《2023年班主任管理教育故事.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年班主任管理教育故事.docx（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任管理教育故事班级的日常管理没有什么轰轰烈烈的大事,但却要在平凡的细微处时时渗透着耐心和细心,班级的日常管理不是一朝一夕就能完成的,它需要班主任用敏锐的目光,及时发现问题,精心采取科学的管理措施及时解决问题。下面是办公室小编为大家整理的班主任管理教育故事，供大家分享。班主任管理教育故事一一、从管理的问题入手，对问题进行研究。在管理中肯定有许多问题，没有一个班级什么问题都没有。在班级管理中找不到问题才是最大的问题。有的班主任就善于找问题，从问题着手，在问题中寻求解决问题的方法。班里学生犯了错误，出现了问题，有些班主任采取的方法就是讲道理说教式，或请家长，长篇大论，结果怎么样没有效果，有些班主
2、任感到非常头疼，对待这个问题应该如何处理如：姚坦老师采用的方法是在做了充分的准备后有针对性的召开了一个“胶囊为什么会融化的主题班会，解决了学生常在自习课说话，进行批评时又喜欢找借口把责任推向别人的问题。崔志强对待问题学生采取的方法也非常有创意，如：损坏班级利益，影响班级荣誉的罚为别人或集体做一件好事;不遵守纪律，写写自我警策的座右铭，对于问题严重的学生可以一天不犯错表扬他，一周不犯错让他收作业，两周不犯错让他当组长，一月不犯错让他当班长一天。并不是所有的问题都能解决，当然，在解决问题的过程中，一定会有新的问题出现，比方崔志强老师提到学生当中仍然还有局部厌学，男女同学间纸条来往也有发生。比方姚坦
3、老师提到11班的管理中也存在着很多的问题，这与管理中的优柔寡断、处理问题欠缺果敢有极大的关系，管理方法还需要不断的探索改良。他们善于发现问题，并抓住问题进行研究，这四位班主任做法是在班级管理的问题中，是在对问题的处理中，不断摸索和不断反思中逐步提炼、总结出来的。他们的这些做法都很有针对性，对他们的付出，对他们的成功，感到由衷的快乐。在工作中，有很多的班主任都付出了辛勤的劳动，却没有这么多成功的经验，我们要正确的认识和评价我们的工作，在实际管理工作中，失败的体验比成功的体验要多的多，从某种程度上讲，失败的做法与成功的做法在成长道路上具有同等重要的价值。失败是常态，而成功是非常态的。二、从体验中反
4、思，在反思中寻求教育的最正确方案没有体验就没有感悟，没有感悟就没有反思，没有反思就不可能成长。这四位老师和其他54位班主任一样，承当了班主任工作，有非常丰富的体验，肯定有很多感悟，肯定对工作中的做法进行了不止一次的反思，丰富了自己的阅历，这就是成长，这种成长有时是在不知不觉中。就像靳青老师所说的，用严厉的方式简单地处理了发生在愚人节上的事情，反思总结出对学生要严中有度，在处理这届学生的问题时讲究了技巧和策略，使问题得到很好的解决。作为教师，我们在教书育人时应该用开展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误。错误也是一种珍贵的教育资源。从学生的角度出发，关注学生的感受，选取切实有效的做法，才
5、能取得最正确的教育效果。对待考试作弊的现象，姚坦老师采取的处理方法就比拟科学有效：相信学生一定能改好，与学生建立约定，给学生自我纠正过错的时机。利用学生的爱好，举球星的例子，引导学生正确看待来自别人的羞辱。读一次成功就够了这篇文章，教育学生如何正确认识失败。三、在管理的过程中逐步认识到家长的作用我们的班主任已经逐步认识到家长和社会的作用，积极想方法构建三位一体的小编络，充分利用网络资源，为学生、家长沟通开辟一个新的平台，使学校、家庭和社会都很好的为教育效劳。崔志强老师为了和家长、学生能更好的沟通，筹备在网上建立“班级博客，准备开通三个板块：一是班主任寄语;第二块是真情留言;第三块是第二课堂，为
6、学生补课。面对不同层次的家长，我们要站在家长的立场上，尊重他们，提高他们，尽一切可能争取家长对学校工作的支持与配合。姚坦老师采取的做法是利用家长会发一些教育资料，对家长进行指导，帮助家长提高管理水平。帮助家长沟通与孩子的感情，请回家看看你爸爸的头发，请摸摸你妈妈粗糙的手，和学生一起阅读文章当我老了使学生认识到父母的唠叨其实也是一种深爱。四、我们的管理队伍在逐步走向成熟。每个学生都独立成圆，他们都有自己单独的运行轨迹，因为他们都是有自己独特个性的个体。我们要成认学生的差异，采取灵活的机制来应对发生在学生身上的所有问题。从他们四位班主任身上，我感受到了班主任队伍的变化，虽然我们的班级管理工作还有许
7、多的问题和缺乏，但是我们的这支队伍在一天天走向成熟。我们学校开展到今天，与班主任的辛勤工作分不开。面对来自四面八方不同类型的学生，他们采取了灵活的工作机制，抓住解决问题的有利时机，把问题处理的比拟圆满。像郝玉红老师望着小满那逃避的眼神，突然意识到那是一种陌生和不信任，于是转移话题。像姚坦老师凭个人武断定下的班风，让一局部学生感到不可理解，听到学生的反映后决定让全体学生明白我的良苦用心，采取了及时交流沟通的方法。五、从四位班主任的交流中感受到了对学生的一种爱冰心说“有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人我认为，爱学生是根本。班主任这项工作非常辛苦，辛苦到有
