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1、浅水洼里小鱼【学习目标】1、认识本课的7个生字，读准字音，认清字形。会正确书写田字格内8个生字，会用学过的方法记忆字形，了解字意，会用所学生字组词。2、能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、树立保护小动物、珍惜生命的意识。【学习重点】识记生字；有感情地朗读课文，体会“我”爱鱼之情。【学习难点】通过品读重点词、句挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情【媒体运用】1硬件媒体：计算机 投影仪 小鱼卡片 2软件媒体：文字 画面 背景音乐【教学时间】30分钟【教学过程预设】一、创设情境，导入课题1、出示画面，创设情境2、因境质疑：哪是鱼儿
2、的家呢？3、顺势导入：可是有一群小鱼困在浅水洼里回不了家了，这群小鱼会有怎样的命运呢？4、带着问题，自读课文二、初读感知，疏通字词1、认读生字词2、集中识字3、读好生字所在的句子三、精读感悟，品读形象（一）、学习第一小节1、指生读，思考：你读懂了什么？2、抓住“几百”“几千”体会鱼多3、抓住“吸干、蒸干、干死”这三个词体会小鱼的难受，处境危险4、结合“蒸”字的写法，理解鱼受煎熬的难受5、品读感悟6、创设情境，想象小鱼的内心活动面对死神的威胁，小鱼心里会想些什么呢？（二）、学习第二小节1、精读课文的第二小节，留意描写小男孩动作的词，2、交流体会3、抓住“用力”、“不停”、“不停的弯腰、捡起、用力
3、扔回大海”等词句体会小男孩可爱、可敬4、朗读体会，读出赞美（三）、学习第三小节1、自读课文36小节，找出作者的疑问。2、交流讨论，归纳总结第一个问题：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的，那你为什么还在捡？第二个问题：谁在乎呢？3、围绕两个问题，四人小组合作讨论，寻找答案。4、集体探讨5、感悟小男孩对生命的珍爱6、分角色读读小男孩和“我”的对话，体会人物内心活动。7、小练笔：在小鱼卡片上写出自己心中的感受7、集体交流8、创设情境，把小鱼放回大海四、指导写字、巩固记忆1、创设情境，点出要重点指导的生字这两条小鱼宝宝怎么没有回家呀？原来他们想看看同学们写字呢！识字：死、捡2、观察字形3、教师范写，
4、学生临摹五、总结全文，升华感情1、创设情境，感悟自然的美好和生命的珍贵2、引导学生感悟珍爱生命，创造人与自然和谐相处的美好境界【课后练习】看到小动物受伤，你会在乎吗？你会怎么做？课下完成练习题“想想说说”【板书设计】 浅水洼里的小鱼 走得很慢 弯腰 小男孩 捡起 在乎（爱） 用力扔 1、认读生字词2、集中识字3、读好生字所在的句子三、精读感悟，品读形象（一）、学习第一小节1、指生读，思考：你读懂了什么？2、抓住“几百”“几千”体会鱼多3、抓住“吸干、蒸干、干死”这三个词体会小鱼的难受，处境危险4、结合“蒸”字的写法，理解鱼受煎熬的难受5、品读感悟6、创设情境，想象小鱼的内心活动面对死神的威胁，
5、小鱼心里会想些什么呢？（二）、学习第二小节1、精读课文的第二小节，留意描写小男孩动作的词，2、交流体会3、抓住“用力”、“不停”、“不停的弯腰、捡起、用力扔回大海”等词句体会小男孩可爱、可敬4、朗读体会，读出赞美（三）、学习第三小节1、自读课文36小节，找出作者的疑问。2、交流讨论，归纳总结第一个问题：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的，那你为什么还在捡？第二个问题：谁在乎呢？3、围绕两个问题，四人小组合作讨论，寻找答案。4、集体探讨5、感悟小男孩对生命的珍爱6、分角色读读小男孩和“我”的对话，体会人物内心活动。7、小练笔：在小鱼卡片上写出自己心中的感受7、集体交流8、创设情境，把小鱼放回大海四、指导写字、巩固记忆1、创设情境，点出要重点指导的生字这两条小鱼宝宝怎么没有回家呀？原来他们想看看同学们写字呢！识字：死、捡2、观察字形3、教师范写，学生临摹五、总结全文，升华感情1、创设情境，感悟自然的美好和生命的珍贵2、引导学生感悟珍爱生命，创造人与自然和谐相处的美好境界【课后练习】看到小动物受伤，你会在乎吗？你会怎么做？课下完成练习题“想想说说”【板书设计】 浅水洼里的小鱼 走得很慢 弯腰 小男孩 捡起 在乎（爱） 用力扔
