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1、2023幼儿园科学教案幼儿园科学教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是办公室王秘书为大家整理的幼儿园科学教案，欢送阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园科学教案1设计意图：幼儿在活动中经常会操作各种玩具、材料，不同的操作方式会带来物品不同的运动状态，幼儿在日常生活中对“力已经有了很多感性的相识。在此根底上联系幼儿的生活，对于大班的幼儿可以提升到粗浅的科学学问、以适宜的方式让幼儿形成“力的概念。基于这样的相识与须要，我们设计了“奇妙的力的活动，让幼儿在反复操作中体验探究带来
2、的乐趣，了解“力的初步学问。活动目标：1、通过各种操作活动和嬉戏，幼儿初步感受物体的运动状态、形成与力的关系。2、在探究活动中幼儿能与他人共享玩具和合作沟通。3、激发幼儿酷爱科学的情感，激发幼儿留意视察四周物体运动和形变的现象，探究其缘由。活动打算：皮球、毽子、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、油泥、拉力器、弹弓等。活动过程：一、第一次操作活动，引导幼儿初步感知物体的运动或形变须要力，提出“力的概念1、导入：今日老师打算了很多好玩的东西，等一会儿你自己拉一拉、抛一抛、推一推，看看这些物体会怎样。现在请你选择一种玩具，找一处空地玩一玩，玩过后告知大家你玩的是什么，是怎么玩的，你觉察了什么。2、幼儿自由
3、选择并第一次尝试。老师参加并巡回视察3、幼儿集体探讨：你刚刚玩的是什么，怎么玩的，觉察了什么。4、运用运动与静止的对应关系引导幼儿觉察“力。集体把玩具放在桌上师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？因为只有手和脚用力了，玩具才会动5、老师边操作边小结：假设物体运动或发生形变，那么它肯定受了某种作用，这种奇妙的作用就叫“力。二、再次操作探究，引导幼儿觉察力的大小与物体运动的关系1、过渡与导入：小挚友，刚刚我们玩了一种玩具，觉察了“力。现在请你们再选择一样不同的玩具，不过这次你要试一试，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样。玩过之后，把你的觉察告知大家。老师参加幼儿的活动，并指导幼儿用正确的语
4、言表达2、幼儿自由选择并其次次尝试。老师参加并巡回视察3、幼儿集体探讨：你觉察了什么。你轻轻地用力，它会怎样，用力很大它又会怎样4、老师边操作边小结：我们用力大的时候，物体就抛得高、滚得远、运得快，形变幅度就大我们用力小的时候，物体就抛得低、滚不远、动得慢，形变幅度就小三、自由玩玩具，引导幼儿感受、觉察用力的方向与物体运动的关系1、过渡与导入：小挚友，刚刚我们都是一个小挚友玩一种玩具，现在请你选择一个或两个好挚友一起玩一种玩具，想一想、试一试，你们怎么使这些玩具向不同的方向运动或形变？2、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。老师帮助实力弱的幼儿选择伙伴，并巡回视察3、幼儿集体探讨：你
5、和谁玩的，怎么玩的，物体是朝哪个方向运动或形变的。4、老师边操作边小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。四、活动总结师：今日我们找到了一位看不见的挚友，它叫“力，它能使物体形态或运动状态发生改变。用力大，物体就动得快，形变就大；用力小，物体就动得慢，形变就小。我们朝哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。“力真奇妙，真是奇妙的“力。五、活动延长小挚友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力还藏在哪里呢？例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？电风扇为什么会转动？反思：1、从老师方面看：老师熟识活动的内容与流程，了解本班幼儿园的水平和个别差异，活动打算充分、细致
6、；组织活动精神激昂，教态大方，语言表达精确流畅；活动设计目的明确，内容充溢，结构合理，层次清楚，材料的选择和处理具有独创性；老师利用幼儿熟识的玩具导入活动，吸引幼儿的留意力，在活动过程中通过层层深化的三次探究活动，有效地调动和保持幼儿探究的主动性、主动性；在活动过程中能适度地给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。2、从幼儿方面看：幼儿在活动中能够始终以饱满的热忱主动主动投入探究之中，能够留意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和答复；绝大多数幼儿能和同伴合作沟通，觉察规律，探究问题的答案，并能主动地发表自己的看法。3、从教学效果看：绝大多数幼儿通过探究活动了解了“力的根本学问，在活动中获得了熬
7、炼实力的时机，培育了幼儿仔细视察、归纳概括的实力；通过结伴活动，培育了幼儿的合作沟通实力、解决问题实力和语言表达实力；活动延长将教化从课内拓展到课外，也要求肯定的家园协作，激发幼儿初步的科学探究精神。4、缺乏之处：由于本次活动幼儿有几次自由操作的过程，故场地较难布置。课堂上幼儿需动静结合，故老师的现场限制实力还有待提高。活动前老师的学问储藏还应增加，这样临场应变实力会提高，对此课堂会更驾轻就熟。幼儿园科学教案2活动背景：小班孩子喜爱琅琅上口的儿歌，就连老师的指导语，假设用儿歌表现，孩子也会因喜爱而能听得进一些，如走路弯着腰像个老公公，走路挺起胸像个小英雄，有韵律的语言，确实可以使孩子打起精神在
