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1、 皇帝的新装教案9篇 【教学目标】 1、把握课文的生字词，熟识故事情节的进展，感悟文章的主旨。 2、了解什么是童话，理解想象和夸大的作用，并了解课文中人物的心理描写、语言描写、行动描写及其作用。 3、培育学生在作文中大胆想象，运用夸大手法以及刻画人物心理、语言等的力量。 【教学重点】 分析每个人物的心理、语言、行为，概括出人物的特点，揭露里面丑恶的现象。 【教学难点】 1、领悟本文揭露问题的深刻性，采纳提问的方式叙述，启发学生深入理解。 2、皇帝会光着身子游行，看起来是夸大的，其实是合理的，这是学生难以理解的地方，要讲清晰这正是童话组织情节构造的特色。 【教学方法】 分2个课时 课时1：熟读课
2、文，把握生字词；梳理线索，把握故事情节；分段，分析人物特点。 课时2：提问，启发学生思索，分析文章提醒问题的深刻性，概括主题；讲解想象、夸大，总结童话特点，及什么是童话。 【教学过程】 第1课时 一、课程导入： 一个爱新装不爱江山的皇帝有这样的一件衣服：任何不称职的或者愚蠢得不行救药的人，都看不见，摸不着。世界上真的有这么一件奇妙的衣服吗？没有。今日我们就来学习皇帝的新装，看看这是怎么样的一件衣服？看看这皇帝有多荒唐、可笑！ （板书）皇帝的新装 安徒生 安徒生，丹麦19世纪童话作家，世界文学童话创始人。代表作：海的女儿、丑小鸭、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、皇帝的新装、打火匣等受到各国人民的宠爱，
3、至今对人们尤其是儿童的成长，还是产生很大的影响。其中我们小学的时候就学过他的丑小鸭、卖火柴的小女孩。 二、速读课文，标诞生字词。 蠢（）傻（）款（）稽（）陛呈（chng） 赐（）爵（）御（）聘（） 衔（）妥（tu） 补充词语解释： 显耀：显示并夸耀。称职：能够胜任所担当的职务。 不行救药：这里比方人坏到无法挽救的地步。 生丝：用茧缫制成的丝。腰包：腰间所带的钱包。 钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大大事的官员。 骇（）人听闻：使人听了特别惊讶（多指社会上发生的坏事）；骇，震动。 头衔：指官衔、学衔等称号。 随声附和：别人怎样说就跟着怎样说。多形容缺乏主见。 三、熟读课文，梳理线索，把握
4、故事情节。 1、请大家速读课文，看看文章是围绕什么来写的？ 文章是围绕“新装”来写的，也就是说 “新装”就是这篇文章的线索。 2、把握故事情节，划分段落并初步熟悉每一个人物。 A、故事情节一般可分为：开端、进展、高潮、结局。请围绕“新装”这一线索梳理故事的进展情节。 爱新装做新装看新装展新装揭新装。 B、依据故事的进展情节，给课文划分段落。提出问题，概括人物特点，分析每一段落在全文中的作用。 全文可以分为四段： 第一段（第1小节）引子，介绍故事的仆人公皇帝。提问：皇帝是怎样一个人？（要求学生在课文中划出有关的句子，然后答复。） 明确答案： （1）为了穿新衣，他不惜花掉一切金银财宝； （2）他不
5、关怀军队，不去看戏，也不游公园，穿新衣就是一切； （3）他每一天每一点钟要换一套衣服，差不多成天都在更衣室里。小结：皇帝是一个喜爱新衣成癖而完全不关怀国家社稷的人。这一段是故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。 其次段（“有一天”至“始终搞到深夜”）开端，表达骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好，诱他上钩。提问：骗子怎样使皇帝上当？学生思索答复。 小结：皇帝是个非常懒散的人。他听说这种衣服是任何不称职的或愚蠢的人所看不见的，心里想：我穿了这抱负的衣服，就可以看出哪些人对秘书的职位不相称；可以区分出哪些是聪慧人，哪些人是傻子。于是立刻要骗子开头工作。这一段，初步揭露了骗子的狡诈和皇帝的愚蠢。 第三
6、段（“我到很想知道”至“封他们为御聘织师”）进展，表达骗子怎样施展手段，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而相互哄骗。提出三个小问题让学生思索、答复： （1）皇帝为什么要派老大臣和诚恳的官员去了解骗子织布的状况？ （2）老大臣和诚恳的官员为什么不敢说出事实真相，要搞瞒和骗？ （3）皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？ 分析：皇帝很想知道衣料织造的状况，但一想起但凡愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免可怕，所以打算先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位诚恳的官员去看，他想，这样比拟稳妥。两个臣子怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽，都不敢讲真话。可见，所谓称职的老大臣，诚恳的官员，其实是最
7、不称职和最不诚恳的人。这是很有挖苦意味的。全城都谈论漂亮的衣料。皇帝再也耐不住了。特殊圈定了一群称职的随员，跟随着去看衣料，可是，什么也没有观察。“莫非我不够资格当一个皇帝吗？”一想到这一点，他非常恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了！”为了自欺欺人，皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔，还封他们为“御聘织师”。这一段进一步揭露了骗子的狡诈和皇帝的愚蠢无知，朝廷上下你骗我，我骗你，全是骗子的现象。 第四段（“其次天早上”至完毕）由高潮到结局，表达皇帝穿着“新衣”，进行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。（学生朗读）这一段淋漓尽致地揭露了以皇帝为头子的封建统治者，是一伙地地道道的笨蛋，比真的骗子更虚
