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1、学期教学计划学期教学计划 篇11、班级情况分析1、班级概况本学期将由我们两位班主任：吴、顾老师和1名保育员进行班级工作，我们将积极其幼儿提供1个安全、健康、丰富的学习、运动、生活、游戏环境，其次完善好幼小衔接这1块，满足幼儿多方面发展的需求并结合保教，使幼儿身心健康成长，度过快乐的幼儿园生涯。我班现共有幼儿33名（1人为中班年龄段幼儿，3人为他园转入），其中男孩19人，女孩14人，男女比例有些差异。通过2年的相处，家长对我们、对幼儿园的活动、班级情况较了解，对孩子的发展感受颇深。因此也10分支持教师的工作，使我们在进行各种教育活动时保证顺利展开。固然由于工作缘由很多父母对孩子的教育是爱莫能助，
2、有的父母缺少教养孩子的经验，有的父母缺少与我们、孩子共同交换的时间，而这常常更需要我们教师拓宽家园联系的方法与渠道，深入做好家教指点工作，使各位家长积极发挥本身的教育作用。从小班至中班到如今的大班，幼儿在各方面都有不同程度的发展和提高。自理能力增强，并且能够学会关心，帮助他人，能够熟练的掌握所学知识，但是，由于我班男孩较多，自制力较薄弱，所以需要加强常规方面的训练，努力培养幼儿养成良好的聆听能力和学习习惯，为明年小学打好坚实的基础。本学期，我们将根据大班幼儿的培养目标，分析班级幼儿现阶段发展情况，梳理出孩子发展的长处与不足，扬长补短，使幼儿取得更大的发展。2、幼儿发展情况根据上海市学前教育课程
3、指南 56岁幼儿的年龄特点：1）幼儿心理活动概括性和成心性的表现更加明显。2）能比较条理清楚地独立讲述所看到或听到的事情和故事。3）幼儿的思惟依然是具体的，但是明显地出现了抽象逻辑思惟的萌芽。56岁发展目标：1）注意环境卫生，会做简单的整理、整理及清洁工作，养成爱清洁、讲卫生的好习惯；2）了解简单的防病知识，知道通过卫生、运动来增强体质；3）积极主动地视察周围事物，爱思考，爱发问，喜欢自己动手操作，尝试去探求答案；4）大胆、连续地表达，主动与他人讨论；5）主动与同伴交往，有合作意识； 发展优势的分析（1）生活自理能力较强从小班起我们就非常重视对幼儿进行生活卫生习惯和自理能力的培养，家园的密切配
4、合使我班幼儿在这方面发展较好。特别是升入中班前的暑假，引导家长对孩子进行按时入眠起床、自己穿衣叠被等内容的指点与催促，使孩子们的生活习惯、能力得到巩固和提高。具体表现：中班开学不久全班幼儿基本掌握使用折被子的方法，进餐习惯得到其他老师的表扬。幼儿乐意做力所能及的事，还愿意主动地帮助同伴。比如叠床叠被、搬放桌椅等。（2）集体荣誉感较强班级幼儿在参加集体活动时，表现特别出众。每当自行完成任务时，各个表现出1幅“无所谓”状态，可当有客人老师来看幼儿的表现时，他们各个神彩奕奕、全神贯注，以较强的思惟活动言语来回应教师，让客人老师看到他们是优秀的、是最棒的。（3）有良好的运动能力和自我保护意识班级幼儿非
5、常喜欢参加体育活动，基本动作发展较好，有良好的运动能力。不怕困难、面对挑战等意志品质有所发展。活动中学着保护自己，有初步的自我保护意识，自我保护能力逐步提高。（4）晓得怜悯他人，愿意“以旧带新”今年我班来了3名他园转入的幼儿，在刚开始前2天，由于教师、同伴、教师等环境的陌生，导致他们想念家人和孤单。但是我班的其他宝宝能主动的拿纸巾帮其擦拭并愿意带动他们1同顽耍。使他们感遭到同伴的关怀及集体的温馨。 发展弱项的分析（1）加强聆听能力的培养由于自己从中班带这个班，在经过1年的交换和教育中，我发现我班幼儿聆听能力较差，总是“短暂的停留”于我的视野，在老师提示过后没多久，又开始了自主交换。所以常常造成
