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1、阅读技巧总结精选13篇篇1：英语六级阅读技巧总结 英语阅读根本要求：1speed:60/min2理解详细信息main idea,best title3理解文中概念性涵义concept4相关推理判断和引申infer没有一个选项是因为它太接近原文而被淘汰，原意重现本身就是推理5根据上下文推测生词的涵义6理解文章总体构造7理解作者的意图，观点和态度8区分论点和论据例证题阅读的步骤： 分三步走1通读全文，抓住中心：首段原那么第一段非常总重要首末句原那么 a. 文章阐述的主要内容是什么？b.作者的态度有没有？c.有没有一些核心的概念？2仔细审题，返回原文搜索题干中的时间地点人物概念，然后去原文中对照找出
2、相应的地方3重复选项，得出答案 选一个选项要有选它的理由，不选一个选项要有不选它的理由几种题目的对策:1细节事实题：标志：factfrom the fact we could learn we learn from the fact that 从两个方面返回原文：a.题干的时间地点人物概念；b.四个选项的共同点。在细节实事题中常见的迷惑手段：单词交换；常识判断；颠倒因果；偷换概念；扩大范围2例证题：标志：exle,illastration,case/exlify,illastrate,demostrate 返回原文找出该例证定位90向上,10% 向下搜索例证支持的观点在四个选项中找出与所找到的
3、观点最一致的一个作为正确答案。3词汇题：标志：在题干中明确指出原文中某处的单词或词组要求急于解释判断该词是否超纲假设未超出大纲那么其常见意思必然不是正确答案，其正确答案是根据上下文推测处的一个深化涵义或生僻涵义假设为超纲词或为大多数人不认识的单词，那么其字面意思或常见意思就是正确答案。怎样推测不认识的单词：以该词为中心，向上向下搜索同词性的单词，并将其代入交换看意思是否通顺。4句子理解题：标志：在题干中明确提出原文中某处的一个句子要求进展理解。返回原文找出该句，并对其意思进展准确理解，必要时进展语法分析p 。正确答案是与原句意思最接近最一致的一个选项。其中不涉及任何推理过程。尽管英语阅读有“精
4、读”和“泛读”之分，然而，无论哪一种阅读，只有采取了正确的阅读策略，才能到达你的阅读目的。一般来说，阅读目的不外乎分为这么几种：要么是为了理解文章的大意，或者掌握详细细节，要么是寻找某些问题的答案，或者是为了学习语言。针对不同的阅读目的，你必须采取相应的阅读策略，只有这样才能真正做到有效的阅读。假如你是为了理解文章的大意，建议你不妨首先研究一下文章标题，看看是否可以从中找到有用的信息；假如文章中还含有小标题的话，可以把它们结合起来加以综合考虑。接着，你可以采用类似阅读的略读策略skim，从主要部分如文章的首段和尾段，及每一段的首句和末句等寻找关键内容，从而快速准确地把握文章大意。为了及时把握文
5、章细节，你可以运用寻读策略scan .所谓“寻读”， 就是要求你在阅读的时候，不过分强调对文章内容的整体理解。只要按照文章顺序，跳跃式地寻找有关的详细内容加以阅读理解即可。换句话说，就是只阅读你认为重要的细节部分，其他可以略过不读。假如是为了寻找某些问题的答案，可以运用主题句topic sentence 定位策略。按照英语的习惯，通常一段话的首句即为这一段的主题句当然，有时候主题句也可能是该段落的末句。针对问题，找到相关的主题句，再对这一段加以仔细阅读、理解，以求找到问题的答案。1 原文重现：原文告诉你选什么，你就应该选什么，不能凭感觉和想象。 2 尽量少读：六级更多的对点出题，而不是对面出题
6、。所有句子都认识，但不知道整段的意思。But, Yet, However 转折连词后面是重点，常考点做题是要划下来。六级题型：1. 主旨题Sum Up/Title-看文章每段第一句抓大放小，找最重要的，看每段的第一句，但是当文章的段落特别多时不适应2. 词汇题-找词所在句子关系转折关系。例如：六级很难，但是-，找转折连词But, Yet, However。 并列关系。例如：A and B，问A就把B内容填进去。六级中and前后一定是一致的。解释关系。用because和从句in which等联络。3. 细节题-针对原文的一点、一句话、一个词组直接细节、推理题因果推理找as/because/sin
7、ce和暗示题imply4.作者态度题attitude-正负态度但凡文章讨论新事物-正态度新正：支持但凡文章讨论老事物-负态度老负：鞭挞、反对例外：中立题不常见比照题：文章中出现的语言现象比照关系：1.极端比照：opposite、on the other hand、on the contrary 肯定出题，黑白清楚，适当缩小阅读量，进展猜想可以反推的2.一般比照：than 、as?as 、the same as ，在文章中出现一般不重要，但在选项中出现就要非常小心，一般都不对。3. 写作方法题。答题要问What? 能答复，选项是对的。4.容易出题的地方：转折、例子、灭绝绝对篇2：现代文阅读技巧总
8、结 现代文阅读试题阅读方法1、根本要领： 整体把握，顺藤摘瓜2、步骤：(读文章共两遍)第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可;宜快第二遍：再结合试题(顺藤)找到相关的段、句，深化理解文章，找出或归纳出答案(摘瓜)。掌握常见题的阅读技巧和考前须知“积累运用”部分一般考察字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的生疏词语可结合语境(上下文)揣摩分析p 。问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。问语句、语段的作用： (要从两方面考虑)一从构造上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用;二从内容上，常有A开篇
