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1、 捏陶教案（多篇） 中班美术教案：小手捏捏捏 活动目标： 1、辅导材料和你表现动物或人物。 2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。 3、喜爱泥塑活动。 活动预备： 1、玩具小动物，动物图片、泥、泥工板、帮助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。 2、幼儿已有使用油画笔的阅历。 3、参观动物观，对一些常见的小动物的形状有所了解。 活动过程： 一：和幼儿一起回忆参观动物园的阅历。提问： 1、你喜爱哪个小动物?、 2、它是什么样子的? 3、身上的花纹是什么颜色的? 二：请一幼儿选一个自己喜爱的小动物玩一玩。提问 1、认真看看它是什么样子的?(重点请幼儿观看头、身体及其他特征明显的部位) 2、看
2、看它身上有哪些颜色? 三、请幼儿阅读幼儿用书，说一说画画中的泥塑有什么特殊的地方。 四、请幼儿尝试制作的西欧啊动物及人物。 1、提问：假如你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，图片也可以请教师帮助)。 2、鼓舞幼儿大胆使用帮助材料。 3、幼儿完全制作好了再上色。 4提示幼儿上色时，留意保持小动物形象特征的清爽。 4、鼓舞幼儿捏一个以上的泥塑作品。 五、幼儿相互沟通作品，提问：这是谁?在干什么?它们说了什么? 六、活动评价 1、能用泥捏一个动物或人物。 2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。 推举第2篇：捏泥人 教案 文档仅供参考 捏泥人 活动目标： 1.学习用团聚和连接的
3、方法，塑造出泥人的根本形象。 2.通过观看教师示范,初步把握制作的技巧.3.养成良好的习惯.活动预备： 1.五彩橡皮泥，泥工板、半截火柴棒（每位幼儿人手一份） 2.用雪碧瓶等材料围合制作的“泥人娃娃乐园”。 活动过程 一、开头局部： 小朋友们，今日，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁？ 二、根本局部： 教师出示泥人，引起幼儿兴趣。 1.你们看，这是什么？你们喜爱它吗？ 2.你们想不想自己也来做一个泥人？ 教师边提问边示范制作泥人的方法。 1.泥人的头是什么样子的？上面有什么？ 2.泥人的身体是什么样子的？身体上有什么？ 3.想一想，怎样将泥人的头和身体连在一起？ 步骤： 将黄色橡皮泥先
4、分成三份，各色橡皮泥各预备一点，取黄色橡皮泥中的一份团聚，作为人的头； 用另一半黄色橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上； 用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁，作为眼睛放在脸上，再用黄色橡皮泥压扁，作为人的鼻子； 再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子； 用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体；将黄色分成四份，搓长连在身体上，作为人的四肢； 最终再用火柴棒将头部与身体连起来。 文档仅供参考 文档仅供参考 幼儿制作，教师巡回观看并进展对个别力量较弱的幼儿赐予指导和帮忙。 教师：泥人娃娃，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧，用橡皮泥做很多泥人娃娃好吗？ 三、完毕局部： 展现幼儿的
5、作品，建立娃娃乐园。 教师：我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！ 教师带着幼儿参观娃娃乐园，请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示欣赏。 文档仅供参考 文档仅供参考 爱护牙齿(大班） 教学目标 1、使幼儿了解龋齿形成的缘由以及预防龋齿的有关学问 2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。 3、激发幼儿进一步探究身体神秘的兴趣 教学预备 活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、爱吃糖的老虎课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机 教学过程 一、利用课件引出主题 小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小
6、动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！播放爱吃糖的老虎课件，提问：狐狸想出了什么方法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪？ 二、找龋齿 1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？ 2、观看长有龋齿的幼儿的牙齿 3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。 三、利用试验探究龋齿形成的缘由 那小朋友的龋齿是怎样形成的那？（请幼儿争论） 出示幼儿的漱口水，请幼儿观看里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的、臭的） 这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪？ 坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿，还记得我们前几天尚教师把鸡蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友刚刚
