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1、2023物理教学心得体会物理教学心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培育人思索的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我帮大家整理的物理教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。物理教学心得体会1物理概念是中学物理教学的重点和难点，搞好物理概念教学是物理教学胜利的关键。通过教化理论与教学实际相结合，我总结了以下三小点心得体会，希望与大家共享，共同学习和提高。不到之处，恳请指责指正。一、明确目标，深化教材依据新课程标准的要求，进行针对性分析教材中出现概念的目的性和科学性。通过钻研教材要明确某个物理概念在整个教材中的地位，做到主
2、次清楚、突出重点，抓住关键、处理好重点。这样，物理概念教学就有了坚实的根底。重点概念就是概念中最重要最根底的局部，它既是联系物理根底学问的纽带，又是进一步学习的根底。例如电学、力学这类概念的要求比拟高，要多花力气多给课时，多支配试验，多做练习。使学生能到达深刻理解、巩固驾驭、敏捷运用的程度。有的概念干脆影响到下一阶段学习，关系到对某些学问是否能够驾驭，这些就是关键性的概念。教材中出现的重点概念，一般都是关键性概念，但有些关键性概念并不肯定是重点概念，这就要靠老师在钻研教材中去挖掘。应当在明确重点概念的同时，进一步弄清关键性概念。难点概念，就是指那些学生在感性学问的根底上比拟难于建立的概念。对于
3、难点要通过钻研教材和大纲找出难点难在那里是难在理论上过于抽象、物理过程比拟困难，还是难在运用中的敏捷多变是由于学生不熟识有关的探讨方法，还是所需的根底学问没有建立起来等等。再探讨教材中，只有对难点进行细致分析，才能化难为易，找出突破难点的方法。例如虚像的概念，虚焦点这些概念可以通过光学作图来说明。二、形象类比，深化概念物理概念是物理现象的本质抽象，它是在列举大量的例子的根底上，经过分析、综合、抽象、概括等 思维活动中形成的，引入概念时也应依据这一特点从直观到抽象。例如在电学中的几个概念讲解起来特殊有意思，可以把电流比作水流，电压比作水压，电阻比作障碍物，自来水管比作导线，开关比作水龙头，可以形
4、象地讲解以上几个电学概念。详细做法是这样的：水压越大，水流越大。一般状况下灯泡两端的电压越大，通过的电流越大水压越大，水在流淌的过程中可能受到阻力(阀门)，水流可能减小。加在灯泡两端的电压越大，假设与灯泡串联有电阻，通过灯泡的电流可能并不大自来水管越粗，通水实力越强(单位时间内水的流量大)导体横截面积越大，电阻越小，导电性能越好供水管道越长，受到的阻力越大 导体越长，电阻越大 三、加强练习，强化概念学生在形成概念的初期，对概念的驾驭往往是不稳固、不完全、不深刻的。并且常和已学过的旧概念发生混淆。这就须要在练习过程中通过有关的练习，利用概念解决问题来稳固和加深概念。在概念教学中还应留意概念的阶段
5、性。对一些重要的物理概念，使学生在屡次循环中加以深刻的理解和驾驭。总之，学生驾驭概念有一个开展过程。在教学中要依据学生的特点，从实际动身把握教材，深化探讨每个概念的深度和广度，更好地完成中学物理概念教学。物理教学心得体会2要使学生对学习物理有肯定的自觉性，首先要引导他们对物理产生爱好，产生新奇心和求知欲。爱好来源于生产生活中所需的物理学问，老师在授课过程中要有意示意，擅长把四周的事物及活动与物理学问联系起来。 老师要依据学生的心理特点，把学生留意听课的最优时间指向重点的环节上，把留意的指向性比拟许久地保持在老师的讲解并描述上，集中于老师的讲解并描述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清
6、楚的反映和体现。这就要求老师依据学生的状况、授课时间等因素而刚好调整，这并不难做到。立足于大局部的学生，引导他们留意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的学问来说明现象发生的缘由。在不降低要求的状况下，以浅显、形象的比方对理论进行说明，这对学生来说是简单接受的，也简单把学问从模糊相识向清楚相识过渡。二、培育学生的坚韧精神和自制力中学物理教学，是一个不断增加概念、推断和推理的过程，如何以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从初中的外表现象到中学的本质特征及内在联系，这本身就是教与学双方都得努力才能到达的。 在课堂教学中，物理概念的形成，单靠老师的灌输，通过强制记忆，是可以到达记忆
7、的目的。但这只是单纯的记住，无法驾驭和应用，不能依据自己的理解，用自己的话把概念表达清晰。我在教学中，留意训练学生的书面和口头表达实力，特殊是口头表达，多问几个为什么，在学生的解答中，了解驾驭学问的深广度，训练快速灵敏反响的实力。我通过实践，我有几点体会：一、启发性教学，嘉奖式授课在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率：1、指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，找寻疑点也是预习的精华，是经过反复思索，依旧找寻不到解答的学问点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要留意听。再
8、者，将预习到的学问和后面的小试验小制作联系起来，假设能做，自己做一做，熬炼自己的动手与动脑、逻辑思维、推断实力。最终，做一下预习反响，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个学问网络，并和相应的习题做一下比照，看一看自己是否能解答。用铅笔写2 、授课过程以老师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参加，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向学问，而不是领着学问走向学生。激发学生创立的潜能，而不是单纯品尝前人创立的成果。教学中首先留意引入方式，启发式、实物式、比照式，或是兼而有之。讲解并描述中擅长从学生的角度动身，从学
