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1、课题共同的家计划课时两课时教学内容分析共同的家是一首儿童诗歌。通过用学生熟悉的事物作比，形象地写出了世界上的事物都有自己的家，让学生体会为什么说地球是我们共同的家，渗透了环保教育。全文共5行，1至4行分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5行是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。教学目标1学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。2能认识8个会认字，并能组词。3引导学生学会书写土、云、大、禾，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。教学重难点教学重点：指导学生识字写字和朗读、背诵课文。教学难点：体会“地球是我们共同的
2、家”。教具学具准备课件、小黑板、小动物头饰、生字和词语卡片。教学设计思路(含教法设计、学法指导)第一，我根据教材特点（句势相同），主要带领学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学生观图说话，读句子提问题，再读句子体会情感。然后师生一起学习第二句，巩固学习方法。第二，放手让学生学习“大海是鱼儿的家，土地是禾苗的家，每个孩子都有自己的家。”而且提出喜欢哪句就学哪句，把学习的权利全部给学生。最后集体学习最后一句，突破难点。并且练习用“（）是（）的家”句势说话，分组讨论作诗，延伸了课文内容。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图教学内容:一、 激趣导入：二、初读课文：三、教学生字词：四、精读
3、理解五、拓展延伸六、结束语：教学内容教学过程一、 复习导入二、 指导背诵三、 指导书写四、 积累词语五、小结第一课时学习课文内容，认识十个生字。1、师：小朋友，我们每人都有自己的家。能告诉老师你们的家住在哪儿吗？你们喜欢自己的家吗？为什么？ 2、（出示卡片“家”）谁能认识它？ 师：对！这个字就读ji,再跟老师读两遍。谁能用上“家”字说个词？ 3、揭题：有一首很美很美的儿歌，它的题目就叫“家”, 请小朋友认真看老师写课题。 师：（边说边写“家”字）一座大房子，宽敞又明亮；一条长板凳，横在屋中央；奶奶坐旁边，爷爷坐中间；爸爸妈妈坐左边，我和哥哥坐右边。 师：这个字就是“家”。请小朋友一起读课题。
4、1、认识小伙伴 师：我们都有自己的家，小动物、小植物们也都有自己的家。今天，我们的教室里就来了许多小伙伴呢！（简笔画白云、小鸟、鱼儿、种子并板书这四个词）可是，他们现在找不到自己的家了，小朋友们愿意帮帮忙吗？2、初读课文 （1）师：它们的家呀，其实就藏在今天我们要学习的这首儿歌里（课件出示课文），只要你们仔细地看，认真地读，用心地想就一定能找到它们的家了。 师：请小朋友们坐端正，先认真听录音里的阿姨是怎么读的，注意要一个字一个字地看准、听准、记牢。看谁最能干。 （2）师：你们也想读吗？那就赶紧翻开语文书第56页，你就能看到这首优美的儿歌了。 这一次请小朋友们用小手指着课文，跟着录音里的阿姨小声
5、地读。注意一定要听准字音，读准字音哦！ （3）师：能自己读了吗？可是，如果还有不认识的字怎么办呢？ （3）师教方法：在读的时候，用手拿着铅笔指着课文一个字一个字地认真读，遇到你还不认识的字就把它找出来，在字的下面画上一条横线。然后看生字上的拼音或请教你周围的小伙伴，看看他们能不能帮助你？ 3、检查朗读情况： （1）师：现在能自己完整地朗读课文的小朋友请举手！谁愿意来给我们展示展示？ 注意啦，在别人读的时候，请其他小朋友认真听，待会儿要说说他读得怎么样？ （2）师：现在，我们就请来当我们的小老师，给大家领读！这次，小耳朵可要听仔细啦！ （3）师：用掌声谢谢小老师！接下来，老师还要请同桌两个小朋友
6、合作，相互读课文如果你的同桌读得好，就用你喜欢的方式夸夸他。（师巡视，注意学生读书的姿势）（4）师：祝贺你们得到了同桌的奖励！告诉老师：蓝天是谁的家？ （5）师：小朋友再听仔细了，谁是蓝天的家？ （6）师：下面，老师读第一行，小朋友们读第二行，依次接着读，好吗？ （7）师：全班一起来读一遍吧！ （8）师：下面，老师请小朋友进行分组比赛读。 1、提出词语： （1）师：小朋友，我们今天要认识的10个生字宝宝就藏在这首儿歌中，你们想认识他们吗？（课件出示课文，点击词语，逐一变色） 师：请小朋友看大屏幕，我们先一起来叫叫这些词语朋友的名字吧。 （2）师：如果老师让这些词语朋友离开课文，重新排排队，你还