7、问过的漱口水，那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪？ 现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以确定，不恰当的文档仅供参考 文档仅供参考 加以引导。） 醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？ 那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧！（看我为什么会蛀牙课件） 小结：食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。 四、争论如何爱护牙齿，预防龋齿 那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，那我们应当怎样爱护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见） 总结爱护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口（利用诗文：漱
8、口及刷牙） 有一首歌就是告知小朋友该怎样爱护我们的牙齿的，我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷洁净把！随音乐刷牙歌做律动出教室。 文档仅供参考 推举第3篇：捏鸡蛋教案 捏鸡蛋教学设计 学问目标： 观看人物的神态、动作、语言等。 力量目标： 1.养成观看的习惯。 2.学会写观看“捏鸡蛋”嬉戏作文。 情感目标： 通过嬉戏教学，让学生体会到作文课的乐趣。 教学重点： 学会写观看“捏鸡蛋”嬉戏作文。 教学难点： 1.保证鸡蛋不出意外破损。 2.学会观看的挨次。 教学过程 （一）、巧设悬念、激趣引入 1.教师当心翼翼地从盒子里拿出鸡蛋，设置悬念，激发学生的学习兴趣，提醒课题。 师：孩子们，教师今日
9、给大家带来一件神奇的礼物，想知道它是什么吗？对，它就是鸡蛋。你能用一个词来形容教师拿鸡蛋的样子吗？ 生：拿 师：是的，怎么拿的？能用一个词来形容吗？ 生：当心 师：你真会观看。孩子们想想，教师为什么这样当心？ 生：可怕把鸡蛋弄破了。 师：是的，教师当心翼翼就是怕把鸡蛋弄破。假如我们来捏鸡蛋，会有什么样的结果呢？今日这节课我们就来捏鸡蛋。（板书：捏鸡蛋） 2.引导学生读课题。（留意“捏”字是生字，书写注音并引导学生读准鼻音。） 师：同学们起读课题。留意“捏”字是鼻音。 （二）、活动体验，说话训练 1、请一位同学捏鸡蛋 （1）活动要求 师：好，留意观看，我们就这样捏鸡蛋：鸡蛋肯定要放在自己的手心里
10、。（师一边说一边做示范。）待会儿同学在捏的时候留意看，留意听，留意想。看他的表情、动作，听声音，想他捏鸡蛋时心里的想法。（板书：看听想） （2）引导学生观看捏鸡蛋的过程。 师：哪位同学来试试？看，他多自信啊！教师把鸡蛋放在了他的手心里，小眼睛留意观看。（此时全部的小眼睛都目不转睛地盯着孩子手中的鸡蛋，布满了奇怪。） （第一次孩子很轻松地捏，没捏破，他显得有些圆满。） 师：轻轻捏怎么能捏破呢？ 生：（急迫地）教师，我可以再捏一次吗？ 师：（快乐，鼓励地）行，留意观看他这次的表情、动作有什么变化。 （其次次孩子挽袖子，用力地捏，眼睛眯成了一条线。台下的孩子们都在给他捏把劲呢。可还是没有捏破。孩子摇
11、了摇头，感觉鸡蛋真是太硬了。） 师：用了好大的力啊，还是没捏破，还想再捏一次吗？ 生：（大声地，感动地）想！ 师：好，留意他这次的表情动作又有什么变化。我们一边观看，一边给他加油！ （第三次孩子更用力了，弯腰，跨腿，脸红，发出“哼哼”的声音，可还是没有捏破。台下的孩子们发出了惊异的“啊”声，表示太不行理解了。） 师：（劝慰）没关系，看来这鸡蛋确实太硬了！ （3）说话训练，评价指导，从说句子到说一段话 师：谁来说说，刚刚你观看到了什么？（从看到的，听到的，想到的引导学生说话。） 生：我看到他先很自信，轻轻捏鸡蛋，没有捏破。 师：恩，你从哪里看到他自信了？ 生：他大步大步的跑上台，显得很轻松。可能
12、他觉得小小的鸡蛋，很简单捏破吧。 师：了不起的孩子，他的每个动作都在你的眼里。表示自信的词语有哪些？ 生：信念十足 生：胸有成竹 生：成竹在胸 师：对，这些都可以表示很有信念。谁还观看到了什么？ 生：我观看到他用了九牛二虎之力也没有把鸡蛋捏破。 师：九牛二虎之力用得好，表示力气用得很大。还可以怎么说？ 生：还可以说用完全力，竭尽全力。 师：对，这些词都可以表示用的力气很大。谁还看到了什么？ 生：我看到他第三次捏鸡蛋的时候脸都红了，弯下了腰，用了好大的力气。 师：（竖起大拇指）会观看，而且说的时候带上了感情，就好象是自己在捏鸡蛋。这样让我们听话的人感觉更好玩味了。（板书：好玩味） 我们说话的时候
13、，假如带上自己的感情，别人听起来就更好玩味了，给人的印象也就更加的深刻了。 生：我看到他捏啊，捏啊，可鸡蛋却完好无损，象个石头。 师：（惊喜地）他观看得认真，所以说的就好，你看完好无损这个词用得多好啊！孩子们听出来了吗？把比作？ 生：把鸡蛋比做石头。 师：还可以比作什么？ 生：还可以比作钢铁。 师：对啊，用上修辞手法可以让我们的语言更加形象、生动。也能让听话的人感觉更加好玩味。 师：孩子们回忆一下，他捏了几次？ 生：三次 师：每一次的动作、表情都一样吗？（同学们都摇头）谁来说说你看到有什么不同？ 生：他第一次是轻轻地捏，鸡蛋没有破。其次次他用了更大一点的力气，可还是没有捏破。第三次，他用了全身的力气可鸡蛋还是没有破。 师：你真是个细心的孩子，观看得很认真。而且在说的时候用上了第一次，其次次这样表示先后挨次的词语，这样就说得更加有 生：挨次了 生：有条理了 师：对，更加有条理了。（板书：有条理）我们知道的还有那些表示先后挨
