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1、3.2生活中的透镜教材分析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。教学目标：1. 知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点。（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。2. 情感与态度：在观察中增强对物理的兴趣，在探索中陪养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。教学重、难点：(1) 重点照相机，投影仪和放大镜分别成什
2、么像,物距和像距的大小比较。(2) 难点凸透镜成像的几种情况的主要特征。教学方法：观察法、讨论法、分析法、问答法教学用具：课件、投影仪、幻灯机、放大镜若干个、硬纸板若干张、凸透镜若干个。课前准备：1全班分为四组，收集有关生活学习和生产中用到的透镜的资料。2组织每一组事先按课本P63“想想做做”制作模型照相机，3上课前每四人发一放大镜，教学过程：（一）课题导入教师：透镜不但可以改变光线，还可以成像，下面我们就来认识一下生活中各式各样的透镜。（二）新课教学1. 照相机介绍照相机：用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光.介绍照相机如何成像，以及
3、如何冲印照片（注：这一步可由学生讨论完成）。教师：同学们你们说说看，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个什么像呢？（让学生思考）制作模型照相机：模拟照相机成像，以小组为单位，调试模拟照相机，步骤：（1）镜头对准窗外远处景物，调节相机，直到在半透明纸上得到一清晰的像，观察像的特点。（2）探究：从拍摄远处景物到近处景物，应如何调节透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重过程方法，不重结论）教师指出实物照相机在拍照时把半透明纸换成感光胶片，通过感光就可以获得照相底片了。学生总结：照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的像。2. 投影仪首先学生观
4、察投影仪的构造，找到凸透镜镜头，投影片通过镜头成像。其次取下平面镜，放上投影片，在天花板上得到投影片图案清晰的像，学生观察像的特点。学生观察后思考以下问题：镜头上的平面镜有何用处？（有条件的话让学生提出观点后可上台实际操作看是否正确）教师装好平面镜，使在屏幕上成投影片图案清晰的像。问：如要使屏幕上的像变大，镜头应如何调节，投影仪与屏幕间的距离要如何改变？（学生讨论，演示验证）学生总结：投影仪成像时投影片离镜头较近，像离镜头较远，成的是倒立放大的像。3. 放大镜学生活动：用放大镜观察课本上的字，看字有何变化。学生总结：通过放大镜看到的应是正立放大的像。教师：试试看，如何才能使通过放大镜看到的像变
5、大。学生实验并得出结论：放大镜远离课本。教师：是否放大镜可以不断远离，像不断变大呢？学生实验得出结论：要在一定范围内。教师问：用放大镜我们还能干什么呢？（例：可以用来观察物体的细微之处，可以用过来聚光，使火柴点燃等）问：如果我们现在手上没有现成的放大镜，我们可以用什么来代替呢？（注：次问旨在锻炼学生的放散思维能力，所以教师不必多加评论，点到即可。）4. 实像和虚像利用课件介绍凸透镜成实像和虚像的情景，指出成实像和虚像的特点及区别（三）. 课堂小结像与物比较倒立、正立放大、缩小像距（V）与物距（U）比较照相机倒 立缩 小V U放大镜正 立放 大 （四）课堂练习（书P65动手动脑学物理）（五）课内作业P65动手动脑学物理题1.2.3.（六）板书设计 二 生活中的透镜1照相机：成倒立、缩小的实像。2投影仪：成倒立、放大的实像。3放大镜：成正立、放大的虚像。（七）课后反思
