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1、2023?可贵的沉默?教学设计?珍贵的缄默?教学设计 ?珍贵的缄默?教学设计1 、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。、理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教化学生要关切自己的父母。体会孩子们心情的改变,学习关切别人。教具，学具，器材，板书设计。第一课时一、模拟情节、导入课文、模拟课文情节： “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ “生日那天，爸爸妈妈向你们庆贺了呢？ “知道的庆贺的请举手！ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！、导入课文：同学们，我们刚刚模拟了今日要学习的一篇课文?珍贵的缄默?那么，为什么说这种缄默是珍贵的呢？是在什么状况缄默的？二、初读课文、由读课文，读准字音，理解词义
2、。、读通课文。三、检查初读状况、指名读课文，正音。、学习本课生字。略、指出自己不理解的词语。四、再读，沟通再读课文，勾画出你喜爱的语句，沟通一下，说一说，为什么喜爱？其次课时一、理解课文内容、图上画的是哪个场景？、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了？ 自由小声地读一读。 体会、感悟。 指导朗读。二、出示其次幅图，体会“珍贵的缄默的意思、这幅图和第一幅图有什么改变？、默读课文这局部，从中找找同学们在什么状况下缄默了？、这时，他们的表现又有什么改变？从文中画下来。 小声读一读。 你又有什么体会？ 想象这时他们的心里会想什么呢？ 假设是你，你知道吗？、学到这儿，你
3、想想为什么说这种缄默是珍贵的？假设没有这缄默，旧不会引起大家的思索，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这缄默，同学们才会用自己的行动去关切爸爸妈妈，所以说这种缄默是珍贵的。三、拓展延长学了这篇课文，你想说些什么，做些什么帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。?珍贵的缄默?教学设计2、正确、流利、有感情地朗读课文。、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；、结合课文插图，依据生活阅历想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。、懂得要关切父母、回报父母，学会关切别人。、课件。课文插图、重点词句、歌曲?生日歌?、了解班里学生谁将在这几天过生
4、日。一、联系生活，导入课题、小挚友们，老师刚刚得知一个隐私今日是某某同学的十周岁生日。让我们一起为他祝愿，好吗？有请小寿星。、课件出示大蛋糕，在伴奏声中齐唱?生日歌?。、敬爱的小寿星，你现在的心情怎样？兴奋、剧烈小挚友们，你们过过生日吗？请介绍一下当时的情景。、提起过生日，大家都很兴奋，看看这些小挚友，你想说什么？课件出示第一幅图。、课件出示其次幅图，究竟发生了什么事，小挚友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题?珍贵的缄默?。二、检查预习，整体感知、请读一读课文，想想小挚友们为什么都缄默了？、分自然段朗读课文，评议、正音。、再读课文，找一找哪几个自然段是讲第一幅画？哪几个是讲其
5、次幅的？父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。、引导学生用自己喜爱的方法练读：我们已经找出两幅图的有关内容，你喜爱这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得仔细，读得好。读后还可以跟同学沟通。三、自主探究，品读体会、沟通，指导朗读：第一幅图的相关内容 “知道！“知道！孩子们异口同声地答复：理解异口同声，体会孩子们的心情。 他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后：读出孩子们“傲慢、“神气十足、“瞻前顾后的样子，体会他们快乐、傲慢、得意的心情以及教室里喧闹的气氛。 前排的孩子回过头往后看父母祝愿：对“爽性站了起来“几乎全部的孩子等词句的理解，引导学生在评论中体会文中学生当时的心
6、理活动：生日，带给他们的是快乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么傲慢、那么急于表达被人爱的快乐。、引读：“把手举高，老师要点数了！“啊，这么多啊！老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“、 、，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读小结：多么华蜜啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。板书：感受父母的爱。、沟通、指导朗读：其次幅图的相关内容孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要找寻隐藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那隐藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。 出示其次幅图，读有关句子，学生评读：你喜爱读哪句
