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1、体育教学艺术读后感 体育教学艺术是由我国著名体育教育家夏翔老师撰写，北京体育大学出版社出版，此书主要讲述在体育教学中教师如何表现技巧和风格，来提高学生的体育兴趣。在暑假里,我认真读了体育教学艺术一书，读此书时间是短暂的，但是此书有几句话让我终身受启发，受益匪浅。 今天我坐下来,写些读了体育教学艺术一书的感想，我归纳了三点： 一、从兴趣入手，推行换位教学。体育教学艺术一书中讲到“体育课堂内容设计不求花样,只求如何提高学生的兴趣.此话很简单，但是一针见血，因为兴趣是开展创新运动的前提,没有兴趣就没有学习的动力。读了体育教学艺术一书，我觉得今后我一定要尝试换位教学。一是在这学期我想尝试提前布置关于知
2、识点的几个问题，让学生课余时间预习、备课、组织教学语言，逐渐增强学生体育也有课外作业的意识；二是对于高段学生，我将随机让一位学生上来授课，以一个小师者的身份来做一位名副其实的“小老师”.我想学生在预习时定能想办法，怎样才能把知识讲好,来施展一下才能，表现一下自我。这二种尝试，都是贯穿体育课有“武也有“文”，既达到了自我完善、自我肯定的最佳境界,又增强了学生的表现欲和成功体验。其他同学可以与其对照，用心体会，认为有知识点讲解不够清晰、不够准确或有自己独特见解的可以提出来讨论，教师给予适当的指点、讲解与表扬。这样,激励了学生在下一次的备课中更进一步提高兴趣。 二、从启发入手，激活思维能力.体育教学
3、艺术一书中讲到“体育课就是培养让学生动，“体育运动最贴近人的情感世界”。这几句话让我很受启发，我们的体育课是否达到让每个学生都动起来，是否在每节体育课中都注重情感、道德培养。今后教学中我将更加时刻注重引导学生走进体育意境，进行情感交流，使学生如身临其境而奇思遐想。因此我们要运用多种教学方法，激发学生的学习热情,发展其个性.由于体育的表现手法丰富多变、情感性强烈,因此很注重对学生的表现进行评价,评价对在何处，错在哪里。不但让学生的个性充分得到发展，而且满足他们希望得到肯定的心理要求，激发他们的主观能动性。例如,在学习并腿跳时，可设小兔子的情境，先给学生讲述小兔子的习惯，再讲它们故事。结合课堂任务
4、编入情节动作。这样，大大激发学生的学习兴趣，启发孩子的想象力，引发学习激情，调动学习情绪，充分发掘他们的创造力，达到意想不到的效果。 三、从创新入手,创造发展氛围.基础教育，以尊重个性为主题的教育的呼声越来越高.体育教学艺术一书中讲到“体育课堂是最有创新的课堂”。因此,个性教育刻不容缓，其突破口在于学生个性全面和谐地发展。创新能力来自于强烈的表现欲望,教师要给学生以表现的机会,千万不能扼杀孩子的积极性，要有意识地培养学生大胆创新、勇于探索,从而形成其渴望表现、渴望创新的良好的心理品质.因此要创设舞台，展示个性.学生的个性只有在得到充分肯定的时候，才能充分表现出来。因此，想发展个性，就要有展示个性的舞台。学生只有在轻松、活跃、融洽的民主氛围中才能发现自我，勇于表现自我,敢于提出自己的观点，便于逐渐锻炼成为具有大胆创新精神、个性丰富的人.尊重其表现欲就要给其机会，创造条件,运用各种教学手段，给每个学生展示个性的舞台。例如，让学生自主的进行比赛，自主设计活动，教师再给予肯定和鼓励.这样，能充分发掘学生的个性潜能，使他们获得成功的喜悦，从而信心倍增，学习热情极大提高,学习积极性、主观能动性与创造性大大增强。