8、伪。 3、用一个字概括故事的主要内容 教师引导学生帅选，确定为“骗”字。如何理解文中“骗”的含义？ 点拨：这个皇帝领导的朝廷上下，都是你骗我，我骗你的现象。这样的社会是黑暗的，是不真实的。 四、布置作业 ：仔细重读课文，思索： 1、皇帝、大臣、百姓那么多人都上当受骗的根本缘由是什么？ 2、小孩为什么敢于说出真话？他说的真话又说明白什么问题？ 第2课时 一、复习上节课学习的内容，围绕上节课布置的作业来分析问题。 1、皇帝、大臣、百姓那么多人都上当受骗的根本缘由是什么？ 2、小孩为什么敢于说出真话？他说的真话又说明白什么问题？ A、（先提问学生，了解不同学生的想法）然后点拨： 皇帝受骗：为了不暴露
9、自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治； 大臣受骗：为了保住地位和职务； 百姓受骗：怕人家说自己愚蠢，也怕招来杀身之祸； 小孩子说真话：天真无邪。 在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人嘲笑，而不敢讲真话。只有纯净、天真无邪的小孩才敢于说出真话。皇帝最终还要坚持把大典进行完毕，更说明他的虚伪、愚蠢。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力气。这篇童话深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知、虚伪、愚蠢的本质。 B、从以上问题可以概括出课文的主题： 1、鞭挞腐朽的封建王朝，鞭挞至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、虚伪
10、、为了保持权力不惜自欺欺人等恶行拿出来示众。 2、应当保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 二、夸大与想象 先提出问题：皇帝、大臣、骗子的行为都是荒唐可笑的，并非生活中实有，但又能令人信服，这是为什么？ 解决这一问题，首先让学生熟悉什么是夸大的手法。 夸大是在客观事实的根底上，对所描绘的事物加以夸张的修辞手法。结合课文，皇帝的昏庸虚伪、贪欲和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”，这是统治者的本质特征，有这个“客观事实”做依托，夸大的运用也就有了让人信服的效果。 三、有夸大必定有想象。 童话故事的创作离不开想象。那么想象是？ 例子：（结合课文） 穷奢极欲，不理朝政的昏君，被
11、安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得特别奇怪； 在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到一般百姓，为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的心理活动，言谈举止，想象得更是既丰富而又严密。 至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副更傲慢的神气的皇帝，作家的想象又是那么符合人物性格的进展规律。 四、概括童话的特点以及童话是什么。 童话特点：文学体裁：儿童文学；常用手法：想象、梦想、夸大、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感
12、情，使它们人格化。 童话：是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、梦想和夸大来塑造形象，反映生活，对儿童进展思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采纳拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人格化。 六、布置作业： 绽开想象，给课文写一个续集。那皇帝最终怎么样？会不会恼羞成怒捉了那孩子？还是会深深反思自己的荒谬行为？那两个骗子又怎么样？大臣们呢？ 皇帝的新装教案 篇二 教学目标 一、学问力量目标: 1、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。 2、做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。
13、3、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受力量。 4、理解童话中夸大和想象的作用，提高阅读浅析童话的力量。 二、过程和方法目标 在“说故事-说人物-探主题-谈看法”教学过程中，培育学生学习的 兴趣，强化学生的学习体验，把握分析人物，理解主题的力量。 三、情感态度价值观目标 通过情感体验，引导学生做一个纯粹无邪的人，提升价值观。 教学重点 理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。 教学安排一课时 教学过程 一、导入新课 同学们，诗意的童话装饰着我们幸福的记忆，观赏下面几幅美丽的图 画，看看熟识吗？（出示幻灯） 同学们答复得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。 一起共享皇帝的新装给我们带来的艺术感受。 二、展现学习目标 三、简介: （一)安徒生，(18051875）19世纪丹麦文学巨匠，世界闻名的童话作家。安 徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开头写童话，闻名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的 小女孩、夜莺、皇帝的新装等。 （二）介绍“童话” 体裁介绍:童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，梦想和夸 张来塑造形象，反映生活，对儿童进展思想教育，语言通俗易懂，情节 的曲折离奇，往往采纳拟人的手法。 四、检查预习:
