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1、数学集体备课中心发言稿篇一：集体备课中心发言稿篇一：集体备课中心发言稿篇二：集体备课中心发言稿认识年月日集体备课中心发言稿银泉小学邬丽芳一、本课的教学内容年月日的认识是人教版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比拟接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经历的增多，年、月、日的知识也越来越多地出如今他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的根底，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因此教材注意联络实际，进步学生的学习兴趣，使学生初步理解年、月、日的有关知识。二、本课的教学目标：1、在观察年历卡的活动中，
2、认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天 或366天。2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联络，进步解决简单实际问题的才能，培养学生学习数学的兴趣，承受思想教育。3、通过独立考虑、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习才能，充分调动学生对数学学习的积极情感。学习重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的互相关系。学习难点：发现并掌握闰年的判断方法。三、设计理念数学学习是师生之间、学生之间互动与共同开展的过程，所
3、以有效的学习更应促进学生的开展。维果茨基认为：“只有当教学走在开展前面的时候，这才是好的教学”。他提出“最近开展区”的概念，其实质就是教学要把那些正在或将要成熟的才能推向前进。促进学生的开展，必须关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生开展的差异性，强调学生开展中的体验与交往过程。使他们成为开展与变化的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。认识年月日一课的教学设计，主要从以下2方面表达了学生学习的“有效性”1、积极理解儿童的现有经历布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识实际上就是儿童的经历。其中有相当一局部是儿童自己获取的，而且来自于课外，老师要很好的研究儿童的
4、经历程度，根据儿童的已有经历设计教案，才能更好地推进教学进程。如“如今想一想，你们都知道年、月、日的哪些知识？”这些问题的答案可能五花八门，我想却能真实地反映儿童在这方面的真实程度。2、重视数学活动的建立和开展活动是数学学习的重要特征。新课标非常重视数学活动的建立和开展，指出：“老师应向儿童提供充分的从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究的合作交流的过程中提醒规律，建立概念，真正理解和掌握根本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。篇三：集体备课发言稿夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化 各位领导，各位老师大家好！非常感谢上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师
5、交流的时机，今天，我向大家汇报的题目是：夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化。去年中考，我校各科中考成绩突出，其中，生物获得全市第六名的好成绩，我获得生物教研成果奖，生物组被市教育局评为优秀教研组，这些成绩的获得，当然离不开我校领导对我们的鼓励和大力支持。通过对这几年生物中考试卷的分析p ，我们不难发现，对学生的实验探究才能，利用生物知识分析p 和解决实际问题的才能，知识灵敏运用才能的要求越来越高，针对这种情况，我们初二生物备课组积极应对，以保证我们生物总复习紧张有序的进展。下面，我从4个方面汇报一下我们的详细做法：1、营造研讨气氛，丰富教学内涵 2、优化小组合作学习，获取最正确
6、教学效果3、优化作业的布置与修改4、尊重学生，建立起融洽的师生关系一、营造研讨气氛，丰富教学内涵现将我校生物组集体备课活动的开展情况向各位领导和老师们做简单汇报，恳请专家、同行批评、指导。我校生物备课组是每周二下午第八节开展的一项定时、定点活动。 集体备课的施行过程：自研教材：备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，拟订发言稿； 集体研讨：各人作重点发言，大家补充、讨论、修正，在教研组组长、骨干的点拨下，形成最正确课时方案； 初二下学期主要完成的教学任务是复习学过的知识，因此测试是经常的。我校每次测试的试题都经过我们生物组集体研究、搜索、挑选，最
7、后成题。这样做，虽然老师们消耗的精力多，但学生却在每一次测试中有更大的收获，极大地进步了教学效率。分工主备：在形成共识方案的根底上，各人就自己主备的单元内容写出详细教案(但教案上留有空白栏教师自主创意活动)，分发给大家；使每人持有一套单元教案； 修改施教：执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对统一教案作一定修改，成为自己的课时教案，然后施教； 二次备课：施教后写下教后反思，教研组适当安排时间进展反思，对教学中出现的问题作进一步的讨论，寻找解决方法，为进步低一次集体备课质量以及各人的教学程度打下根底。另外，我们还将集体备课与听课评课相结合与教学录像观摩相结合与命题研究相结合
8、。积极在组内开展教研课，老师之间互相听课，取长补短。并利用集体备课时间组织观看优秀教学录像，总结经验，力求表达在平时自己的实际教学中，取人之长，补己之短。我们这项工作是在探究中前行，还有不尽如人意的地方，但我们力求不断进步集体备课的质量，为稳步进步教学质量打下坚实的根底。二、优化小组合作学习，获取最正确教学效果一进展小组结构的优化。我校改变以往的“帮带式”小组组合为灵敏的“平等式”组合，按照小组合作学习的不同内容采用灵敏的组合方式，既可以是优中差生的等级组合，也可以是全优、全中、全差平级组合，还可以是全男、全女的性别组合，可以是老师的指令组合，还可以是学生的自由式组合。实际上每一次新的组合，学
9、生都在扮演着不同的角色，不管是扮演哪一种角色，学生都是在尽力谋求参与、开展的时机，这样可以充分发挥学生学习的主动性，到达人人参与、人人开展的目的。二进展学习内容的优化。假如单纯从学习的角度来讲，课堂教学的所有内容都可通过小组学习来完成，但从效率的角度来讲，就必须对小组学习的内容进展优化。1、具有争议性的，通过小组争议，到达集思广益的目的。2、具有合作性的，通过小组内的分工与合作解决。例如分工完成某些练习等。这些内容一般都是量大、面广，因时空局限靠单个人的力量难以完成。这样做就能各个击破，能有效节省时间，进步效率。三进展小组合作学习形式的优化。小组学习要根据不同的内容采取不同的方式，才可以获得最正确效果。1、合作式。即小组内分工合作，发挥集体智慧的优势，共同完成某项任务。2、争辩式。针对课(第 页 共 页
