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1、新高考改革培训学习心得体会新高考改革培训学习心得体会9月24-28日我们高二一行六位同事去到杭州，学习“选课走班”新高考的施行方案。在学习行程中，我们去到了三所杭州市高中：杭师大附中、浙江长征中学和杭州市十一中学。我任教物理学科，是新高考改革中“6选3”学科中的一门，对于我们这类学科来说，在高考中的变化非常显著。通过学习，获益良多，“走班制”作为一种全新的教学组织方式，有以下几方面的优点：学生主体地位彰显，充分调动了学生学习的主动性，学生的自信心得以提升，扩大了学生的交往范围，加大了同学间的互相影响，有利于增强同一层次学生之间的竞争意识和合作意识。我们作为老师，要顺应高考改革方式，要努力学习提
2、升自己，还要清醒的意识到自身角色的转变。第一：重视学考即学业程度测试考试。按旧高考形式，许多师生对学考抱有及格即好的态度。而在新高考形式下，在“物化生政史地”六科中，未被选入的科目，学考成绩也会影响到同学们的升学成绩。某些大学甚至要求学生高中十科学考均到达A，作为进入该校的要求。另外，即使是选考的科目，也不再只看高考一次的成绩，计算该科成绩的形式为：学考成绩：面试成绩：高考成绩2：3：5，所以无论师生，都应当摒弃以前对学考的态度，在新高考中，学考的重要性，显著提升，对学生的升学影响颇大。第二：老师的角色要转变成导师。老师本来的教学目的只是围绕如何让学生把书本上的知识融会贯穿，并应用于试题和生活
3、中，让学生可以在高考中获得更高的分数。而如今的老师还需要给学生进展生涯指导，走班制在给学生带来了选课的自由、充分的主动权的同时，也由于学生的兴趣、爱好非常广泛而不稳定，可能出现选课的盲目性，造成自身的知识构造不合理的现象。学校有必要在校园网上建立专门的课程管理网络和数据库，新学期前在学校网站上发布下学期的课程设置、课程建议和选课指导，帮助学生作出正确的选择。此外，担任辅导员的老师要多注意和学生交流沟通，理解学生的困难和需要，关注对学生的指导。做到整体规划，目的引领：高一：面向全体学生的物理必修教育，目的定位：学考要求，即在高一开场这门学科时就要告诉学生这门学科的特性，学习这门学科可以就读的大学
4、专业，将来可以从事的行业部门，以便学生对这门学科有清醒的认识，做到准确选择；高二：分类对待，因材施教，1针对学考学生的物理学考复习，目的定位：学考要求，一考过关，2针对选考学生的物理高考教学，目的定位：夯实根底，进步才能；高三：针对选考学生的物理高考复习教学，目的定位：高考要求，应试第一。第三：对师生的挑战加重。新高考方案中，非常注重学生的个性化开展，让学生可以自主的选择自己最中意或最擅长的学科，这个固然大大的提升了学生的学习积极性，同时，给老师和学生带来的挑战和负担也加重了。在老师来说，学生自主的选择不同的学科，这必然给排课行课带来了极大的困难。学生那边是“一人一表”状态，在我们这种选修科目
5、中，老师面对的学生并非以前那种固定的班级固定的位置，而更类似的是大学的教学形式，首先给老师对学生的理解和评价就造成了极大困难。而在学生的角度，会体会到所有的学科，一个都不能少，要做到：重视语数外，重视“选3”，重视“扔3”。实际上，按照新高考的形式：除了高一上学期以外，其余高中阶段的5个学期都是高考季。这无形中就对学生的学习挑战加剧了。每个层次学生的才能不同，所以在进展作业设计时，不能再搞简单的“一刀切”了，要根据不同层次程度实际，对作业进展分层设计。老师在确定三个层次的学生作业时，题量要适中，难易比例要适当。各层次学生在完本钱层作业后，可试做更高层次的习题。老师负责设计并布置分层作业，每节课的作业由易到难，难度随着层次逐渐加深。始终把握的原那么是：对A层学生，练习不出难题，主要打牢根底；B层习题难易适中对；;C层学生，习题有一定难度、深度；。通过这次的学习，我们理解到了新高考施行的方案形式，同时也意识到了我们现阶段与新高考的差距，为了即将到来的四川新高考改革方案，我们需要准备的，努力的还有很多很多。第 页 共 页