8、些老师不能承受，因为这项工作确实责任重大。一说要安排当班主任就睡不着觉。班主任这项工作非常幸福，幸福到什么程度，只有班主任心里最清楚。靳青老师对爱学生有自己的见解：认为班主任工作要用心来做，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的情绪，甚至是家庭，关注就是爱!郝玉红老师的真情感化，不仅用爱心感化了学生小满，也感动着她周围的每一位学生：每次需要买辅导用书时，这位同学的桌子上就会早早地放上了一本崭新的书，却从没有人成认是谁买的。着名的教育家陶行知先生说：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育。这就需要我们在学生生活中，开掘教育资源，捕捉细节，积极为学生提供精神愉悦、思维活
9、泼的空间。要让学生感受教育的真爱，就需要我们思考教育细节，运用教育细节，以童真交流童真，以真心换取真心。同时这也证实了一句话：大汇报必须有大付出。是辛苦还是幸福，这要看我们的感受，我们感受是幸福的，它就是幸福的，一切付出都那么有价值。就像郝老师所说的那样：每逢急雨突降，总会有家长给我递来一件雨衣，而且总说顺便捎来的，那时我感觉特别幸福，也很知足。结合这次交流会，对下步的班主任工作提几点要求和建议：首先是绝大多数的班主任老师都认识到许多同样的词语。比方，爱心、细心、恒心、挖掘闪光点、诚信、建立竞争机制、腿勤、嘴勤、眼勤、以真心换诚心、保护自尊心、发现闪光点、刻意与学生交流、少埋怨，多鼓励、自我教
10、育、建立监督小组、注重与家长的联系、严、细、衡、做学生的知心朋友等等。确实，这些词在班级管理的词典中确实需要认真解读。第二，班级管理的成功与否，在很大程度上还取决于班主任老师个人的人格魅力。只有融入到学生中去，发自内心，与学生同喜同悲，同舟共济，自觉成为他们中的一员，班级管理才会水到渠成。也只有这样，才能体会到自己管理的成功与失败，才能不断扬长避短，获得进步。第三，班级管理，任重道远。管好了学生，也就成就了教师自己。靠什么靠对教育的奉献精神，靠对学生们的挚爱，靠敏锐的洞察和感悟能力第四，班级管理要有传统，要进行精细化管理。要有常规管理和习惯养成，包括课堂的常规、学习的常规、纪律的常规、卫生的常
11、规、礼仪的常规。要注意事事、时时、处处的习惯养成教育。第五、班级管理要有创新。要与时俱进，要表达班级特色。最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在爱心与教育一书中的话来结束我今天的发言，他说“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生!班主任管理教育故事二他的名字很响亮他的名字很响亮万星。个子高大的他，似乎向众人展示：他是一个阳光少年。在民主选举班干部的时候，我把期待的目光投向了他：勇于担当，不负众望。不料，我遭到了当头棒喝：在全班喝彩之后，他无动于衷地坐在自己的座位上，不屑一顾地甩出一句话：“我不想当。初次走马上任当班主任的我，确实在精神上趋趔了一会
12、儿。这时，我领教到：冷漠的学生大有人在，班主任单凭一腔热血并不能解决多少问题，还要讲究策略。时间在一天天的流逝，冷漠的他也不是一个省油的灯，带给了我诸多的麻烦：隔三差五的迟到，上课说话，不穿校服，不佩带校徽，无故旷课，不良习惯很多;为此我找他屡次谈话，他都每次“虚心听取我的意见，主动成认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处分他做了两周的值 日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。不仅如此，他的“号召力非同一般，竟然能在自习课的时间组织班上同学十多人去打篮球。他的这些行为，让我伤透了脑筋。同时，我也不由自主地冷落他。不料，这一招似乎凑到了成效，真是“
13、山穷水尽疑无路 ，柳暗花明又一村。国庆节快到了，高二年段学生自行组织班级之间的篮球比赛，万星在课后走到我面前：“周老师，黄昏我们班和八班进行篮球比赛，你来助阵好吗看着他热切的眼光，我成心装着漠不关心：“老师可能没有空，你们自己组织吧。他楞了一下，看上去失落极了。黄昏，我出现在蓝球场上，事后回想，真的是不虚此行。蓝球场上的万星让我刮目相看：他几乎无人能挡，班上的蓝球队员也个个听他指挥。蓝球场上的他确实是众人之星。这场比赛自然轻而易举地打赢了。万星在我面前露出了骄傲的笑容。这时，我的耳边想起印度一句谚语：想做一件事，会找一个方法，不想做一件事，会找一个借口。 为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球
14、，那我就要充分肯定他。所以，在赛后我由衷地对万星说：“酷毙了 。没想到这句年轻人的口头禅加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。在他的影响之下，班级的纪律方面有名显好转，我在管理班级方面也觉得轻松了许多。通过这个案例，我深刻认识到，作为一名老师，时刻注意学生身上的闪光点，恰到好处地进行
15、表扬鼓励，比起批评教育，更能事半功倍。班主任管理教育故事三记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上容许得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了
16、吧，或许他是根“朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。“那你可要说到做到哟!“好!后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的
