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1、精品文档Word格式老师远程培训个人研修总结范文 篇一： *年的全员远程老师培训，为我们老师营造了一个崭新的网络学习平台，这次学习，更给我带来了新的教学观念。在这段时间的培训学习中我通过看视频、听讲座、看简报，看各位老师们的作业、发表的文章、学到了许多新学问，真是受益良多。 一、树立“活到老，学到老的终身学习观。 作为一名工作了多年的老师，自己在教学过程中还存在一些问题，所用的教学方法有些过于陈旧，网络学问比拟缺乏，还需要自己不断的学习学习再学习。而参与这次培训，正是充实和完善自己的好时机。我觉得培训真是内容丰富，形式多样，。专题报告中训练专家的讲座、一线老师的讲座和各位老师围绕专题所做的作业
2、。使我有了理论上的进步，也使我有了学问上的积淀，教学技艺的增长。所以，这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。 现代的社会要求老师要不断的学习进步，做创新型老师、讨论型老师、引导型老师。老师假设没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去训练如今的同学，那其果必定是失败。由此可见，作为一名老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是同学，老师为“育人而学习。 二、开拓了视野、增长了见识。 远程研修平台上的老师都在努力地学习，他们乐观地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性
3、。所以在远程研修的学习中，我始终是抱着向其他老师学习的态度参加的，多学习他们的阅历，反思自己的教学过程。另外，参与培训，使我对教科研方面的熟悉有进一步进步，我会不断进步自己的理论和业务程度，跟上了训练改革的步伐，进步了自己课堂训练力量和教学质量。 三、老师的专业成长是必需的 培训是短暂的，但收获是充实的。它让我站在了一个崭新的平台上打量了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、汲取，转化为自己的教学思想，指导自己的教学理论。要不断搜集训练信息，学习训练理论，增长专业学问。人生没有捷径，教学工作亦如此。虽然我的作业不是优秀的，但是让我看明晰了其中的
4、差距，鞭策我不断的努力。信任自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。 展望将来，在今后的教学活动中，我将虚心地利用网络学习，利用网络成长;兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作;理论合实际，实现自己的训练梦想。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流，它给我补了元气、添了灵气、去了傲气，使我焕发出无限生气。几个月的学习，我感到更多的是责任，是压力，更是无穷的动力。 总之，这次远程研修学习活动启示我，教学是不断探究，不断进展，不断完善的过程，养成学习理论、反思和总的习惯，要多学习，多学别人的优点，连续努力。 篇二： 我有幸参与了暑期远程老师培训，由衷感谢训练部门为我们搭建了
5、一个很好的学习进步的平台，每位老师都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。 本次培训根据远程研讨与课程资源等培训相合的方式，在学科课程专家和指导老师引领下，乐观绽开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了老师与课程专家的面对面沟通，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广阔老师参加培训的主动性和乐观性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学理论合起来，通过专家与老师的互动沟通，解决了老师教学中的实际问题，增加了培训的针对性和实效性。 培训中，讲座、课例、网络沟通、师生互动、生生互动等新奇、丰富的形式，为参训老师翻开了一扇学科
6、理念、理论、理论活动的窗口，增加了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学*线的老师特殊有针对性，各位专家的讲解使我对训练教学中的重要环节又有了新的感悟和进步，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从训练教学的各个环节上都得到了不同程度的进步。 本次培训大大拓宽了我的视野。通过这十天的培训，我觉察了自身视野之局限，如同井底之蛙。我随即想到了自己的训练教学工作，假设孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培育的同学是完好的社会人，不仅仅是承受学问，还需要我们理解同学成长需求，制造各种有利于同学成长的条件。* 培训是我更进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑的单一角色，而更多扮演“组织者、“指导者、“促进者、“讨论者、“开发者、“协、“参加者、“学习者等多元角色。为不断提升自己的训练思想，完善自己的学问构和力量构，以适应新课程理念下的训练教学活动，我们老师应自觉成为教学的讨论者、终生的学习者、教学理论的反思者。 通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。盼望今后的我可以立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能表达时代性和社会性。1
