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1、小班语言教案：送小蚂蚁回家【活动目标】1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。2、在情境表演中用完整的语句学说“请送蚂蚁回家”。3、用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。【活动准备】1、教师用：大书，一封布熊写的信，PPT（演示文稿）小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。2、幼儿用：人手一本小书和一封信。【活动过程】一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容。1、认识寄信人和收信人。师：（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？师：对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？师：对，是布熊写的。那布熊写给谁的呢？师：哦，你们还不认识它。看，它有大大的门牙，名字
2、叫土拨鼠。2、理解信的主要内容。师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。（引导幼儿观察信中的画面并简单描述。）师：苹果树上有什么？师：怎么样的苹果？师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并表达。）3、听教师读信。师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。（教师读信：亲爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。您的好朋友布熊。）二、集体观看PPT。1、观看PPT。教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。请你找一找，小蚂蚁在哪
3、里？幼：找到了，在苹果树下面。师：小蚂蚁真小。像什么？师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。布熊没有看见它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？师：对，是邮筒。你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？（土拨鼠）师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。（引导幼儿描述土拨鼠的样子）师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？（教师点击PPT，画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。）师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？（引导幼儿观察、描述小蚂蚁的动态和细节。）师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说：“我要回家，我要回家。”师：小蚂蚁为什么会离开家的呢？2、教
4、师利用大书讲述故事至“小蚂蚁说回家的路远着呢”。师：小蚂蚁一定要回家。那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？（当幼儿说出自己的猜测时，教师便用简笔画表现幼儿的猜测，并请所有幼儿用动作及语言进行表达。如当一幼儿说“坐汽车送小蚂蚁回家”时，教师便用简笔画画一辆汽车和一只小蚂蚁，请幼儿学说“请汽车送小蚂蚁回家”并学做开汽车的动作。以此类推。）三、游戏：读信。1、自由阅读信上的图画并与同伴交流师：土拨鼠也想了很多办法，它把办法都写在信里，寄给小朋友了。信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。（教师请幼儿打开信纸阅读信上的图画，并离开座位相互交流。）2、用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现。师（
5、出示指偶小蚂蚁）：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜欢怎么回家呢？教师让“小蚂蚁”爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请袋鼠送小蚂蚁回家。师：袋鼠怎么送小蚂蚁回家呢？（教师引导幼儿表达袋鼠如何送小蚂蚁回家，并和幼儿一起学袋鼠跳送小蚂蚁回家。）教师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请长颈鹿送小蚂蚁回家。师：长颈鹿怎么送小蚂蚁回家？（教师引导幼儿表达，并和幼儿一起学长颈鹿把小蚂蚁驮回家）教师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请火车送小蚂蚁回家。师：火车怎么送小蚂蚁回家呢？（教师引导幼儿表达，并让幼儿排列在一起，模拟开火车，送小蚂蚁回家。）【活动
6、延伸】小蚂蚁究竟是怎么回家的呢？我们快到书里去找一找吧。（把图书投放到区角，让幼儿自由翻阅故事后半部分。）附故事：送小蚂蚁回家布熊一边吃蜂蜜，一边写信，引来一只小蚂蚁。小蚂蚁站在信纸上，就像一个逗号。布熊没有发现，把信装进信封就寄出去了。这信是寄给土拨鼠的。土拨鼠不认识字，不知道信上写的是什么，却发现了小蚂蚁。“我要回家，我要回家。”小蚂蚁跺着脚、抹着眼泪说。“这布熊是怎么了？给我寄来这么个小哭虫。”土拨鼠对小蚂蚁没办法，只好轻声轻气地说：“别哭，别哭。我送你回家。”小蚂蚁说：“回家的路远着呢！”“那我带你去乘汽车，好吗？”土拨鼠说。“不行！我可不愿意乘汽车，会晕车的。”小蚂蚁一个劲地摇头。“那就坐船吧。”土拨鼠说。“不行！不行！我怕水。”小蚂蚁一个劲地摆触须。“那就坐飞机？”土拨鼠决定破费一些。“不行！不行！更不行！”小蚂蚁又要哭了。“那，我还是把你寄回去吧。”土拨鼠说。“好吧，怎么来就怎么去。”小蚂蚁笑了。
