《2023年《风儿找妈妈》教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《风儿找妈妈》教案1.docx（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023?风儿找妈妈?教案?风儿找妈妈?教案作为一名优秀的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的?风儿找妈妈?教案，仅供参考，大家一起来看看吧。?风儿找妈妈?教案11、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：912小节；引导幼儿用歌声精确表达风儿对妈妈的思念之情。1、为帮助幼儿理解歌词，精确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。风儿找妈妈，月亮回家了，太阳回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你
2、在哪，别把我丢下。2、歌曲的视频及相关图片。3、钢琴、录音机。一、谈话导入。师：小挚友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？幼儿回忆，并说说自己的做法师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。二、根本局部。1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。1老师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面。2提问：“歌曲里说了一件什么事？、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？、“他要捎给妈妈一句什么话？3请幼儿自由答复下列问题。4幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的着急心情和思念妈妈的情感。2、引导幼儿学唱歌曲。1老师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的
3、唱法。休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿简单驾驭2听录音范唱小挚友请闭上你们的小眼睛，静静的倾听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。3引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比拟演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。师：风儿问过谁？重点学习休止符与弱起拍的唱法风儿捎给妈妈什么话？重点：最终一句渐慢结束4幼儿有表情的演唱。3、引导幼儿尝试双声部合唱一组哼唱，一组唱歌词，感受合唱的美。三、结束局部。今日小挚友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师兴奋极了！你们兴奋吗？?风儿找妈妈?教案2一、活动目标：1、引导幼儿能娴熟
4、的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。重难点2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。二、活动打算：休止符和弱起旋律图示X X 0 X X X X X 蛉、活动过程：1、发音练习?世上只有妈妈好?小挚友，我们一起来唱首歌吧。?世上只有妈妈好?妈妈哪些地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感谢和关切。提出要求再次演唱?世上只有妈妈好?世上最爱我们的是妈妈，小挚友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样？幼答为什么会难过/难受？2、教育歌曲1风儿也找不到妈妈了，它特别思念他的妈妈，来
5、听听风儿找妈妈的故事：春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很焦急也很难过。它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？别把我丢下。风儿现在的心情怎么样？幼答风儿想着妈妈难过的唱起了歌。2学唱第一段师范唱第一段风儿唱了什么？他问过谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说有节奏的说歌词。配上音乐我们来听一听。你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。我们一起来把这段唱一唱。3引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。听
6、一听问过小树问过小花这句老师是怎么唱的？出示X X 0 X X X X X 颍阋怖词允浴4学唱其次段。风儿找不到妈妈它会想什么方法？幼答这时小挚友帮风儿想的方法，那风儿究竟想了什么方法呢,来听师范唱其次段风儿想了什么方法？我们一起唱一唱。风儿找到妈妈没有？没有所以风儿想告知全部的人它想妈妈，于是它特别焦急的对全部的人大声唱着：捎给妈妈一句话，风儿好想他。我们也帮风儿唱一唱。我们把其次段连起来唱一唱。3、稳固歌曲1这首歌曲的名字叫?风儿找妈妈?它一共有两段，现在请小挚友和老师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作。2分声部演唱歌曲。3放松活动：请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。?风儿找妈妈?教案31
7、、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。 指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：912小节； 引导幼儿用歌声精确表达风儿对妈妈的思念之情。 1、为帮助幼儿理解歌词，精确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。风儿找妈妈 月亮回家了 太阳回家了 风儿风儿还在刮 他在找妈妈 问过小树 问过小花 妈妈妈妈你在哪 别把我丢下 2、歌曲的视频及相关图片。3、钢琴、录音机。一、谈话导入。 师：小挚友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？幼儿回忆，并说说自己的做法师：你们
