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1、放风筝-小学三年级语文教案 教案例如 1、放 风 筝第一课时 教学目的：1、学生借助查字典自学生字、新词。2、学生初步观察图画，初读课文。学习前两自然段。 教学重点、难点：学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步理解课文内容。 教学过程：一、新课导入。春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节。你们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过风筝？谁能给大家说说自己放风筝的情景？风筝上天了，我们的心也跟着风筝飞上了蓝天，想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。放风筝这是一项愉快而有意义的活动 。今天我们就学习?放风筝?这一课。二、读课文，检查学生预习情况。、初读课文，说一说课文的主要内容：这篇课文写了和星
2、期天的事。、检查学生预习情况。分析构造，识记字形。仙鹤(h8)：一种腿很长、嘴巴很尖的美丽的大鸟。鹤：读音(h8)：分析字橘(j*)红：像橘子一样红的颜色，红中带黄。分析字形：右上是“矛，一撇不能丢；右下是“冏，“八不能少。斑(b1n)纹：“斑是左中右构造的字，突出中间的“文。缓(hu3n)缓： 渐渐地。指导写好右半边。右上是“爫；右中是“一，不是“冖；右下是“友。翘(qi4o)着： 教学字形：左上不能写成“戈；左下是“兀，竖弯钩要写得宽一些，才能包住“羽。拽(zhu4i)：左右构造。右边是“曳，最后一笔是“撇。这个字是“拉的意思。多音字。“骨是多音字。在文中“骨碌碌一词中“骨应该读“g。理解
3、词义。宇宙：“宇在字典中指所有的空间。“宙古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间，也可理解为无边无际的天空。各式各样：许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不一样。缓缓：不迅速，渐渐地。文中指风筝在渐渐地飞上天空。精致：“致是细密、精细的意思，“精致是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星的风筝做得精巧细致。三、朗读课文初步观察图画。、读课文。、问题：有几个自然段？哪个自然段写了我和哥哥放风筝？、看图读课文，说说图上的内容。四、学习第一自然段、指名读课文。、这一段写了什么？放风筝的时间、地点、和天气。、理解“阳光明媚五、学习第二自然段。、读课文中描绘了画面中“我和哥哥放风筝的情景
4、的语句。、考虑：“我看到了哪些风筝？重点写了什么？、汇报交流。、熟读本段文字体会写法。由点到面、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？小组交流、对照图片说说。六、作业。1、写生字、词。2、熟读课文。第二课时 教学目的：1、看图理解课文，理解孩子们兴高采烈放风筝的过程。2、学习作者有顺序地观察和叙事的方法。3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：结合生活实际并联络上下文，体会文中“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空的美丽景象。 教学过程：一、谈话导入。1、谈话：同学们，你们放过风筝吗？放过什么风筝？谁来说说？2、谈话：今天我们继续学习?放风筝?这篇课
5、文。 我们已经知道了“我和哥哥什么时候，在哪儿放风筝，看到了各种各样的风筝在天上飞，这节课我们来学习他们是怎样放风筝的！二、学习第三自然段1、学生读课文谈话：课文这一段描绘了什么情景？课文中这一段描绘了画面中“我和哥哥放风筝的情景。2 、同桌两个同学按照学习前面自然段的根本步骤，合作学习： 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。 画一画，段中描写有“我和哥哥动作的词语。 演一演，说一说。分角色表演“我和哥哥放风筝的过程，边演边说。3 、表演复述：请出一组同学上台表演，观众评说。：体会作者用词的准确性。举着“大蜻蜓拽着风筝才收住脚拿拉停因为“举含有用力向上的意思，“ 拽有紧抓的意思，“收因为
6、在奔跑中急停下来4 、总结写法：通过学习这一段，请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚详细？要写得清楚，必须按一定的顺序；要写得详细，要准确抓住活动中不同人物的不同表现。三、学习四、五自然段1 、读中理解：默读这两段，考虑这两段分别抓住了“大蜻蜓的什么特点？2 、读中感悟：文章第四自然段怎样表现“大蜻蜓的高？借飞机来赞扬风筝飞得高，抓重点词“仿佛，“嚷，“仿佛说明“大蜻蜓并没有比飞机飞得高，但由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝近，在高高的天空中，人们看上去感觉到飞机到飞得比较低，“大蜻蜓仿佛比飞机飞得还高。“嚷大声叫，充分表现了“我欢快的心情。文章第五自然段怎样表现“大蜻蜓的美？借小鸟来衬托它
7、的美，练惯用“缓缓造句。 想象说话，你是只小鸟，看到旁边飞起的这只美丽的“大蜻蜓会围着它说些什么？3 、朗读打擂： 体会感情，看到自己的“大蜻蜓飞得这么稳，这么高又这么美？你心里感受怎样？怎样表现出来？ 听范读，再自由试读。 比一比，赛一赛，朗读擂台赛正式开幕。选手两名，其它同学听读、评介四、学习第六自然段1、理清层次： 自主学习这一段，弄清句与句之间关系？这一段共四句，先写天空中风筝越来越多，再分着详细地描写了“小蜜蜂风筝、“大金鱼风筝、“小卫星风筝。 小老师串讲，汇报学习心得。2、质疑启思：这一段详细地描写了三种风筝，考虑，作者从哪三个方面来写的呢？颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金姿态美：
8、翘、飞、摆、游、闪、飞行、想象美：好似在百花丛中飞来飞去好似在水里游好似在宇宙中飞行3、想象续说：天空中这么多五颜六色，各式各样的风筝，挑选出你最喜欢的一种或以前你放过见过的一种，详细描绘一下。“仙鹤风筝：那洁白的仙鹤，张开双翅，在云朵上翩翩起舞，多么高贵迷人！“鹦鹉风筝：那小巧玲珑的鹦鹉，披着一身翠绿的衣裳，嘴巴一张一合的，正热烈欢迎着春姑娘的到来。“燕子风筝：那活泼得意的“燕子也从南方赶来了，参加这“风筝盛会，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花红，剪得柳叶翠，剪出4、总结写法：怎样使观察更细致、生动？5、扩展练习仿照这一段的写法写一段话。学生先讨论说说提示：今天的学校可真热闹 这棵树可真高啊五、学习第七自然段齐读这段体会情景：飘荡的风筝，在蓝天衬托下，给我们春意盎然，活力勃勃的美的享受。六、总结全文。升华中心：这不同的各具特色的美，才组成了我们丰富多采的生活。亲爱的同学们，拿起你手中的笔，描绘出你眼里的、心中的那份美丽，让我们共享这个美妙的世界吧！ 板书设计： 教案点评： 教案在突出课文重点和打破难点上有特色：通过启发学生想象当时的情景，逐渐培养学生丰富的想象力，并以“画代文来打破难点，通过学生反复朗读来解决难点。探究活动“ 做 风 筝
