《《如何深化班级管理暨如何深化养成教育》 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《如何深化班级管理暨如何深化养成教育》 (2).doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何深化班级管理暨如何深化养成教育一、制度化制度必须符合学校实际1.依据学校实际制订相关制度我们常说：“我们各种制度都有，落实不到位。但就是无法。”那说明这个制度本身就存在缺陷，缺少行动办法，既然是这样，我们工作的重点就是寻找那个方向，让制度具备可执行性的方向。当然我说的是在现有的条件下去寻找那个方向，直接地说，当我们学校的资金投入还不能足够调动积极性时，我们的管理就必须另想他途，去寻找其他的方式方法，让制度具备可执行性。2.什么样的制度更容易落实解放班主任的制度更容易落实。我们必须承认在市场条件下我们不能回避经济杠杆的作用，但在学校发展的现阶段，当资金投放不足时，解放班主任而不是给班主任更大
2、的压力，才能调动班主任的积极性，才可以在一定程度上让制度更容易落实。有信度的制度更容易落实。学校的制度最重要的是说了算，定了干。最怕的是制度只在墙上，在这个问题上领导者层面必须有商鞅“南门立木”的诚信，必须有孙子“立斩吴王爱妃”的决心，没有这两条，最终所有的制度都会归零。特别是在制度实行的最初阶段，要么坚决执行，要么彻底放弃。一旦整个学校的风气好的，我们管理的刚性可以变弱，柔性可以增强。有管理梯度的制度更容易落实。我们目前的管理还是缺少梯度的，而没有梯度的管理是不科学的管理。学校在学生管理方面至少存在8个梯度，我们准备专门拿出处来以说明这一问题的重要性。提前与学生签订契约的制度更容易落实。但凡
3、所订与学生相关的制度，学生必人手两份，一份自己保存，一份签字以班为单位上交学校，学生只有清楚地了解学校制度才能让学生自觉维护学校的制度。提前与家长签订契约的制度更容易落实。但凡所订与学生相关的制度，家长亦必人手两份，一份自己保存，一份签字以班为单位上交学校。只有了解才能让家长支持自己的工作。简易的制度是更容易落实。制度一旦繁琐就难以宣传，简易的制度让人更容易记忆，更容易操作。共产党的军队为什么纪律严明？原因有很多条，但很重要的一条就是毛泽东同志制订军队制度的简单易行，朗朗上口，后来谱为歌曲三大纪律，八项注意，人人能唱，人人知道，走到哪里唱到哪里，老百姓也知道。学校办公会重视的制度更容易落实。一
4、旦新的学校制度产生，必须引起学校领导的高度重视，因为只有引学校办公会重视的制度才能真正得到有力的推行。学校重视的表现，前期是提出指导意见，讨论期间能提出中肯意见，发布时能举行一个隆重的仪式，并由校长签署名字，以示郑重。不断宣传的制度更容易落实。学校必须调动一切力量加强校规校纪宣传，加大宣传力度，加强宣传频率，加大宣传范围。有优秀学生参与的管理制度更容易落实。正确的政治路线确定之后，干部就成了决定性的因素。制度必须依靠人去落实，依靠谁，这是一个关键问题。我们认为不会学习的人就不会管理，当然不会管理的人可能会学习，或者说会学习的人却未必会管理。3. 制度本身应当是稳定的，同时也是开放的学生管理制度
5、必须是稳定的，同时也必须是不断变化的。天下没有一成不变的东西，随着学校的发展与提升，学校的面临的问题会不断变化，所以我们的管理制度也必须不断的变化。特别对于一些突发情况和意外必须建立相应的应急机制，对于校园常见突发问题的应对，处理，善后应当有整套机制，才能应对当今校园突发和意外。二、规范化凡属于学校层面的都要规范化规范化是当今学校管理的重要特征，没有规范化制度就没有规范化的管理，没有规范化的管理就没有规范化的学校。学生的养成教育也就无从谈起。我们只强调了一个好班主任就是一个好班级，但是我们更应当强调的是一个好的管理就是一个好学校。班级管理的个性化固然能调动部分班主任的积极性，让他们的自由发挥有
6、了极大的可能，但是真正的名校管理都是规范化的，班主任的管理与责任是有限的，而不是无限自由的。但凡无限自由发挥其管理个性的学校，或者说仅仅把学校的兴衰成败押宝在班主任身上学校是不可能成为真正的名校的。当前，我们学校存在的最大的问题不是不给班主任自由管理的权利，而是缺少规范化的东西。比如，各班桌子摆放各异，各班卫生参差不齐，各班学生干部良莠不齐，各班班级制度千差万别，各班服饰花样百出，各班宿舍差别巨大，各班早操课间操形态各异总之在我们的校园里很难看到统一的东西，到处都充满了个性。所以最后，表现为高考成绩也必然是充满了个性，悬殊巨大，于是我们得出一个结论：一个好班主任就是一个好班级。最后所有的压力都
7、到了班主任那里：你班怎么弄的？你看看人家谁谁谁的班，考得多好。这也是很多老师不愿当班主任的一个重要原因。其实，学校应当帮助班主任管理好班级，那就是制订可执行的制度，让制度看守学校而不是让人看守学校。最大限度地减少因班主任个人水平差异而产生的班级管理的差异。1784年哈佛大学遭遇一场大火，这场大火将哈佛牧师捐赠的图书焚烧殆尽，但是有一个学生违犯校规把一本书偷偷拿走，这本书成了唯一的一本书。这个学生做了激烈的思想斗争后，把这本书归还了学校。校长表扬了他并对他深表感谢，然后，开除了这个学生。哈佛的理念就是用规则看守学校比人看守学校更可靠。这就是哈佛成为哈佛的原因，这也是一切优秀的学校应当前进的方向。
8、三、层次化管理必须设立层次学校管理的层次化，其实就是学校管理科学化的道路，学校在学生管理方面至少有这样八个梯度：第一，学生自律；第二，班级管理；第三，学生会管理；第四，班主任管理；第五，级部管理；第五，年级管理；第六，政教处；第七，分管校长；第八，学校办公会。每一个层面上都必须有相应的制度，相应的负责人和相应的权限，但凡学生会能处理的事不得麻烦班主任处理，这是一个很重要的分界点；依次类推。在班主任前面至少有三层管理，让学生的很多事情不要让班主任事必躬亲。为班主任减负，解放班主任。分管校长前面至少有6道防线，但凡政教处能解决的，就不要再让分管校长事必躬亲，为校长减负，解放校长。其实6道防线的核心思想就是让所有的人各负其责，凡是学生自己能处理的，不让班级处理；凡班级能处理的不让学生会处理，凡是学生会能处理的，不让班主任处理；凡班主任处理的不让级部处理，但凡级部能处理的，不让年级处理；但凡年级能处理的不交政教处理；但年政教处能处理不上交年级校长，但凡年级校能处理的不上交学校办公会。唯其如此，学校管理才能真正实现自动化，不再出现让一部人疲于奔命，一部分人无所事事的局面。具体的制度应该是大家讨论，政教处记录梳理，并作文字上的简易化处理。相信有了制度化、规范化、层次化，我们学校一定会不断走向健康发展的道路。
