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1、姓名 班级 学号 密.封线内.不. 准答. 题 理工大学专业课程心理学全真模拟试卷C卷 附答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。2、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的_的反映。3、根据需要的起源，可以把需要分为_需要和_需要。4、动机具有引发、_和_的功能。5、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有 、_和_功能。6、注意分配的
2、条件是，同时进行的两种活动中有一种是_的，而且同时进行的几种活动之间具有_的。7、根据需要的对象，可以把需要分为_需要和_需要。8、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。9、人际关系是人与人之间在通过 与相互影响而建立起来的_ 的关系。10、人际关系是人与人之间在通过_而建立起来的_ 的关系。 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素 2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ ）A.不可遏制型B.活泼型C.安
3、静型D.抑郁型3、（ ）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化 4、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（ ） A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术 5、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（ ）过程。 A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性 6、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（ ）A.实验法B.观察法C.调查法_D.测验法7、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（ ）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维
4、8、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（ ）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低9、心理过程包括（ ）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程10、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（ ）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象11、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（ ）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克12、狭义的文化的核心是（ ）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化 13、与社会性需
5、要是否满足相联系的心理活动是（ ）A.情绪B.情感C.心境D.应激 14、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（ ）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度15、各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系 16、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（ ）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性17、编制16种个性因素问卷的心理学家是（ ）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克18、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（ ）A.“不求天长地久，但求曾经拥有”B.“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一
6、，客观爱情至上D.“儿女情长，英雄气短” 19、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（ ）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程 20、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（ ）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比 三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格：2、表象：3、情景记忆：4、形象记忆：5、近因效应：6、心理状态：7、注意的范围：8、错觉： 四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。2、（ ）情绪是人和动物都有的。3、（ ）在复习时把相似的材料放在一起进行，
7、复习效果会更好。4、（ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。5、（ ）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。6、（ ）指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。7、（ ）潜移默化是指有意识记的结果。8、（ ）知觉是人脑对事物个别属性的反应。9、（ ）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10、（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。 五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？2、A型性格的主要特征是什么？3、简述耶
8、克斯多德逊定律。4、课堂上怎样组织学生的注意。5、什么是情绪？情绪有哪些种类？6、创造性思维具有哪些特征？ 六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 1 页 共 1 页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、广度 范围2、感觉器官 个别属性3、生理需要 社会需要4、指引 激励5、适应环境 影响和调节认知活动 信息传递的功能6、熟练 内在联系7、物质 精神8、独立性 新颖性9、沟通 心理10、沟通与相互影响 心理二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、C3、D4、A5、B6、D 7、A8、B9、D10、D11、B
9、12、C13、B14、B15、A16、B17、B18、A19、C20、D 三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。2、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。3、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。4、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。5、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。6、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。7、注意的范围：也叫注意的
10、广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。8、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、错4、错5、对6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人类创造性活动必不可少的因素之一，也是创造性活动顺利开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创造
11、新事物、解决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为创造想象的推动力。扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象作储备，创造想象很难顺利进行，因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形象的过程，也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程，这些创造想象的形成都是以丰富的表象储备为先决条件的。积极的思维活动。创造想象受思维活动的调节。人的思维是由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事物发展规律的、令人信服的形象来。艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态，带有突然性。但是，灵感的出
12、现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。灵感的出现解决了久思不解的问题，常会伴有无法形容的喜悦。灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的，而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。2、答：A型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、爱显示自己才华，对人常存戒心等。3、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。4、（一）运用无意注意的规律进行教学（1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。良好的教学环境是避免无
13、意注意产生消极影响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2）教学内容要满足学生的需要。实践证明，教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。（二）运用有意注意的规律进行教学（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培养学生学习的自觉性。对于学生没有直接兴趣的学科，老师要引导学生向往学习活动的美好结果，以引起他们自觉的有意注意。（2）严密组织课堂教学。教师要严密组织课堂教学，使教学每一个环节都有充实的活动内容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3）培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习，增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学。5、情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。美国心理学家克雷奇将人类情绪分为：原始情绪，与感觉刺激有关的情绪，与自我评价的情绪，与别人有关的情绪。6、答：1、既需要发散思维，又需