9、点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。问文章、段落的构造形式：注意总分式(A总分、B分总、C总分总); 层进式;并列式。问文章线索：注意那些在文中屡次出现的字眼(人、物、事、感情)。问文段大意：找中心句(过渡句、主旨句、议论句、抒情句)，注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意： 本段(概括或详细)写了“谁干什么”。 (或“什么怎么样”)问语句含义：要从文章主旨中心去分析p ，表述要准确、通顺。问文章写作特色：可从文章选材、构造布局、语言、立意等角度考虑。问阅读后的体会见解：要注意观点正确、安康，注意言之有理。分析p 文章的表现手法记叙文常用的表现手法有：比照衬
10、托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。分析p 文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析p 时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。可从以下语句中选择：朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深化、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合详细语句分析p 。描写分为哪几种正面描写、侧面描写(借别人之口对对象进展描写)。环境描写、场面描写、细节描写(对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘)人物描写(外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写)某句话在文章中的作用是什么?构造方面：总领全文、
11、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。内容方面：点明中心、深化主题。(需结合详细内容来讲)怎样体会作者的态度、观点和感情可以从以下几方面分析p ：1、文章的题目。 2、文章的开头。 3、文章的结尾。 4、文章的抒情议论段落。5、写作背景和写作意图。写作手法及作用(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(3)夸大手法突出人或事物的特征，提醒本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。(5)比照手法通过比较
12、，突出事物的特点，更好地表现文章的主题(详细)。(6)衬托(侧面衬托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)挖苦手法运用比喻、夸大等手段和方法对人或事物进展揭露、批判和嘲笑，加强深化性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成比照，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾照应)使情节完好、构造严谨、中心突出。散文的一般知识1、形散神不散是散文最主要的特色。“形散”是指散文选材广泛，构造灵敏，内容丰富。“神不散”是指散文自始自终紧扣一个中心，有鲜明的主题，材料组织井然有序。2、如何分析
13、p 抒情散文的中心?(可按第十问的前四个方法。)3、如何概括抒情散文的中心?主要内容+思想感情(1)借景抒情的散文：运用“描写了抒发了”式(2)借物喻人的散文：运用“描写了赞美了”式(3)托物言志的散文：运用“描写了启示了”式4、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融5、散文经常运用：想象(无中生有)、联想(由此及彼，由一事物想到另一事物)、象征(托义于物)、衬托(以他体陪衬本体的方法)、比照。表现手法(写作方法)借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融 、以小见大、铺垫、衬托、衬托、比照、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑(欲抑先扬)、卒章显志、联想、
14、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸大、比喻、拟人、表达、描写、抒情、挖苦等等篇3：初中阅读答题技巧总结 如今全国各地的初中语文教学和考试都在进展大的变革，表达在中考上有这么几点：一是根底知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考课外篇目；三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理。因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁。目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，根底知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果
15、情况分析p 来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。初中语文新课程标准“阅读”一项规定，“4、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同讨论疑难问题。6、在阅读中理解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7、可以区分写实作品与虚构作品，理解诗歌、散文、小说、戏剧等文学款式。8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9、阅读科技作品，注意领会作品中所表达的科学精神和科学思想方法。”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。我们在统计分析p 中还发现一个奇怪的现象，有些平时根