7、话就读哪句话，其他同学仔细听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。“霎时沉静地举起了手。重点抓住：宁静 依旧宁静、沉静 “教室里寂然无声我和孩子们一起缄默着请同学们把教室里静静静的这种感觉读出来。 在读中感悟孩子们的内心：“缄默了足足一分钟可爱恰恰在那神色之中看图说话，绽开想象的翅膀，同学们缄默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？可能想：回家后肯定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关切我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们庆贺，真不应当，真对不起他们 。 是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈庆贺生日。这时，孩子们缄默了。在缄默中，同学们懂得了什么？出示句子：在缄默中，
8、这些小家伙最终懂得要回报父母对自己的爱了。板书：回报。抓最终懂得、个别读、齐读、现在你能不能说说这篇课文的题目为什么叫珍贵的缄默？四、总结全文，课外延长亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？打算做些什么？请同学们仔细思索，下节课我们来沟通一下。感受父母的爱回报?珍贵的缄默?教学设计3教学目标：1、相识本课蕴、瞥、拙三个生字。2、积累本可好词、好句，并通过词语和句子理解课文。教学重点：体会孩子们心情的改变，了解用什么样的方式付出爱。教学难点：领悟为什么说缄默是珍贵的教具打算：生字卡片、图片教学过程：一、揭示课题、导入新课1、板书课题2、揭示课题：谁说说什么叫“缄默3、谈话：今日这节课我们就来
9、了解为什么说缄默是珍贵的。二、初读课文，整体感知1、相识生字(1)出示生字(2)指读、领读、组词、理解意思、2、谈话：通过预习我们知道，这篇课文中老师和同学们在谈论什么事3、学生默读课文谈话：在谈论过程中，缄默之前和缄默之后课堂上是怎样的景象呢请同学们默读课文用一个词或一个句子概括出来。4、板书：喧闹缄默喧闹三、借助插图，导读感悟1、创设情景，引读19自然段2、积累词语(1)自由读19自然段用画出可以表现课堂上特殊喧闹的词和句子。(2)汇报(3)摘抄好词、好句。3、视察插图，指导朗读(1)看看图中得小挚友在干什么(2)这幅图画得是第几自然段(3)图中的小挚友一个个神气十足，读第8自然段谁能读出
10、神气十足的语气(4)指名读(5)“老师点数了，15、16、17越点越多，越点越兴奋，声音越来越洪亮读的时候声音要怎样(6)指名读4、谈话：喧闹之后的课堂是怎样的景象呢5、老师引读1115自然段6、自由读，四人小组探讨：(1)同学们什么缄默了(2)哪些词语和句子表现出同学们很缄默用画下来。7、积累词语(1)汇报。(2)体验1分钟有多长。(3)摘抄好词、好句。8、指导朗读(1)谈话：选你喜爱的句子或自然段读出缄默的语气。(2)自由读(3)指名读9、小结：老师知道你们已经会感受爱了，这还不够，我想去找寻隐藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西，同学们意识到父母平常为我们的付出，也想为父母做些什么，这就是找
11、寻隐藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西。10、谈话：缄默后的课堂又变得喧闹起来，自由读读看，折合缄默前的喧闹有什么不一样11、你还有什么更好的方法表达你的爱12、齐读17自然段。想：这些孩子对父母做了些什么13、引述16自然段。四、拓展1、你有什么收获2、还可以向谁表达你的爱3、老师小结：其实不是生日的时候，你也可以用一个眼神、一个动作、一句暖和的话、向父母表达你的爱。当然，不光是父母，每一个值得你爱的人，你都可以关切他们、爱他们。4、想想还可以把爱送给谁五、老师小结：我真愉快，同学们从缄默中懂得要回报父母关爱他人，所以老师觉得今日这堂课上的缄默是珍贵的。下课就把你的爱送给你身边的人吧。?珍贵的
12、缄默?教学设计4学习目标1、相识“迅、蕴、霎等9个字，会写“贺、顾、迅等14个字，能正确读写“庆贺、神气十足、瞻前顾后等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。课前打算1、课文插图及歌曲?懂你?。2、文字投影片。3、学生查找自己最满足的生日照片或一份生日礼物。教学过程第 一 课 时导入课题，整体感知1、朗读课文，读准字音，了解大意。a、学会自由读课文。b、检查生字读音：蕴，读“yn，不读wn;霎，读sh，翘舌音，不要读成s；拙，读zhu，不要读成zhu。2、出示两幅课文插图，板书课
13、题同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家仔细视察这两幅图中学生的表情和动作，试着用适宜的词语形容两幅图。如，第一幅图：喧闹、兴奋、傲慢、兴致勃勃；其次幅图：缄默、担忧、惭愧、不好意思等3、那么，究竟发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写其次幅图片的。提出要求，合作学习1、同学们在读书中肯定觉察了课文中对话许多，而且这件事似乎就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？2、要想演好课本剧，我们应当做好哪些打算呢？在学生答复根底上提出几点要求a、每个人都要仔细练习朗读，将课文读正确、读流利。b、组内协商扮演老师和学生的角色。c、画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再仔细多读几遍，读出人物的语气，细致体会应当怎样才能演好。d、共同探讨一下扮演老师和学生有哪些须要留意的地方，然后在组内排演。深化小组，个别指导老