6、学习活动中操作材料时：按步骤完成或理解教师内容的幼儿较少，进程中始终听到“老师，我对嘛？老师，我不会？老师，你帮帮我！”可以看出幼儿在学习活动中聆听能力较薄弱。导致活动中出现许多混乱的场景。（2）协商合作的意识与能力较弱经过中班成心识的培养，孩子们知道遇到困难或矛盾可以通过猜拳、投票等方式协商解决，但是实际操作中常常习惯性寻求老师的帮助，缺少自主解决的能力。而且大部份的幼儿没有表明自己态度或想法的习惯，只是被动地听命于能力强的幼儿，导致协商合作变相为能力强的幼儿说了算。（3）探究愿望与能力有待于进1步提高孩子们对新鲜事物有探究的兴趣，对结果的发现很大程度上依赖教师的帮助，不能自主通过各种途径、
7、方法寻觅答案。而且遇到困难极易放弃，缺少质疑的勇气。（4）语言表达能力需大大增强大多幼儿被动地接受他人搜集好的信息及话语，因而不动小脑筋的，人家说1就是1，说2就是2。缺少自主能力的判断。而且语言辞汇量的贫乏和表达能力的不均衡使得很多幼儿在用语言交换信息时需要教师的不断提示与引导。2、本学期保教目标1、培养幼儿构成良好的生活卫生习惯，能在成人鼓励下愿意做力所能及的事情。2、引导幼儿对自己和同伴的行动、言语进行评价，培养幼儿的评价能力。3、引导幼儿建立规则意识、任务意识、责任意识等。4、培养幼儿良好的浏览习惯，应用多种情势，来激起培养他们浏览的兴趣。5、引导幼儿在游戏中与同伴协商、合作，共同完成
8、任务，培养幼儿的合作意识。6、培养幼儿良好的运动能力和意志品质，提高幼儿自我保护意识和能力。7、培养幼儿的同情心，愿意帮助有困难的人，包括小班、中班的弟弟mm和同伴。8、使幼儿产生较强烈的探究愿望，勇于质疑、创新，尝试寻求答案。9、鼓励幼儿乐意探究周围环境，提高幼儿搜集、交换各种信息的兴趣和能力。17、引导幼儿了解现实生活中数的实际意义及数量关系，有初步的时空概念，培养幼儿思惟的敏捷性和灵活性。17、关注生活中常见的文字和符号，培养幼儿良好的聆听能力及对文字的兴趣。18、鼓励幼儿清楚完全地表达自己的想法和意见，能用多种方式与人交往，提高幼儿的交往能力。12、引导幼儿感知周围生活中的美，用自己喜
9、欢的方式大胆表达表现，进1步提高幼儿的想象、创造、表现能力。13、潜移默化中给予自信心的构成及培养。最重要的是在任何活动中给予其满足和鼓励。3、幼小衔接发展目标和工作要求内容上包括：社会适应、良好习惯、学习能力、任务意识4方面目标确立时：根据幼小衔接指点意见，参照我园课程方案中对大班幼儿的培养目标，细化成我园幼小衔接工作的4个主要培养目标。（1）培养儿童自我服务的能力，有1定的责任感，使其学会关心他人，友爱他人，能与人分享、协商和合作。（2）激起儿童的求知欲，培养儿童的学习兴趣、学习习惯、探索精神和口语表达能力，发展儿童解决问题的能力和创造力。（3）增强儿童适应环境的能力，能理解并听从指令，乐
10、于与人交往并学会与同伴合作，能用语言及非语言的方式在规定的时间内完成。（4）建立幼儿规则意识，任务意识，能自我控制，遵照规则，做事有坚持性。学期教学计划 篇21、学生情况分析大部份学生对数学学习的积极性正在逐渐提高，能从已有的知识和经验动身获得知识，抽象思惟水平有了1定的发展。基础知识掌握牢固，具有了1定的学习数学的能力。在课堂上能主动地参与学习进程，具有视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等1般能力。但有部份学生基础知识差，上课不认真听讲，理解问题的能力比较差，空间感不强，学习上还不够主动自觉，需要老师催促并辅导。本学期重点抓好学习课堂上认真听讲的良好习惯。其次抓有困难的学生学习习惯的培养
