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1、29、小猴子下山 第二课时：一、教学目标：1、 学习课文的自然段，初步知道做事要有始有终，做完一件事再做另一件事，这样才会有收获。2、 通过表演、朗读体会“扛”、“抱”、“扔”、“摘”等动词使用的准确性，知道动词的不同用法。3、能在学习课文的基础上拓展延伸，续编故事4、能有感情地朗读课文，体会小猴见一样爱一样，到最后一无所获的情绪变化。二、教学重点：目标1、4三、教学难点：目标2、3四、课前准备：1、 图片、练习纸五、教学过程：一、复习检查1、 上节课我们学习了小猴子下山这篇课文的生字，现在请电脑老师来考考大家，这些词你能读正确吗？（出示：结果、非常、追跑、蹦蹦跳跳、又大又圆） 指名读让我们一
2、起来试一试，齐读。2、 在这些词中，有些生字很容易写错，谁能做小老师来考考大家？3、 小老师听写词语：我请大家写4、 投影校对，注意提醒关键笔画。 二、学习课文（一）重点学习第三段，感情朗读理解第四段1、 上节课我们通过学习，知道了小猴子下山后，来到了一块玉米地里，看见又大又多的玉米，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。今天，我们要继续跟着小猴子去桃树边和西瓜地走走看看。2、 请小朋友自由读读课文的3、4自然段，一边读一边想小猴看到了什么。 3、 自由读课文，师巡查指导4、 指名交流：小猴子看到了桃子和西瓜。方案1：师：你说得真好。 5、理解“又大又红”，感情朗读。出示：大大的桃子 这是一个怎样
3、的桃子？（大大的） 师：真不错，你抓住了桃子的大小来说了。（如果学生说红红的，就出示第2个桃子：我这儿还有一个桃子，和第一个比一比，这个桃子的颜色可以怎么说？） 出示：红红的桃子 这个桃子又是怎样的呢？（红红的） 师：这一回我们又是从桃子的颜色来说的。出示：又大又红的桃子 小猴看到的桃子不仅个儿大，而且还很红，所以书上说这个桃子是又大又红。你能把桃子的大、红读出来吗？（指名2人，并引导评价）方案2：小猴子看到了又大又红的桃子和又大又圆的西瓜。直接出示3个桃子：请你看看这3个桃子，哪一个告诉我们桃子不仅个儿大，而且还很红？（第3个） 你能把桃子的大、红读出来吗？（指名2人，并引导评价）6、又（
4、）又（ ）的积词训练 除了书上说的桃子又大又红，你还能用又（ ）又（ ）来说说这个桃子？（又大又甜、又甜又脆）7、想象说话，感悟朗读 是啊，小猴看到满树又大又红、又甜又脆的桃子，它会怎么想呢？（生：桃子肯定很好吃，让我去摘几个尝尝吧！） 能通过你的朗读把桃子很好吃的感觉读出来吗？（指名2人，并引导评价） （生： 这些桃子那么红，吃起来肯定很甜！） 请你把桃子甜甜的味道读出来好吗？（指名2人，并引导评价） 让我们一起来试一试齐读这一句话8、理解动词，体会见异思迁 看到了又大又红的桃子，小猴都想去摘了，这时候它扔了什么？（桃子）（板书：扔、摘） 这时，它又会怎么想？（生：桃子是我最喜欢吃的食物，而
5、且这些桃子看上去又大又红，肯定比我手中的玉米好吃。 这些桃子个儿大，肯定水分多，吃起来一定不错，可是拿着玉米没法再去摘了，看来还是把玉米扔掉吧。） 师：是啊，这些桃子看起来太馋人了，猴子就不喜欢玉米，更爱桃子了，你能把它当时的想法读出来吗？请你自由准备，能干的可以配上动作演一演。 指名两人读：不表演的1人，表演的1人。评价：你觉得哪一个更好？为什么？（是啊，他配上动作把小猴的样子也表现出来了。） 齐读：让我们也来读读这句话，喜欢表演的同学可以来演一演。9、 在朗读中学习第四段 小猴子捧着桃子，来到了一片瓜地，它看到的西瓜又是怎样的？能用上刚才学过的又（ ）又（ ）来说说吗？生：又大又圆师：你说
6、出了西瓜的大小和形状。又大又甜 你让大家知道了西瓜的大小和味道是怎样的。又甜又脆 你把西瓜的口感也告诉我们了，真不错。 看到了满地这样的西瓜，小猴又是怎么想的，怎么做的呢？请你用有感情的朗读来告诉大家好吗？（指名读引导评价齐读）（二）、课中操：（刚才，很多小朋友想来表演小猴的动作，现在请全体起立，让我们一起来做一做，演一演。） 小猴小猴下山来， 看见玉米大又多； 掰了玉米扛着走， 又见桃子大又红； 扔了玉米去摘桃， 摘了桃子捧着走； 又见西瓜大又圆， 扔了桃子去摘瓜， 抱着西瓜继续走。 嘿哟嘿哟继续走！（三）、逆向思维引导，想象说话，学习五、六两段1、师：小猴子抱着一个大西瓜往家里走，它想和爸
7、爸妈妈一起去吃这个大西瓜，最后它们吃到了吗？（方案1：有人说吃到了，有人说没吃到，那么让我们一起去书中找一找。 方案2：你们真聪明，让我们一起打开书来读一读）2、看图理解，体会小猴的心情 这时的小猴是怎样的？（垂着头、脸红红的、手也无力地垂着）（四）、总结导行1、 这只小猴高高兴兴下山来，一路上仔细观察，也采了不少果子，可是最后什么也每得到，这是怎么回事呢？回到家它把烦恼告诉了爸爸、妈妈，你能做做爸爸妈妈来帮它找找原因吗？同桌两人演一演，单组：猴爸或猴妈、双组：小猴子。2、 学生准备，教师巡查3、 指名上台表演 师：看来小猴子知错能改，相信下一次它一定能改掉没有三心二意的坏习惯。三、练习作业1、动词填空：扛 抱 捡 扔 捉 摘 （）娃娃（）苹果（）虫子（）锄头（）贝壳（）纸团2 照样子，填一填例： 又（大）又（红）的苹果 又（ ）又（ ）的香梨 又蹦又跳的（ ） 又（ ）又（ ）的南瓜 又高又大的（ ） 又（ ）又（ ）的（ ）3、反馈交流板书设计：29、小猴子下山 （图） 玉米 又大又多 掰 扛 扛 桃树 又大又红 扔 摘 捧 瓜地 又大又圆 扔 摘 抱 上山 蹦蹦跳跳 扔 追