8、满意孩子喜爱有节奏的语言的同时，我们还应引导孩子欣赏儿歌中所蕴涵的情趣本活动试图通过对儿歌的欣赏和简洁的改编，体会文学作品的情趣但是孩子终归还小，假设他们没有改编的阅历，那么就从一个东西、一种形态、一种颜色和一种动态起先吧。内容与要求：、喜爱儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。、熟识并喜爱改编儿歌的活动。、儿歌情景图树叶、秋千可以做成立体的，风做成贴绒的，富有动感的拟人化的摸样。、贴绒水果：苹果、生梨、香蕉等。过程与指导：感受情景欣赏儿歌感受改编一、感受儿歌的意境出示情景图，老师可以引导。、出示苹果老师给你们带来了什么好吃的东西？、苹果长在哪里？、苹果树上长着苹果，还长着什么？、这些苹果都躲在哪里？
9、树叶里、出示风风儿一吹，苹果好象在干什么？这里主要是创设儿歌情景。二、欣赏、了解儿歌、老师和着活泼的音乐，朗诵儿歌。可以变换形式朗诵遍、欣赏后可引导：这首儿歌，你最喜爱哪句话？幼儿说一句，老师念一句老师念儿歌时，你喜爱的话，就和我一起念。三、熟识并喜爱改编儿歌的活动老师可引导、出示梨又来了小生梨，它的脸是什么样的？这时，活动只改编一句儿歌。、出示香蕉又来了只水果，是谁？它的脸是怎么样的？这时，活动改编两句儿歌：小香蕉，脸弯弯。四、延长你们还喜爱吃什么水果，就说什么样的儿歌。附儿歌：小苹果 脸圆圆小苹果，脸圆圆，羞涩躲在树叶里，风而吹来露笑脸，一上一下荡秋千。幼儿园科学教案3中班科学活动：镜子用
10、处多设计意图孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于觉察，乐于探究。一次，在幼儿园区角活动中，我觉察孩子们对于各区角中关于镜子方面的学问都特别感爱好。有的孩子在科学区中摆布各种镜子如小圆镜和三角柱镜子，观看各种会反射影像的物品如饼干罐、铝箔纸、钢制品等，有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃装扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探究镜子中的奇妙，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去找寻更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿酷爱生活的情感。活动目标1、引导幼儿相识并了解镜子的根本特征及用途。2、知道每
11、个人的体形是不同的，每个人都是独特的。3、细心视察，体验探究带来的欢乐。活动打算各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带活动过程一、相识镜子1、嬉戏：摸口袋师：、今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小挚友来摸摸它是什么？、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？2、自由探究看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？3、老师小结我们刚刚见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，反面涂了层特别的材料，叫金属漆，这样就可以清晰地照出物体了。幼儿学说金属漆二、探究觉察镜子的用途1、回忆阅历师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？2、探讨镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、
12、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要敬重别人。4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。幼儿说出各种镜子，老师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么好玩的觉察。6、老师小结。三、嬉戏：照镜子1、介绍规那么。师：现在请小挚友和老师一起玩照镜子的嬉戏，老师做照镜子的人，小挚友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？2、嬉戏：随音乐做照镜子的嬉戏。四、延长活动请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。幼儿园科学教案4活动目标1.知道拱形能够承
13、受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的现象。2.通过动手操作从而激发幼儿的新奇心和探究欲望。3.让幼儿了解拱形在生活中的用途。活动打算试验记录表、蛋壳假设干、铅笔、粗吸管、小量杯、长条卡纸、小块积木假设干、各种拱形建筑物PPT。活动过程一、老师讲解并描述故事，引出课题。老师结合图片，有表情的讲解并描述故事鸡哥哥和鸡妹妹，引出课题。1.师：小挚友们看，谁来了？小鸡原来呀，是鸡哥哥和鸡妹妹，今日鸡哥哥和鸡妹妹为了一件事情争辩不休，让我们一起听一听发生了什么事情？附故事：一天，一个蛋壳破了，鸡妹妹从蛋壳里钻了出来，鸡哥哥望见了赶忙说：妹妹，妹妹，是我从外面用尖尖的嘴帮你把蛋壳啄破的，是我把你带到了
14、这个漂亮的世界。妹妹一听摇摇头说：不对，不对，是我自己从里面用尖尖的嘴把蛋壳啄破的，我是靠自己的力气来到这个世界的，两只小鸡争吵不休。2.提问：小挚友你们赞成鸡哥哥的说法，还是鸡妹妹的说法？幼儿自由答复。选两名幼儿答复，赞成鸡哥哥的说法，强调它从外面啄破了蛋壳；赞成鸡妹妹的说法，它从里面啄破了蛋壳。大家有的觉得鸡哥哥说的对，有的觉得鸡妹妹说的对，现在我们进行一个小鸡啄壳PK赛，投票表决。同意鸡哥哥说法的，请举手？老师把相应的数字记录到大的记录表上同意鸡妹妹说法的，请举手？同上记录3师：小挚友们的看法统一不了，我们今日就一起来做个试验，看看这个蛋壳究竟是谁啄开的。二、幼儿动手操作小鸡出壳小试验。1.师：完成试验，我们要用到:蛋壳、小量杯小量杯是来固定蛋壳，让蛋壳不摇摆、吸管、铅笔铅笔尖就是小鸡的尖嘴巴。出示步骤图，先把蛋壳放在小量杯上，再把吸管箭头向下的一边靠放在蛋壳上，吸管上有一条横线标记，把代表小鸡嘴巴的铅笔尖伸进吸管，到吸管的横线标记处对齐，松手，然后视观察蛋壳有没有被啄破老师现在出示的是鸡哥哥啄蛋壳的画面，那鸡妹妹啄蛋壳，蛋壳该怎么放呢？蛋壳倒过
