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1、初一生物教学计划七年级生物教学计划七年级一 、教材分析本学期共分两章，第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物;第二单元通过较多的科学探究活动，了解生物与环境相互影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈使每个公民的责任。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈。二、学情分析初一学生刚接触生物这门学科，好奇心比较大，所以教师开始应该注重培养学生的兴趣，从第一节课开始，介绍生物学科的特点，利用好
2、学期开始的每一节课，例如第二节调查身边的生物，可以将学生领出课堂，能够让学生将生物学科和自然生活联系到一起，从而培养学生浓厚的生物学兴趣。从学生的认知水平看，从宏观而不是微观角度来开始学习生物学知识的学习，从学生熟悉的生物入手，有利于引发学生的学习兴趣。能够从学生的生活经验和学习兴趣出发，引导学生在细胞的水平上认识生物体，激发学生的学习积极性、主动性、创造性。三、 教学目标 知识目标认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。了解细胞是生物体结构和功能的基本单位，动植物细胞的结构。细胞的生活需要物质和能量，
3、细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞分裂过程，细胞通过分裂产生新细胞。细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。 能力目标熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片，练习绘制细胞结构简图。 情感目标1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学谈久的一般过程，尝试载科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。2、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。 四、 教学重点教学难点 教学重点：1、认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的， 了解生态系统的组成及其类型，理解生
4、物圈是所有生物共同的家园。2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。4、熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片，练习绘制细胞结构简图。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作5、动植物细胞的结构。6、细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。7、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。 教学难点：1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。2、细形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。
5、3、细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。4、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。 五、 教学措施：1、充分利用教材中的事例材料，增加学生的感性认识。 2、采取讲解和讨论相结合的形式，提示和启发学生思考。 3、自主探究、学生积极参与4、引导学生讨论，在现实生活中遇到的生物学方面的东西，进行分析解决实际问题。 5、抓问题关键，进行深入分析6、与实际生活相联系，培养学生的发散思维。 六、 课时安排 上半学期第一单元：生物和生物圈 下半学期第二单元：生物和细胞第一单元13课时 第一章 认识生物3课时 第一节 生物的特征1课时 第二
6、节 调查我们身边的生物2课时 第二章 生物圈是所有生物的家10课时 第一节 生物圈1课时 第二节 环境对生物的影响2课时 第三节 生物对环境的适应和影响2课时 第四节 生态系统1课时 第五节 多种多样的生态系统3课时 第六节 生物圈是最大的生态系统1课时 第二单元14课时 第一章 观察细胞的结构4课时 第一节 练习使用显微镜1课时 第二节 观察植物细胞2课时 第三节 观察动物细胞1课时 第二章 细胞的生活2课时 第三章 细胞怎样构成生物体7课时 第一节 细胞通过分裂产生新细胞1课时 第二节 动物体的结构层次2课时 第三节 植物体的结构层次2课时第四节 只有一个细胞的生物体2课时第四章 没有细胞结构的微小生物病毒1课时第 页