8、真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。二、根本局部。 1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。1老师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面，2提问：“歌曲里说了一件什么事？、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？、“他要捎给妈妈一句什么话？3请幼儿自由答复下列问题。4幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的着急心情和思念妈妈的情感。2、引导幼儿学唱歌曲。1老师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿简单驾驭2听录音范唱小挚友请闭上你们的小眼睛，静静的倾听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随
9、音乐轻轻拍。3引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比拟演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。师：风儿问过谁？重点学习休止符与弱起拍的唱法风儿捎给妈妈什么话？重点：最终一句渐慢结束4幼儿有表情的演唱。3、引导幼儿尝试双声部合唱一组哼唱，一组唱歌词，感受合唱的美。三、结束局部今日小挚友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师兴奋极了！你们兴奋吗？教学反思：歌曲?风儿找妈妈?是一首充溢温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出
10、风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感开展有很大的帮助。?风儿找妈妈?教案4活动目标：1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。2、引导幼儿唱准休止符旋律。3、在老师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的欢乐。活动打算：课件活动过程：一、发声练习：老师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：?听?。二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用温柔、自然的声音演唱：1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：“小挚友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，假设你的妈妈出差了或者你一连几天都没有望见自己的妈妈了你会怎样你会怎样做风儿也特别惦念自己的妈妈，它呀正在到处找寻
11、妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事“2、老师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：(1)风儿回家了吗它在干什么(2)谁听清晰了风儿要捎给妈妈一句什么样的话(3)风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼喊它的妈妈吗3、老师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿探讨：(1)听了这首歌你心理有什么感觉(2)老师是用什么样的声音来演唱歌曲的为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲4、老师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随老师小声的哼唱：提问：风儿在找妈妈时都问过谁这两句歌曲中是怎样唱的(请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。)5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式
12、练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。三、在老师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的欢乐：1、幼儿尝试用“唔“演唱歌曲。2、幼儿完整的演唱歌曲，同时老师以哼唱的形式演唱。3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同4、老师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、美丽。5、幼儿分成两组在老师的指挥下练习双声部合唱。四、结束活动：1、你觉得风儿的妈妈会在哪里2、小挚友现在你们有点想妈妈了没有假设你和你的妈妈分开了(一天或更长时间见不到妈妈)，你想捎给妈妈一句什么话3、X老师能够感觉的咱们班的小挚友特别的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我
13、想你，爱要说说出口，今日下午妈妈来接你的时候，今日晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你!好吗!?风儿找妈妈?教案5活动目标：1、通过演唱歌曲，体验和表达歌曲中思念妈妈的情感。2、学习演唱准附点与弱起旋律。3、能理解歌词的内容，运用歌声的连贯、舒缓演唱歌曲。活动打算：1、歌曲?风儿找妈妈?录音。2、风儿、太阳、月亮、小树、小花图片。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。1老师：假设你和妈妈走散了，你的心情会是怎样的呢？2老师讲解并描述与歌词相关的故事内容，带着幼儿初步熟识歌词。老师：太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪？别把我丢下。
14、告知小树，告知小花，捎给妈妈一句话，风儿好想她，风儿好想她2、学唱歌曲。1老师范唱，并请幼儿说说对唱词的理解与感受。2播放歌曲引导幼儿再次进行倾听，带着幼儿感受歌曲中蕴含的情感。3老师带着幼儿有节奏的朗诵歌词，并探讨用什么样的速度和心情表现歌曲的情感。4引导幼儿觉察并学习歌曲中的附点、弱起。老师提问：风儿问过谁？引导幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法风儿捎给妈妈什么话？引导幼儿学习最终一句渐慢结束3、幼儿跟着老师一起，可采纳多种形式演唱，并进行探讨评价。4、表演歌曲。1跟随音乐，启发幼儿用肢体动作来表现歌曲。2一局部幼儿唱歌词，一局部幼儿哼唱旋律，表现歌曲的情感。3幼儿扮演：风儿、太阳、月亮、小树、小花，加上动作进行分角色情景表演唱。活动延长：编写第三段歌词。1、风儿找到它的妈妈了吗？你们情愿帮帮风儿吗？小挚友们想想风儿的妈妈
