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1、青岛版小学科学钻木取火精品教案一、 教学准备1、教师课前让学生搜集有关钻木取火的资料。2、教师准备槐木、梧桐木、砂纸、铁条、绳子、火柴、有关钻木取火的图片或文字资料等二、 教学目标1、通过摩擦生热的实验，培养学生的实验能力和归纳概括能力2、通过教学使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。3、知道钻木取火运用的是摩擦生热的道理，了解人类用火的历史。三、教学过程(一)导入新课教师可以引导学生交流有关钻木取火的话题，导入新课。板书：11、钻木取火（二）探究新知1、钻木取火的实验教师指导学生模仿古人钻木取火。方法：选择比较硬的条状木头（如槐木）
2、，把木头的下端用刀子削尖；再选择比较软的木头（如梧桐木），用小刀剜一个小洞，平放于桌上，再用绳子缠在槐木上，用一个比较硬的东西顶住槐木上端，让学生一边一个来回拉，观察现象。如图：2、质疑猜想（1）让学生用能量转化的观点解释钻木取火的道理。 （2）教师参考资料：摩擦会产生热量，也就是摩擦生热。3、实验验证（1）选择实验材料，验证摩擦会产生热量，即摩擦生热。（2）学生做实验。搓手；用砂纸打磨铁条；在黑板上摩擦火柴；（3）交流实验现象，用能量转化的观点解释其中的道理。教师参考资料：机械能能转化为热能。（三）科学与生活1、生活中有哪些机械能转化为热能的现象。教师可根据课本上的图片资料或自己收集的资料，了解生活中机械能转化为热能的现象。并启发学生用能量转化的观点解释生活现象。2、讨论“摩擦生热”的利与弊。利：冬天双手摩擦可以产生热量，使手变的暖和。弊：高速行驶的汽车容易爆胎；手钻工作时，钻头会很热，导致钻头损坏等重点讨论：摩擦生热给我们的生活带来的负面影响，商量解决的办法，提出自己的设想和建议。3、机械能除了转化为热能以外，还可以转化为什么？让学生根据生活经验，交流机械能转化为电能、光能、生能等方面的例子。使学生意识到能量之间的转化是多角度的。四、拓展延伸查阅资料，继续了解古代人用火的方法和历史。
