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1、 说话教学中国话教案一、课题：中国话二、学校：实启纳中学（Siglap Secondary School） 三、任课教师：戴玉雯老师四、科目：华文五、课型：说话教学六、教学对象：中三快捷课程学生七、课时/节数：80分钟（2节课）八、上课地点：电脑室九、教学目标：1 知识点：1.1绕口令和标准发音练习；1.2学习口试技巧。2 能力训练培养学生的多元智能： 2.1引导学生分析问题并且总结归纳自己的观点，训练思维能 力； 2.2通过小组活动培养团队精神，训练人际智能； 2.3通过欣赏中国话MTV,培养音乐智能。 3道德教育：3.1激发学生学习华文的兴趣。通过音乐和歌词感染学生，增强学生对 华族文化和
2、母语的热爱；3.2通过拓展资料最后一课达到升华，激发学生对民族和国家的热爱之情。十、教材/教具 ：ppt课件、MTV、补充材料、电脑十一、教学设想：以SHE演唱的歌曲中国话作为导入，借歌词中的绕口令进行朗读和发音训练，借歌词中反映的“外国人学华语”的现象引出口试训练题目，教授会话技巧；通过对外国人学华语的目的性的辩论，引发学生对如何看待母语的思考，再通过拓展阅读资料最后一课进一步激发学生思考学习母语的意义，并以此为切入点完成专题作业制做采访节目母语世上最美的语言，从而反映学生对学习母语的认识，并且把采访当成一次口试实战换位练习，站在提问者的的角度，体会评分标准。最终达到在提高学生学习能力的同时
3、，触及学生的内心和灵魂，引发他们对“如何看待母语”这个问题的深入思考并获得正确的认识。十二、教学设计：时间教学步骤教材教具教学目标综合手段课前准备：把学生分成4组，每组5人。10分钟一、 导入1提问：全世界有多少人使用华语？ 2 给出答案：超过13亿。介绍华语使用范围，方言分类、普通话和拼音等常识。3 欣赏中国话的MTV。解释歌词中的一些生词。PptMTV补充材料12.33.1听，读和思维的综合20分钟二、 朗读训练1 学生找出材料1歌词中的绕口令，每组选一名代表朗读一个绕口令。 2 总结学生朗读的情况，抓住学生想读好绕口令的心理，进行发音和声调训练，教师领读，学生跟读。 3 给出朗读技巧。4
4、 趁热打铁，每组再选一名代表，朗读老师给出的三个绕口令中的一个，最后学生举手表决选出优胜者，老师颁发奖品并给与评价和总结。 Ppt补充材料11.12.2 听说读和思维的综合 20分钟三、 话题讨论1 由歌词内容引出“越来越多外国人学习华语的现象”， 作为讨论话题。2 教授“两分法、因果法、多角度”三种会话方法。3 学生分组讨论，然后在一台电脑上找到共享文件里老师事先存放进的PPT会话表格，选择一种会话方法，填写表格，再存放进共享文件，同时每组选一个代表参考材料2口试常用词语进行会话录音，链接在ppt页面，供老师展示和播放给大家。4 展示各组完成的口试训练表格ppt，播放录音链接，介绍评分标准，
5、老师当场打分。Ppt共享文件录音设备补充材料21.22.12.2听、说、写和思维的综合20分钟四、 活动：小小辩论赛1 给出辩论题目：正方：外国人学华语就是为了赚钱。反方：外国人学华语是出于对华族文化的热爱。2 抽签决定正反方和对手。3 以小组为单位上网搜集资料，作为论据，每组选出三名辩手。（辩论时可以参看电脑上查到的资料 。）4 老师总结点评，指出哪些论据可以应用到口试中。网络资源ppt3.12.2 听、说、读和思维的综合10分钟五、 布置作业，即教学延伸与拓展。1 给出作业：录制采访节目母语世上最美的语言。2 讲解要求：按照小组成员个性特长进行分 工。以补充材料4最后一课作 为课外阅读材料和采访的切入 点，体悟母语的重要意义， 以“如何看待母语”为采访主 题，小组讨论设计采访问题， 完成补充材料5采访计 划，课后组长们和老师商定 采访对象和地点。采访中参照补充材料3口试 评分标准从提问者角度进行 口试换位实战练习。（摄像机和录制地点老师课后帮学生协调。）Ppt补充材料3、4、52.23.13.2听、说、写和思维的综合6Page 6 of 6
