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1、辽宁省实验学校沈北合伙学校七年级 道德与法治学科教案课题：友谊与成长同行 学时：2 教学目的情感、态度、价值观目的：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。能力目的： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。知识目的： 明白朋友对一种的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】 友谊的力量【教学难点】 学生真正地感受到友谊的力量前置作业：1、学生填写课前自主学习，进行预习。2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程讲授内容体验过程课堂实录一、导入新课有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比爱惜；有人说，友谊是悠扬和谐
2、的曲子，让人心旷神怡 你心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘。二、讲授新课（一）我的朋友圈 论述：人的一生会拥有许多的友谊，友谊无疑是最贵重的一种。古往今来，人们用多种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所夸奖。幻灯：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，曰：善哉，洋洋兮若江河。”-列子汤问引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病去世，伯牙就悲哀欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终身不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。有关朋友间的美好友谊留下了诸多典故。同窗们，你与否拥有这种贵重的友谊呢？2. 生活需要友谊设
3、疑：目前想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是如何的成果？讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友谊，一座都市就犹如一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。设问：有同窗觉得，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？ 点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和蔼相处，就会收获美好的友谊。（二）友谊的力量1. 朋友对一种人的影响很大过渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为
4、什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请完毕教材41页的“朋友影响力”图。设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？ 如果是积极的影响阐明了什么？引导：有积极影响和悲观影响之分，如果是积极影响阐明我们交到的是益友。事例：小龙的变化小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的爱好，但由于学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。 上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优秀，数学成绩尤为突出，各方面体现出类拔萃。同样爱慕数学的两人，不久有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢
5、打篮球，小龙就成了陪练。 一学期结束了，老师和同窗们发现，本来那个贪玩的小龙不见了，目前的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步明显，数学成绩特别突出，还成为了班级篮球队的替补队员。设问1：小龙身上发生了哪些变化？设问2：带来这些变化的重要因素是什么？设问3：你从中得到了哪些启示？点拨：朋友对一种人的影响很大。我们的言谈举止、爱好爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。2.交友讲原则，善交益友，不交损友。设问：“益友“的原则
6、是什么？引导：论语季氏篇 孔子言论（见幻灯） 归纳：益友就是能协助自己上进的朋友。 追问：益友如何影响着“我”？分析如下：（1） 品行方面：影响“我”做积极向上的人；带动“我”关怀协助她人，做善良的人等。（2） 知识技能方面: 协助“我”答疑解惑； 陪伴“我”共同探求新知等； 阐明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友一般称为“损友”。分析：损友会使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观幻灯：有关对损友的进一步结识。资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。启示：善交益友，不交损友拓展：孔子家语
7、文段1. 友谊的重要性过渡：我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生哪些力量？活动：续写：由于朋友，由于朋友，我们少了几分孤单，多了些许温暖； 由于朋友，多了一份对自己的欣赏； 由于朋友，我们勇敢地战胜了困难； 由于朋友，我们 归纳整顿：朋友见证了我们的成长历程，友谊增进了彼此的进步；朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享有到了交往的快乐； 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。PPT出示友谊的小船说翻就翻漫画故事思考：结合右边漫画，让我们说一说，在什么状况下友谊的小船会说翻就翻？ 学生回答后教师归纳。什么状况下，我们会失去友谊。 例如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友
8、、互相争执、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你从小学开始，与否有自己的好朋友？她（她）目前还是你的好朋友吗？你失去这个朋友的因素是什么？如果你们始终是好朋友，你是如何维护你们之间的友谊的？一、友谊的特质活动：运用你的经验完毕教材44页上面的“运用你的经验”，然后与同窗进行分享。教师通过活动，归纳出：友谊是一种密切关系。我们都但愿在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关怀。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得承认，在精神上获得满足。小组讨论探究与分享。教材第45页的材料情景故事：小林和小军的故事小林和小军是好朋友。小林家在偏僻的农村，她住在学校。小林的学
9、习也不是较好，但她始终很努力。小军家就在学校附近，她常常给小林协助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在学习上也给了小林诸多的协助。 小军说教师根据学生的分享，总结归纳出：友谊是一种心灵的相遇二、友谊的澄清通过图示和学生的自身实际，引导学生理解自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。展示情景材料“林李大战”学生回答问题，教师归纳整顿。竞争并不必然伤害友谊我们看待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和鼓励，我们会收获诸多。探究材料通过学生回答，教师归纳整顿出：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚
10、，这并不等于不加辨别地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予奉劝甚至推泼助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。探究材料通过学生回答，教师归纳整顿出：友谊可以带来快乐，让人向往。友谊也会带来困扰，增添烦恼。经历不同的体验累积各自的感受澄清友谊的结识友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，核心是我们自己要对的的看待友谊，结识友谊。得到友谊我们要爱惜，失去友谊也不可过度悲哀。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。体现自己对友谊的结识。理解“知音之交”的典故，感受真正的友谊。 完毕教材 “我的朋友图”。联系生活实际，思考回答问题，探究新知展开想象，体会生活离不开朋友，人生离不开友谊。 思考并畅所欲言完毕教材“朋友影响力”图。 结合完毕的“朋友影响力图”回答问题。 阅读同龄人的故事，回答问题。 进一步思考问题从材料中总结结论按照活动规定选出最重要的三项。组内分享自己 选这三项的理由。合伙探究回答问题小军会怎么说联系自身实际进行思考学生思考并联系自身实际回答学生思考并联系自身实际回答学生思考并联系自身实际回答。小组探究，得出结论。测评： 能力培养第二课能力提高安全记实： 7.1 出勤 人；缺席 人 7.2 出勤 人；缺席 人备注：教学反思： 注：表格内容部分请用宋体小四号字填写。
