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1、美丽的荷花一、教学设计1、 教材分析：荷花我们都比较熟悉，所以以熟悉的植物为本节课的学习内容很贴合实际生活，适合学生的年龄特点。荷花是小画家们最喜欢的好题材，所以了解生机勃勃的荷花，可以培养学生对花草树木爱护和热爱。2、 学生分析：四年级的学生已经掌握了简笔画的画法以及初步了解了一些手工制作的基本方法，也具备了一定的对综合媒材的感知力。因此，绘画出一幅美丽的荷花图以及制作一朵纸荷花对他们而言不算难。运用各种材料进行构思、绘画、设计、制作的过程可以培养学生的绘画功底，创新精神和实践能力，同时体验创作活动的乐趣，感受美术与自然的密切关系。3、 教学目标：（1）、能够根据老师提供的素材模仿绘画一幅美
2、丽的荷花图。（2）、能够选用合适的材料创作型的制作一朵美丽的荷花。（3）、愿意了解荷花的意义和象征，体会制作的乐趣。二、教学过程教学设计教学方法策略与意图（一）、激趣、引题（盛夏的荷花，圆蓬似的荷叶，怒放的荷花，相互辉映，生机勃勃，你们了解吗？）热点话题引发讨论，充分调动学生的学习探索兴趣。（二）、新授1、美观感受荷花美：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝
3、的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。” 荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。感受寓意美：荷花艳而不俗，出淤泥而不染，常被用来象征面对种种诱惑不为所动、冰清玉洁的人2、范图展示 3、关于荷花简介：荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。种类：荷花种
4、类很多，分观赏和食用两大类。种植源地：原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。其生长於沼泽间,根茎短,叶卵形而阔,浮 水面。开白、粉红、粉紫、黄、蓝等.因为在未刻开,傍晚闭,所以称为睡莲说,莲花与睡莲都属睡莲科,而莲花又称荷花,与荷叶一样高高地浮出水面,并随风摆荡作用：荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。象征意义：莲花在佛教上被认为是西方净土的象征，是孕育灵魂之处。佛身多置于莲花之上，所以佛座亦称莲座。历代诗人赞美莲花出污泥而不染，清涟而不妖，中通外直，把莲花喻为君子，给以圣洁的形象。 它那一茎双花
5、的并蒂莲，是人寿年丰的预兆和纯真爱情的象征。在百花中它是唯一能花、果（藕）、种子（莲子）并存的。莲花以它那美、爱、长寿、圣洁的综合象征成为中国人喜爱的名花，因此常藉与“连”同音组合在传统的吉祥图案中。 通过引用文章来体现荷花的美，并且了解荷花的寓意，赏析荷花的画面，使学生感受到荷花不仅好看还有很深的寓意。激发学生对荷花的喜爱之情。通过对于荷花的展示，让学生充分的了解认识荷花的形态，以及展示荷花的简笔画，让学生模仿，提高学生的模仿能力和绘画能力。通过对于荷花详细的介绍，激发学生的学习兴趣以及丰富学生的课外知识。（三）、手工制作如果让你制作一朵荷花，你会用什么材料呢？怎么来制作呢？（小组讨论，全班
6、交流。）（出示制作要求，提醒学生安全用剪纸刀并且收集废料，保护环境，老师及时纠正有本质性错误的学生，夸奖创造性作品。给予表扬 赞美 评比 ） 学生的设计理念的形成需要充分思考、想象，所以激励学生大胆提出自己的方法，使学生的思维和个性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。通过手工制作，提高学生的想象力和创造力以及他们的动手能力。（四）、展示、评价展示绘画，并且评比手工制作。（从美观、新颖、贴近实物等方面引导学生自评、互评，教师点评。及时肯定学生好的创意和制作方法，不足的地方师生共同给出修改建议。）在学生相互赏析的同时，也完成了第一次互评活动。鼓励学生介绍自己的制作方法以及构思，充分肯定学生的创作成果，提高学生的自信心。师生共同给出修改意见，让学生始终成为设计活动的主人，并且勇于接受别人的意见和见解。（五）、总结、下课同学们通过一节课的学习了解了荷花，认识了荷花，制作了荷花，真是辛苦了，但是你们也从中找了无限乐趣，懂得了在快乐中学习，快乐中体验，快乐中成长。好了，这节课就上到这，下课！轻松愉快的结尾，将课堂延伸到学生的生活中，并且让学生对这节课充满了留恋之情，为下节课做准备。