11、，在教学中，面向全部学生，结合本班学生实际情况，创设愉快情境教学，激起他们的学习动机，进入最好学习的状态，缩小学困生与其他学生的差距，人人成绩有提升。2、教学要求1、掌握小数乘除法的计算方法，能比较熟练地计算。会用4舍5入法截取积、商的近似值。2、掌握小数4则混合运算顺序，并能够正确地进行计算。3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的3步计算1般利用题。4、掌握平行4边形、3角形、梯形的面积计算公式的推导进程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解利用题。6、会使用计算器。3、教学重难点重点是
12、小数乘除法计算和简易方程；难点是小数除法和列方程解利用题4、学期工作目标1、掌握小数乘除法的计算方法，能熟练进行计算，要有较高的正确率。2、掌握平行4边形、3角形、梯形的面积计算公式的推导进程、面积的计算方法，能解决有关实际问题，渗透转化数学思想。3、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解利用题。5、主要教学措施及方法（1）加强计算能力的培养1、口算能力的培养 结合学校日算3分钟每天早自习做口算20，30道。提高计算速度，到达脱口而出。对正确率高的学生进行表扬和嘉奖。（建立评比表） 家庭作业每天完成20道左右进行练习并家长签字。每个月
13、的最后1周进行1次口算比赛，激起学生兴趣。通过比赛，选出优越者，鼓励进步者，予以嘉奖，调动学生的积极性。加强对算理与算法的指点。理法融合，相互增进。2、简算能力的培养 充分斟酌学生计算能力上的差异，对不同的学生提出不同的要求。 不过分寻求计算速度，不加大计算的繁难程度，鼓励学生应用所学的知识，选择适当的算法和工具，公道、灵活地计算。 课堂练习、作业中安排怎样算简便就怎样算的题目。引导学生除掌握循序渐进地进行计算的1般能力之外，还要具有全面掌控问题，随时视察问题结构特点和数据特点的意识、习惯，简化计算进程，构成计算能力。根据教学情况早自习安排简算练习。落实好逐日的口算任务。（2）加强空间观念的培
14、养本学期学生要在长、正方形的基础上进1步认识平行4边形、3角形、梯形。1、课前让学生找几何图形的实物，自己说1说它们的特点。2、课上指点学生量1量、画1画、折1折、剪1剪，从而认识几何图形的特点。3、讲授时注意加强直观性、加强图形之间的联系和对照，适当联系实际。4、推导求积公式时，强调在思考中操作学具，使动手、动脑、动口和必要的视察等活动有机地结合起来。5、及时总结推导公式的方法，使学生具有初步的转化思想，并鼓励学生想想用其他的方法推导，再利用课余时间让想出来的学生讲1讲。（3）加强概念教学，培养学生抽象概括能力。1、遵守由具体到抽象原则，通过大量实例引导学生视察、提炼规律，从而体会用字母表示
15、数简洁、方便的优越性。2、重视加强等量关系式的指点力度，为列方程解利用题打下坚实基础。3、展开1帮1，利用优等生帮扶学困生，使其在初次接触方程时不掉队。（4）作业布置布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对落后生课本上的课后练习不1定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽可能避免大量的重复。也能够设计为基本题，技能题能力题的模式。力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业进程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。（5）培养学生良好的学习习惯1、认真审题：反复读题，明确题意。2、书写工整：习惯用尺，卷面整洁。3、自觉检查：及时验算，保证正确。学期教学计划 篇31、指点思想
