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1、乱花渐入迷人眼，文本变换出新奇运用变换文本的方式学习荷塘月色三维目标：1.抓住写景抒情散文的文体特征，运用变换文本的方式赏美景，悟真情。2.在文本变换理念的指导下，展开自主、合作、探究式学习。3.感受大自然的美，在欣赏美景中洗礼灵魂，丰盈生命。教学重点：通过变换文本的方式品味语言，感受幽静、淡雅、朦胧的意境。教学难点：体悟作者淡喜淡忧的中和之美，洗礼自己的灵魂。教学方法：文本变换自主合作探究诵读联想想象课时安排：一课时教学过程：一、导入：（课前播放凤凰传奇的歌曲荷塘月色，营造荷塘月色情境。）二、钩玄提要，梳理文章情感脉络。1抓住写景状物散文的特征，从景情关系入手，运用钩玄提要、压缩提取关键词句
2、的方式，自主梳理文章的情感脉络，。2第一次文本变换：压缩版钩玄提要，梳理脉络PPT 呈现压缩版，梳理文章脉络。心路历程：颇不宁静寻求宁静暂得宁静失去宁静三、 品味语言，走进意境第二次文本变换：填充修饰法，发现语言之美学生活动：补全课文中的句子。（ ）荷塘上面，弥望的是（ ）叶子。叶子出水很高，（ ）。（）的叶子中间，零星地点缀着些白花，有（ ）开着的，有（ ）打着朵儿的；正如（ ）。微风过处，送来缕缕清香，（ ）。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是（ ）流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了
3、。发现语言之美叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡修辞：拟人、比喻、通感动词：泻、浮、洗、画叠字如“曲曲折折”的荷塘、“田田”的荷叶、“亭亭”的荷花、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水、“高高低低”的绿叶、“隐隐约约”的远山富有音乐的节奏, 充满诗意。语言有了一种灵动的美，就像音乐一样，高低起伏，宛转悠扬。拟 人有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的“袅娜”“羞涩”本来都是描摹女子的姿态、神情的，这里用来写荷花，绘出了荷花娇羞多姿的神韵，可以激发读者的想像比喻叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙“亭亭写荷叶的高秀挺拔，舞女的裙因旋转而展开，用来表荷叶的浑圆和舒展，使人联想到月光下翩翩起舞的舞
4、女，洒脱，轻灵而欢快，高雅而美丽。博喻“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”荷花喻为“明珠、星星”，形象的绘出了这一类荷花的特点：明亮、晶莹剔透、闪烁不定。把袅娜地开着的荷花喻为“刚出浴的美人”，突出晶荷花莹剔透，纤尘不染。 第三次文本变换：赏析并仿写通感句子学生活动：合作赏析“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”交流分享如下：（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）仿写通感句子：微风过处，送来缕缕清香，参考示例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛三月里树梢上时断时续的杨柳风似的。微风过处，送来缕缕清香，仿佛天外飘来的悠远的钟声似的。 微风过处，送来缕缕清香
5、，仿佛海天相接处若隐若现的云彩似的。 第四次文本变换：词语替换法，品味动词的表现力月光如流水一般，静静地_在这片叶子和花上。薄薄的青雾_起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像_着青纱的梦。可否用“照”替代“泻”，用“升”替代“浮”呢？第五次文本变换：句子替换，情调不同四、诗文词曲，入境悟情（第六次文本变换）荷塘月色亭亭绿叶塘中立，粒粒明珠碧天藏。脉脉流水凝波痕，缕缕清香空中扬。满庭芳荷塘月色吴社教（枞阳中学）日日荷塘，今宵月满，料应殊具风神。近来多事，且独放闲身。望处流光似水，更消得、天抹微云。依稀见，姮娥新浴，清露湿罗裾。匀匀，风过处，荷香暗动，碧凝波痕。对明灭参差，似曲堪闻。可惜萧郎旧赋，辜负了，初夏余春。西洲曲，只今低唱，不见采莲人。第七次文本变换：悟读为诗（我来写诗）五、作业设计（三选一）1.改写原文，写成古体诗、现代诗都可以。2.以“我的荷塘 ”或者“校园荷塘”为话题，写一篇周记。3.面对“颇不宁静”，你会怎么做？六、结语：七、板书设计：荷塘月色朱自清钩玄提要，梳理脉络品味语言，走进意境诗文词曲，入境悟情八、教学反思：1