7、认识他们吗？准备“放鞭炮”！ （课件出示词语： 蓝 天 白 云 树 林 大海 鱼 儿 禾苗 地球 ） 2、抽出生字： （1）师：读得真好！接下来，老师还要考考大家能认出这些生字宝宝吗？ （读课件生字：共 同 家 土 禾 苗 树 林 地 球） （2）师：快看，生字宝宝从大屏幕上走下来了！ 树、林：（举卡片）这两个字都有相同的地方，谁发现了？ （3）生字卡片；放鞭炮 （4）游戏：开火车 （5）游戏：小兔子回家 1、师：让我们再来读一遍课文吧！ 2、教师范读课文 师：听小朋友们读得那么起劲儿，老师也想表现一下，愿意给老师一个机会吗？ （师有感情朗读） 谁来说说，老师读得怎么样？ 3、指导想像读14行
8、 （1） 蓝天是白云的家。 师：谢谢小朋友对老师的表扬！猜一猜，为什么老师能读好？ 师：告诉小朋友一个秘密，这是因为老师喜欢那美丽的白云、可爱的小鸟喜欢大自然，老师就是带着对它们的喜爱之情来朗读的。所以，我一边读一边想。（课件欣赏动画：蓝天飘浮着白云。）读蓝天时，就好像看到了蓝蓝的天空，读白云时，又好像看到了一朵朵白云在蓝蓝的天空中飘来飘去。 师指导读第一行：蓝天是白云的家。 师：看来蓝天的确是白云的家。（板书）（2）土地是禾苗的家。 师：再请小朋友看大屏幕。（课件欣赏动画：种子发芽） 师：你们知道为什么说土地是禾苗的家吗?（因为土地给禾苗提供了水分和养料，所以禾苗的成长离不开土地这个温暖的家
9、.）（板书） 师：让我们读出种子家的温暖吧。 （3）树林是小鸟的家。 师：谁来按照刚才老师的方法试试第三行？（课件欣赏动画小鸟飞来飞去） 师：小鸟在树林里干什么呢？ 师：看来，小鸟在树林里真快乐呀!所以，树林是小鸟快乐的家。（板书） 那快乐的家应该怎么读呢？ （3）大海是鱼儿的家 师：我们来看看第四行。(课件欣赏动画：鱼儿在水里) 为什么说大海是鱼儿的家呢？师：哦，原来鱼儿离开了水，就不能生活,只有在水里,在大海里,它们才能自由自在地生活。所以，大海就是鱼儿的家。(板书) 师：一起来试试，读出鱼儿自由自在的感觉吧！ 4、连读1-4行. 师：小朋友们，今天的小伙伴都找到了自己的家，它们多高兴哪！
10、所以，有家的感觉真好呀!我们一起连起来读读这四行诗吧! 5、课间休息：音乐娃哈哈 师：读得真好，老师要奖给你们一首好听的歌曲！ 6、突破难点学习5、行 （1）师：小朋友，白云、小鸟、鱼儿、禾苗都有自己的家，其实我们还有一个共同的家，是什么呢? （2）师：对！是地球！ （3）课件出示：地球是我们共同的家。（4）讨论，体会情感： 为什么说地球是我们共同的家？ “共同的家”指的是谁的家？地球是我们共同的家，爱护和保护我们的家应该从小做起，从我做起，我们应该怎样保护我们的家？7、朗读指导：地球是我们共同的家。8、齐读全诗 （1）师：你们看，（课件出示完整的课文）其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只
11、要你用心地去读，去感受，你就会发现这份美。 师：下面,让我们一起拿起书，再来美美地读这首诗，来表达我们的快乐、幸福，好吗？ 注意：书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐. 1、指导联想： 师：下面老师要考考你们： （1）（课件出示蓝天图）蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？ （2）（课件出示树林图）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？ 2、拓展提升： （1）师：真会动脑筋！那小朋友的书包呢？它会是谁的家？ （2）师：那学校呢？它又是谁的家？ （3）师：那大海呢？它会是谁的家？ （4）师：聪明的小朋友们，请再仔细想一想，除了刚才你们所说的内容，你还知道什么是谁的家？ 课件出
12、示（ ）是（ ） 的家。 3、小结： 师：同学们想像力真丰富。你们看（课件出示课文）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了这么多美丽的景色。你们想不想学着他的样子，也来做一回小诗人？ 师：其实呀，把你们刚才所说的句子有顺序地连起来，也就编成了一首优美的儿歌了。所以，今天的小朋友不仅学会了一首儿歌，还当了一回小诗人，真了不起！送给自己一份热烈的掌声。1、师：老师最后还要问问小朋友：你们知道“田字格”是谁的家吗？下节课，我们就一起把生字宝宝也送回家，好吗？ 2、师：今天，小朋友们为大自然中这么多的小伙伴找到了家，老师代他们谢谢小朋友们！回家以后，请小朋友们把你今天找到的家画一画，看谁得最美丽，然后再自己编一编儿歌，说给你们的爸爸妈妈听，看谁是最优秀的小诗人，好吗？ 第二课时1.正确书写生字，认识笔画撇折。2.背诵课文，积累词语。上节课我们认识的字宝宝又来到了课堂，大家和它们打个招呼吧。出示生字卡片、词语卡片。共同的家这首诗写得多美啊！让我们再来读一读。1. 出示课件蓝天是（ ）的家，土地是（ ）的家，树林是（ ）的家，大海是（ ）的家，地球是（ ）的家。2填一填，背一背。出示课件。（ ）是（ ）的家，（
