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1、数学读书心得体会_ 阅读“学校数学老师”一书，读完后那个，我感觉许多。据了解，本书为很多数学老师的成长供应了滋养，也为很多年轻数学老师搭建了胜利的桥梁。下面给大家分享一些关于老师读书心得，便利大家学习。 老师读书心得1 看完了做一个优秀的学校数学老师这本书，认真品尝每一位训练家的成长故事，无不都透露着一个漂亮的字“爱”。书中的名师都爱同学，爱自己的训练事业，爱是成就他们事业的根基。 正由于心中布满着对同学的爱，他们才会视同学如己出，才会敬重每一个孩子，公平对待每一个同学，不但关注同学的学习状态更关注同学的生命状态。由于心中有爱，才更懂得训练是一种慢的艺术，才更情愿等待，他们在静静地守候生命之花
2、绽放出独有的颜色，由于心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里。 由于对训练事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有_去努力探究;由于热爱，才会把工作当做一种快乐的带薪学习;才会觉的工作着才是漂亮的;才会把讲台当作自己解不开的情怀;钱守旺老师说：伴侣，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发觉平凡的工作中隐藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发觉身边的一切都是那样富有魅力! 他们不但自己对同学对训练布满着无限爱，他们还
3、是爱的使者，传播爱、连续爱。感动于北京市其次试验学校的李烈校长的训练观念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以老师自身的爱培育出同学的爱，她认为爱不仅是训练手段，更是训练目标。在训练教学活动中，老师要通过行为的感染、情感的迁移、训练的才智，唤起同学爱共鸣，最终使同学学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让老师以自己爱的情感、爱的行为、爱的力量和爱的艺术，培育同学爱心的理念。 老师读书心得2 这段时间阅读了给数学老师的101条建议这本书，这些建议给全部的新、老老师准时供应了迫切需要也本该得到的关心和培训：为“教”和“学”供应即时而有效的指导;为新老师供应各种有用的教学技巧;促进新老师和老师指
4、导者之间更多的探讨和互动;为老老师供应有益的指导方法和案例;为任何有意于自身提高的老师供应了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学训练者来说，的确有肯定的关心。数学是当前训练的一个重要问题，从学校甚至幼儿园开头，直到高校毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，我们应当追求什么? 数学新课程标准为数学课堂教学增加了许多活力，带来了新理念和新思想;敬重同学的共性;自主探究、合作沟通的学习方式;关注同学的情感看法这些都是适应时代进展和需求的，但是，我们却发觉，同学的学习习惯、课堂纪律都好像变差了，学习成绩也下降了。那么我们的课堂教学，究竟应当追求什么呢?文章说到：把
5、简单的数学学问教得特别简洁明白，让数学课散发数学特有的魅力才是数学教学所应当追求的境界。因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放同学，充分展现老师的教学共性，为同学的教学学习供应持续的动力。 我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，同学的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，格外是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。以高一级的函数的概念为例，这节课的核心内容就是要让同学系统理解函数的概，了解函数的三要素，能够运用函数概念解决问题，作为老师把握好关键点，也就找到了教学的突破口，课堂内容就相当清爽、简洁。 其次，教学过程要简化。数学学习原来应当是一件简洁而欢乐的事情
6、，有些老师的课堂设计使很多原来简洁的课堂变得纷繁简单。有些老师为了作秀，特意设计一些障碍与陷阱，搞到同学大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习爱好。教学设计应当更好地为同学的学习服务的。 再次，用法教学媒体要适当。起初，多媒体的用法很流行，可以吸引同学的留意力，但是实践证明，过多用法多媒体会引起同学的视觉疲惫，还会减弱同学对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些老师过分的依靠多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎训练教学规范的。其实只要我们吃透教材，把握好同学，课堂教学照样可以很胜利。 老师读书心得3 阅读了优秀学校数学老师肯定要知道的7
7、件事后，我认识到，在以后的教学过程中应从以下几方面下功夫： 学校数学老师对同学知多少。同学是老师教学的对象，更是学习的主体。假如不了解自己的同学，那教学的效果确定会大打折扣。而且我信任“亲其师，信其道”，假如老师能和同学有良好的沟通，形成融洽的师生关系，那教学效果肯定是事半功倍的。那么首先我得去爱他们，关怀他们，从而融入他们，了解和理解他们，找到同学的起点。 要引领学校生学习什么样的数学。我觉得这是对老师数学专业素养提出了要求。师者，所以传道授业解惑也。那作为老师，我自己首先必需清晰数学是什么，把握数学学问，把握教学本质。我想，在这一点上，我做得还不够。所以，多看、多听、多问、多想是我接下来必
