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1、第二课时教学目标 1续课文，体会沙俄时代渔民的悲惨生活。 2抓住人物心理描写和语言描写，体会桑娜夫妇善良，关心他人的美好品质。 教具准备 摘抄文中描写人物心理活动的语句的幻灯片。 教学过程 一、谈话导入、激发兴趣谈话：上节课我们初步学习了穷人，谁能用简单的话说说这课写了一件什么事？（嗯，说得真好，你能抓住主要人物、主要事件概括文章主要内容很好！）好，今天我们继续学习这篇课文，请同学们打开书。（板书课题、齐读课题）二、走进心理，体会品质（一） 粗读感知过渡：请同学们打开课本自由读课文，找出文中描写桑娜抱回孩子后心理活动的句子画上“”，并反复朗读，说说你体会到些什么？1、进入桑娜的心理，体会她的善
2、良。预设（生 ：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。师：“这样做”指的是怎样做？生：指的是把西蒙的两个孩子抱回来。师：为什么“觉得非这样做不可”？生：如果不把这两个孩子抱回来，他们可能会死去。师：桑娜就是怕他们死去，所以她把这两个孩子抱回了家，可是当她回到家后，心里却想了很多，她都想了些什么？）（出示句子）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”师：这段文字中出现最多的是哪种标点符号？生：省略号师：这里的省略号有什么作用？生：表示桑
3、娜心理活动的时断时续。师：从这段话中你都体会到桑娜什么样的心理？生：我体会到桑娜心理很害怕。生：我体会到桑娜很担心丈夫回来责怪她。生：我体会到桑娜很坚强、有同情心。 过渡：你真会读书！你真会思考问题！你体会得真好！（这些鼓励性语言用在上述每个同学说后，老师给予评价和鼓励）当桑娜抱回孩子，她心神不宁、思绪很乱，谁能把桑娜这种心神不宁的心情读出来？（抽生朗读后，师生互相评价）评价：生1：她读得快了一点，没读出桑娜忐忑不安的心情师：你觉得该怎样读？你来读读生1：读生2：我觉得她读得声音太响，应轻一点。因为这是桑娜心里想的。师：你听得真认真！你能试着读一读吗？生2：读师生点评（读得真好，你读出了桑娜忐
4、忑不安的心情）播放示范朗读。 师：然后请同学们读读，注意读出桑娜忐忑不安的心理。（分男、女生读）师：通过学习这段话，你觉得桑娜是一个什么样的人？生：我觉得她是一个善良的人。（抽三个人说）每一个学生说后，教师都给予适当点评（嗯，说得好；嗯，你真会动脑筋；嗯，你真是一个善于思考问题的孩子）（二）细读体会师过渡：当桑娜抱回西蒙的两个孩子，一直心神不定，正不知道怎样向丈夫交代时，丈夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网回来了，请同学们看看桑娜和渔夫都说了些什么？学习要求：请同桌互相读一读相关内容（师深入课堂巡视），并说说从中体会到什么？。师：刚才我看学生们学习得很认真，谁来说说你读书后的体会？生汇报生1：当桑娜
5、把西蒙去世的事情告诉渔夫后，他的脸变得严肃、忧虑。（你能抓住文中句子细读体会很好！）生2：我体会到渔夫心里在想西蒙死后，她的孩子该怎么办？（你能找出文中句子读读吗？读得真好！）生3：我体会到渔夫很善良！（从哪儿可以看出来？你真会读书！）大屏出示句子：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！ ”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”师过渡：没想到同学们刚才读了课文有这么多不同的体会，现在请同学们带着你体会到的感情把这段话再次读读，我要看谁读得最有感情？（自读、抽读、师点评）师过渡：渔夫经过短暂的思考，最终
6、决定：得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！（师生其说这句）师：自己家里本来就有五个孩子，再把西蒙的两个孩子抱回来，他们今后的生活会变得怎么样？生：他们的生活会变得更加的困难。师：你是从哪儿感觉出来的？生：从“熬”字感受到的。师：真能干！你能抓住文中关键字理解课文内容很好！师：“熬”字是什么意思？生：“熬”是极度忍受的意思。师：我们还可以把它换成哪些字？生：挨，挺，度师：从“熬”中你读懂了什么？生：渔夫明知困难大，却宁愿自己多受苦，也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。师：从一个熬字就看出了渔夫“宁可自己受苦也要帮助别人”的美好品质，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的善良的
7、心。 （三）精读悟情师过渡：通过刚才同学们的认真学习，我想桑娜夫妇淳朴、善良的品格不仅深深的打动了我们每一个同学，而且也一定会打动我们今天在场的每一位老师，看看，我们应该带着怎样的感情朗读描写渔夫的句子？请听录音：1、播放示范朗读2、学生齐读师：我觉得“熬”字读得还不够到位，应该读重一点，声音稍稍拉长一点，请同学们再次读一读。读得真好，来一起鼓掌为我们自己加加油！三、课堂小结 同学们，今天，老师和大家合作真愉快！我想，文中善良、乐于助人的桑娜夫妻一定时刻深深打动着我们读者的心，文章的故事情节太感人了，大家能说说怎样才能写出这样感人的故事吗？（通过对人物的动作、神态和心理活动的描写来表现人物的品质）。对，说得好，同学们今后写文章时，一定要抓住人物的动作、语言、神态突出人物的品质。四、课堂小练笔
