《角色游戏：公共汽车》由会员分享，可在线阅读，更多相关《角色游戏：公共汽车（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、角色游戏：公共汽车 小X班 教师：XXX游戏主题的由来：在班级中部分幼儿是爷爷奶奶带着坐公交汽车来幼儿园的，在班级中有幼儿说：“我今天是坐61路公共汽车来幼儿园的”，立即就引来了一堆小朋友的爱好，我今天也是和我妈妈坐公共汽车来幼儿园的，顿时班上就一窝蜂的炸开锅了，都兴致勃勃的说开了；因此，我抓住这一幼儿爱好点，并且我理解了公共汽车上角色简朴：只有一种司机和乘客，这样就解决了小班幼儿混淆角色的这一状况的发生了，因此我选择了这一题材：公共汽车，作为主体变成这次游戏的主题。预设游戏总目的：1、喜欢和同伴一起参与角色游戏，体验角色游戏的乐趣。2、环绕“公共汽车”主题开展游戏，能用语言、情景再现坐公共汽
2、车的情景，反映自己“公共汽车”这一主题的理解。3、建立并遵守游戏常规：在公共汽车是懂得一种跟着一种上车、上车积极投币。4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。5、培养幼儿关怀她人、礼貌待人、爱惜玩具的良好品德行为。6、会分类收房好玩具，轻拿轻放。第一次游戏第8周 星期一 小X班 教师：XXX活动目的：1、结识公共汽车人员的职责和基本游戏规则。2、会用礼貌用语来体现游戏中的语言。活动准备：公共汽车模型、各人员的工作卡指引要点：一、集中教育：结识公共汽车人员的职责和基本游戏规则。公共汽车是干什么用的？公共汽车上有谁？司机是干什么的？乘客是干什么的？乘客要怎么上下车？乘客上车时要做什么事情
3、？二、请个别配合教师示范玩法：（教师扮演公共汽车的乘客，请一种幼儿来扮演司机，教师完整的示范乘客一种跟着一种上车，上车积极投币，从后门下车的整个过程。）三、小结：收玩具的时候要分类放好多种玩具，公共汽车的玩具请组长放回指定的位置。四、观测与推动： 本次游戏的重点在培养幼儿遵守常规、互相合伙，通过提示部分幼儿的合伙意识有所提高，不会只沉浸在自己的游戏中，这是一种进步。在下次游戏中，鼓励每位幼儿积极参与，并根据不同的特点进行不同的角色分派，提高其信心及交往的积极性。第二次游戏第9周 星期一 小X班 教师：XXX活动目的:1、游戏中会使用礼貌用语，司机报站时要说“请后门下车、上车请投币” 之类的。2
4、、能积极地参与到活动中，喜欢和同伴合伙游戏。活动准备：活动准备：公共汽车模型、各人员的工作卡指引要点：1、教师扮演司机，示范司机的礼貌用语（上车请投币、请后门下车、请排队上车）2、说一说：如果你来当司机，你会怎么做呢？3、教师协助幼儿分组练习鼓励能力弱的幼儿能积极参与游戏，乐意和同伴共同游戏。引导能力强的幼儿起带头作用4、小结：你在游戏中有发现什么问题？你解决了吗？人们觉得可以怎么解决呢？观测与推动： 通过观测，在上次游戏中由于教师介入角色分派，使每位幼儿能在游戏中发挥其信心。下次游戏重点让幼儿自己商量，分派角色，并完毕角色任务。第三次游戏第10周 星期一 小X班 教师：XXX活动目的:1、能
5、自己商量角色分派，并完毕角色任务。2、能归类收放好个活动的玩具。活动准备：公共汽车模型、各人员的工作卡指引要点：一、根据上次游戏状况，请小组长说说为什么要这样分派角色，协助幼儿初步结识她人。二、鼓励每位幼儿认真完毕自己的角色任务。观测与推动： 游戏中重要针对角色分派和任务意识方面对幼儿进行懂得，通过强弱搭配和一对一的懂得，幼儿在此两方面的体既有一定的提高，可是游戏的单一性缺少联系交流是本组游戏的问题，因此，本次游戏重点加强各组间的联系，增长娃娃家内容。第四次游戏第12周 星期一 小X班 教师：XXX活动目的：1、能在公共汽车和娃娃家之间互相联系着游戏。2、会分类收放好多种玩具。活动准备：娃娃家
6、的环境创设，公共汽车游戏创设指引要点：一、引导幼儿明确自己的角色、任务，根据需要与娃娃家的幼儿互相交流、联系，可带娃娃乘公车出去郊游等。二、鼓励每位幼儿积极、投入的完毕游戏。观测与推动：通过了四个学时的反复练习、游戏，孩子们对公共汽车的游戏都能较好的掌握，当司机的小朋友懂得报站，当乘客的小朋友会根据已有的经验刷卡上车，在组跟组之间有部分的孩子会掌握跑组的技能，懂得我目前要出门要去坐公共汽车等等，但是对于收玩具方面部分孩子还是没有措施归类放好，我将在下次的游戏中加强该方面。第五次游戏第13周 星期一 小X班 教师：XXX活动目的：1、在游戏中会使用礼貌用语，学习合伙、互相交流。2、会分类收放好多种玩具。活动准备：娃娃家的环境创设，公共汽车游戏创设指引要点：1、谈话导入：上次在游戏中我们发既有某些玩具宝宝在哭？你懂得它为什么哭吗？我们玩好了玩具要如何收呢？为什么要整洁的收好玩具呢？2、提出游戏规定：A、娃娃家每家三个人，如果多了自己想措施解决。B、坐公共汽车时要有序的上下车。不跟司机聊天。C、玩具玩好了要及时的放回原位。收玩具的音乐响了立即就要收拾了。3、幼儿游戏教师鼓励能力强的幼儿带着能力弱的幼儿共同游戏，教师以客人的身份、乘客的身份和幼儿共同游戏。4、结束游戏。