8、需要做的事。 如何让数学课有浓浓的数学味。老师在教同学把握数学学问的同时，也应渗透数学思想、方法，培育同学的多种数学力量，使生最终形成数学素养。这确定是一个需要老师长期的、有意识的、有目的的启发诱导，又要靠同学自己不断体会、领悟、深化的过程。 如何优化学校数学教学设计。要教授什么，同学的力量现在是怎么样的，怎么开展教学活动，教学又会有怎样的效果.这本书中介绍了许多。所以，之后我要想的就是怎样将这些好的方法用起来，使自己在完成教学设计的基础上，再慢慢进行优化。 运用什么方式开展数学教学。上学期听了同班级老师的许多课，也会发觉：同样的内容，不同的老师，教学方式则可能有所不同。所以，结合同学的具体状
9、况来选择教学方式应当是最重要的。 如何开展学校数学实践活动。我想在这个环节上，我应当是做得很不好的。由于我自己都没有很仔细地思索过要怎样开展数学实践活动，怎样在活动实施中给同学以切实的指导，从而使同学在数学学习中尤其是在应用数学解决实际问题方面获得很大的进展。我需要反思，也需要查找解决这一问题的方法，除了看，还需要多问，多想，多做，多反思。 我明白老师这条路真的不简单走，作为一个学校数学老师，还有太多的地方需要去提高。但我还是信任只要专心去做，一切问题就都能解决。脚踏实地，一步一个脚印，没有到不了的远方! 老师读书心得4 现在，作为一名学校数学老师，我盼望能够得到一些有用的，具体的关心教学。学
10、校数学老师如何处理教材的难度以及如何设计创意教学方案?我们想到了。她的教学评论公正，教学方案新颖，教学精湛。 在劳碌的时候看着嬉戏的内容，总是收取你自己的教学费用。对于我们的老师来说，有太多的东西需要学习，我知道的太少了。有人说要教同学股份公司少女的水，老师应当有一桶水。这当然是正确的，但假如不再添加一桶水，它将是有用的。愚蠢的是，老师不仅要有一桶水，还要有“自来水”，“长流水”。“渠道清楚，它是生活用水的源泉。”因此，在教学中，这本书是一个没有文字的老师。阅读是我教学中最大的乐趣。 比学问更重要的是方法，有胜利路径的方法。今日老师的学习不是要记住许多学问，而是要把握学习的方法知道为什么?我在
11、哪里可以学习?怎么学?假如老师没有把握学习方法，即使他教授优秀的作业，他仍旧是一个失败的学习者。 比方法更重要的是方向。作为一个人的老师，你应当查找自己的生活坐标，找到自己的价值空间。虽然教学的生活很差，但一本好书会让我爱上它。一首好诗会让我发疯，一篇精致的文章会让我读到。我深知，只有乐于学习的老师才能成为音乐训练的老师。只有当老师学会学习才能成为老师和老师，学者才能学会能够生活在欢乐和美好中。学习，这是我终身教学的最大追求。 比定位更重要的是看法。比看法更重要的是锲而不舍。 “利用东南风和西北风，咬青山不放松。”有一天爱很简单阅读，生活不简单阅读。任何人都可以将幻想变为现实，但首先你必需信任
12、自己能够实现幻想。信仰有自己的锲而不舍和锲而不舍的胜利。一位训练工说，老师的法律，就是说，一旦你今日停止成长，你明天就会停止教学。作为一名老师，你必需成为一名学习者。“做一辈子的老师”必需“学会成为一辈子的老师”。只有当老师再次成为同学时，他们才能与时俱进，不断观看和指导整个训练过程的新视角。让老师牢固树立终身学习的理念，制造性地开展训练训练工作。 常常阅读使我理解了很多新的真理：教学不再是灌输和移植的简洁学问过程。 老师读书心得5 如何提高自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学老师时时牵挂的问题。带着这些问题，我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的数学文化学一书，
13、通过阅读，让我真正明确了数学训练的意义及实质，对数学训练的目标及达成方式有了更深刻的认识。 这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速进展的数学，在我面前展现了一个数学进展的历史长卷，曾经在学校数学教材中消失的人物一一跃然纸上，通过对西方的数学与中国的数学进展史进行对比，使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数学进展的历史进程有了一个初步的了解。这本书又不是单纯地历史的叙述，教授以自己的视角进一步阐述了什么数学能够称之位一种文化，及将数学作为文化看待的意义，让我对数学文化的理解更加深刻。 全书对我启发最大的是“从训练的角度看数学文化”这一部分的内容，笔者强调，我们应当留意订正这样一种倾向，不能一味
14、地强调数学的工具的作用，然而目前，我们中、学校的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授，在我们的日常教学中，应当更为重视数学思维的训练与培育。 从教学的角度看，以下问题就有着格外的重要性，既应如何通过日常的数学教学来培育同学的数学思维，由于“思维活动不是在获得课程内容的知能后才消失的，而是胜利的学习过程中整体的一个部分，因此，课程内容须能够挑动思索的灵感，即使在最不起眼、最基本的课堂情境中，亦可启发同学的思索的源泉。”这样的一段话，让我明确了数学思维的训练和养成与具体的数学学问和技能的学习相比是更为重要的。由此，我深深思索着我自己的课堂 “一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要
15、衰落的，一个不把握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的，我们应当努力建立民族或国家的糊涂的数学意识。”我想，我们应当把思维方法的训练渗透于日常数学教学活动中去，应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的教学。 书中提到肖先生借用了清代文学家袁枚关于“学、才、识”的论述来说明三项数学训练目的，他认为广义的数学训练不是把数学仅仅视作为一件有用的工具，而是通过数学教学达至更宽阔的训练功能，包括数学思维延长至一般思维，培育正确的学习方法和看法、良好的学风和品德修养，也包括从数学观赏带来的学习愉悦以及学问的敬重我们必需理清三者之间的关系。与具体的数学学问的学习比，数学的文化价值(包括思维训练和文化素养)更为重要。 数学读书心得体会_
