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1、 班主任如何与家长沟通 班主任工作纷繁复杂，班级管理牵扯精力甚多，家长对班主任既有对一个任课教师的要求，又有对一个班级事务管理者的要求，所以和家长沟通取得相互支持和谅解的工作就占据了班主任工作的很大部分。班主任与家长的关系从孩子的角度来说其实就是是“同一战壕里的战友”关系，家长所期望的也是我们班主任所期望，因为我们的目标的一致。 语言艺术，因人而异。现在孩子身上或多或少存在着“娇”、“骄”二气。以自我为中，只顾自己不顾别人，自私、固执等。而做家长的谁都“望子成龙，望女成凤”，这一方面增加了我们教育工作者的工作难度，另一方面也向我们提出了更高要求。当孩子出现错误的时候，班主任不能以成人的标准去要
2、求孩子。有些家长担心的不是孩子犯下的错误，而是班主任对于孩子所犯错误的认识与态度。因此，班主任在与家长沟通时，关键要注意表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，着眼未来，让孩子更好更健康地发展。 心平气和，实事求是。因为学生来自不同的家庭，对孩子的教育方式也不同，民主型、严厉型、打骂型、放纵溺爱型，每个家长的文化水平、素质、教养不同，所以难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，面对这样的家长班主任也必须讲究语言的艺术，掌握和预见家长的心理状态。由于某些学生在学校做了错事之后，不向家长坦白，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。所以班主任应该在
3、家长心平气和的情况下，在事实的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法，在向家长反映问题的时候，注意观察家长的神情，有的时候点到就好，有的时候要能即时调整用词和语气，特别是对一些很冲动的家长，不能过多地重复，更不能火上浇油，那样于事无补，只能激化矛盾。 善于倾听，不卑不亢。多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心里，回去再拿孩子撒气。所以，要给家长开口的机会，让家长也能倾诉自己在教育孩子的问题上遇到的困惑和疑虑，从而共同合作解决问题。 孩子，错就是错，有错并不可怕，但是如果
4、我们不告诉孩子这是错误，不给孩子指出来，最终会影响孩子的一生。对一些能够理解班主任苦心的忠厚善良的家长，我们不能高高在上，一副趾高气扬的样子，要让他们感觉到你对他们的尊重，对他们的要求很重视；对一些偏激理解班主任良苦用心的傲慢家长，我们不能害怕、不能退缩、不能胆怯，我们要让他们感受到，人民教师一切为孩子和教师本身不容侮辱的人格。 班主任约见家长，多数是因为孩子出现问题，而绝少对孩子的进步进行及时地交流，所以好消息电话和快乐便条，也是我们应该借鉴国外教师的一种积极的做法，当学生取得进步或在学校有突出表现时，及时给学生家长打个私人电话或写张便条，是一种简单而有效的交往形式，是其他形式的有益补充，是一种对学生的积极行为和良好成绩进行表扬并及时与家长沟通的手段。对孩子是一种激励，对家长同样是一种鼓励和支持。家长感受到班主任认真细致、高度负责的人格魅力，对班级教育教学的整体管理有着积极的作用。 总之，班主任和家长之间不必趾高气扬，也不必卑躬屈膝，平等的人格和独立的个性是相互交流的首要条件，其实班主任和家长之间，就是普通的人和人之间的关系，家长和朋友只是一步之遥，真诚就是开启彼此心灵的钥匙
