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1、西师大版数学一年级上册第一单元第四课时5以内数的加法同步测试一、判断题1.判断对错0加上4等于0 二、填空题2.看图列式计算. 1+_=_ 3.看图列式计算. 3+_=_ 4.共有几枝花？ 列式计算:_+_=_ 5.看图列式计算. 2+_=_ 6.看图列式计算. _+_=_ 7.看图列式计算. 4+_=_ 三、计算题8.口算 21= 9.口算 22=_ 10.口算 03= 11.口算 40= 12.口算 23= 13.口算 13= 14.口算 （1）11= （2）21= 四、应用题15.看图列式计算.答案解析部分一、判断题1.【答案】错误 【考点】9以内的加法 【解析】【解答】解：0+4=4，
2、所以0加上4等于0，计算错误。故答案为：错误。【分析】根据0加上任何一个数，和还是这个数，即可解答此题。二、填空题2.【答案】2；3 【考点】5以内数的合与分 【解析】3.【答案】1；4 【考点】5以内数的合与分 【解析】4.【答案】0；3；3 【考点】5以内数的合与分 【解析】5.【答案】1；3 【考点】5以内数的合与分 【解析】6.【答案】3；2；5 【考点】5以内数的合与分 【解析】【解答】3+2=5或2+3=57.【答案】1；5 【考点】5以内数的合与分 【解析】三、计算题8.【答案】3 【考点】5以内数的合与分 【解析】9.【答案】4 【考点】5以内数的合与分 【解析】10.【答案】
3、3 【考点】5以内数的合与分 【解析】11.【答案】4 【考点】5以内数的合与分 【解析】12.【答案】5 【考点】5以内数的合与分 【解析】13.【答案】4 【考点】5以内数的合与分 【解析】14.【答案】（1）2（2）3 【考点】5以内数的合与分 【解析】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过
4、程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云
5、飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。四、应用题唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医
6、学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。15.【答案】+，2，5 【考点】5以内数的合与分 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【解析】第 页
