有敬爱和友爱的优点和特长，人们称老师为“良师益友，甚至认为“一日为师，终生为父，充分说明白师爱不愧是人世间最为珍贵的情感之一。古语云：“亲其
14、师，信其道。班主任老师更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显著的成效。二、 师爱是做好班主任老师工作的前提班主任老师工作的焦点问题是如何处理好“两极生。所谓的“两极生指的是表现好、成果好的“尖子生和表现差、成果差的“后进生。不管对待哪一种学生，班主任老师都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特殊是务必做到敬重学生的人格尊严，以同等的看法爱惜学生的自尊心。作为班主任老师老师，假设对“尖子生取得的成果、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生的错误或过失就表现得冷假设冰霜、严加指责，“恨铁不成钢，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和傲慢心情，有的学生会
15、被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者那么会消除学生的主动性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立心情，这样的学生往往会因得不到他人的关切和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观悲观、不思进取，简单做出一些极端的行为。从长期的班主任老师工作过程当中觉察，同行中的优秀者，往往都能较好地处理好有关“后进生的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的敬重和关心，并能适时开一些“治疗心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中送炭的行为更能给学生带去内心的感动，更能鼓励他重新站起来。三、师爱表现为对学生的了解、关切和敬重班主任老师要有效地开展各方面的工作，必需从了
16、解自己的学生起先。俄罗斯教化家乌申斯基说过：“假设教化家希望从一切方面去教化人，那么就必需首先从一切方向去了解人。全面了解学生，是指班主任老师要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成果好、表现好的学生，更要了解成果差、表现差的学生；不但要了解学生的个人状况，还要了解学生的家庭状况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际状况动身，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生赐予所须要的帮助。国家教委和全国教化工会公布的?中小学老师职业道德标准?，其中第三条“酷爱学生的要求中指出，老师要关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待每个学生。敬重学生主要要求班主任老师做到不挖苦、挖苦、辱