9、生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生？“干了同学们异口同声，继而引出启发。其次，注意和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，关键是要分析清晰。物理教学心得体会3物理对于八年级学生来说是一门新课程，在上第一节课的时候，我就滔滔不绝的给学生排列了一大堆生活现象，让他们来说明这些现象。经过同学们热忱的探讨后，我告知了学生，这就是为什么我们要学习物理，以及这些生活现象会用物理来说明。这就引起了学生的新奇心和激起了他们的求知欲望。例如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电
10、，再听见打雷的声音？这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生深厚的学习爱好和求知欲望，会在生活中觉察各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学学问打下坚实的根底。老师教学中要“敢放“能收。新课改下要充分发挥老师的指导作用，就初中阶段的学生所探讨的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去觉察，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家探讨问题的方法，同时获得学问。所以老师要信任学生的实力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动主动的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。学生试验及好玩的小试验，也是现实生活的一局部。我觉察，学生对试验的爱好是最大的，每次有试验时
11、候，连最不学习的学生也会聚精会神的看着试验，物理教材中有很多学生试验及好玩小试验，既生动又形象，能使学生在分工合作，视察、记录、分析、描述、探讨等过程中获得与概念、规律相联系的感性相识，引导学生探究新学问。千万不要因试验仪器或教学进度的缘由放弃试验，而失去一个让学生动手的时机。好玩小试验更能发挥这种作用，激发他们探究新学问的主动性，让教学内容事先以一种生动好玩的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习爱好。物理教学心得体会4不知不觉，顶岗实习生活已经过去俩月了，用物理与科生打俩月的交道了，真是充溢欢乐与悲伤啊。给科生上物理
12、，简直就是一种挑战，你不仅要备，还要用大把时间思索怎么上好这一节，终归他们是科生，物理在他们心目中，不，物理根本不在他们心中，即使这样我也从没有抱有一种随随意便上的心理面对学生们，仔细上是对学生的敬重，更是对自己的敬重。其实给科班上好物理也挺简洁的，每次上前我都会提前分钟到教室，与学生们聊闲聊，开开玩笑，主动去与他们沟通，去觉察他们的优点，间或穿插一些有关物理趣味的东西在里面。这样建立一个良好的师生关系，彼此之间知无不言，言无不尽，有好的师生关系做根底，堂效果就不成问题了，学生学习物理的爱好和主动性自然就了。对于物理的试验，不回避，因为试验，师生间可以相互沟通，相互沟通，共同试验。这也是促进师
13、生感情的一种方式，效果也不比其他的方式差。所以我的物理效果还是不错的。给科班上物理，要求教学内容不能太深化，这就须要老师前仔细研读教学大纲和会考刚要，决不能超纲教学。就最近上的?功率?一节，要求学生系会p=W/t和p=Fv，能区分平均功率和瞬时功率就可以了。坚决不能把汽车启动的问题参加进，汽车启动问题对于科生太难了。对于抽象概念的讲解，可以采纳试验教学，通俗易懂，生动形象。让学生在开心的气氛中学到学问。每次给科班上，我都保证教学时间在2到0分钟左右，在堂上主动把气氛活泼起，不让堂死气沉沉。科女生较多，堂肯定要活泼，否那么根本上不下去。谈谈生活，谈谈志向，间或个笑话，本已经疲乏的学生，就这样一下
14、子，又活泼起了，学生的学习爱好又膨胀起，这样会便利接下的教学内容。最终用10分钟左右的时间让学生进行简洁的练习，这些习题都是紧扣堂教学任务的根底习题，这样可以让学生从简洁的堂练习中去找寻成就感，让他们觉得物理并不难，能学会。程结束后，还要布置作业，当然都是一些简洁根底的的习题，而且数量尽量少。总而言会，对于科班的物理教学，如何上好科班的物理，真得下苦功夫。我信任只要努力找寻途径，物理老师肯定能上好科班的的物理，我们的科生也肯定能够将爱好提起，树立学物理的信念，在会考中打场胜仗！物理教学心得体会5新课程改革后，课堂效率的高效显得及为重要。而要提高课堂教学效率的关键是老师，因而要求老师狠抓教学常规
15、工作，重务实，重实效。每位老师必需备好每一节课，主动从教材中挖掘出启迪学生，培育学生实力的因素，建立教学上的最正确工作点，充分调动学生的思维主动性，使大局部学生在克服肯定困难的前提下学到更多学问，增长实力。坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的.教学模式，教学中留意充分调动学生的主动性，活泼思维。在课堂上，老师要刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比拟，培育分析概括和推断推理的实力和运用学问的综合实力。老师在以学生为主体，仔细探讨教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。努力改良教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深化钻研教材，驾驭教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。细心设计教案。每课教案要做到 “五有即有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤 ； 有启发学生主动思维的教法；有适宜的练习。要提前备好课。授课后刚好总结本课教学的胜利和失误，以便不断改良教法，不断提高质量。重视集体备课。老师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智开展上。单纯依靠教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充溢，完善备
