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1、2018年高考诗歌鉴赏之如何读懂诗歌(用) 命题探究考情解读1.2018年高考命题形式有何变化？ 据2018年高考考试大纲要求，命题继续为一道五选二的选择题，一 道主观题。分值保持不变。这一变化应引起考生的高度重视。2.从体裁、作者和题材的角度切入，你能发现什么命题规律 ？ 从体裁上看，所选诗歌以唐宋诗词为主。名家非名篇作 品成为考查热点，有时也会涉及非名家的名篇作品。从题材上看，羁旅思乡诗、山水田园诗、咏物言志诗等写景抒情言志类诗歌成为命题首选和考查重点。3.分析高考题目设置和考点分布，对我们高考备考有什么启示 ？ 题目设置直问直答，考查点明确。考点方面，重点考查思 想感情和表达技巧，201
2、5年全国卷开始涉及语言的考查，形象的考查一般隐含在思想感情和表达技巧考题中，较少直接设题考查。学案 1如何读懂诗歌诗歌鉴赏能全面而深入地考查考生的语文素养和鉴 赏能力， 古代诗歌阅读作为高考阅读必考题也就成为一种 必然。 但是考生在考试中诗歌鉴赏题得分率普遍较低， 甚 至很低，究其原因，在于考生读不懂诗歌，思路不清晰。 答题不规范，读不懂是根本的、主要的原因。一、懂点诗歌基本常识 (一)古代诗歌分类古 代 诗 歌诗古体诗唐以前的诗称古体诗， 又称古诗、古风，句式大体 整齐，有一定节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等 方面没严格规定，可算自由诗。按每句字数分，有 四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗(各句
3、字数不等)等 。还包括楚辞和乐府诗诗 古代 诗歌近体诗近体诗是指定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数 、字数、对仗、平仄等方面都有非常严格的要求 。为区别于过去的非格律诗，称格律诗为近体诗 或今体诗，包括律诗和绝句词词萌生于南朝盛于宋。开始是用来为乐谱配词用于歌唱的。为 谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌，如“水调歌头”“念 奴娇”等。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目，如苏轼 的念奴娇 赤壁怀古等古代 诗歌 曲曲由词进一步发展而成。宋、金时北方产生了新的乐曲曲调，发 展到元代，形成元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包 括小令(高考重点考查)与套数；杂剧是可演出的戏曲。 小令一般以一支曲为
4、独立单位，只有几句到十几句，必须按曲牌 规定的字数、平仄、韵脚填写，如山坡羊潼关怀古。套数 又称套曲或散套，是成套的曲子，由两支或两支以上的曲子组成 ，其组成有一定的规则(二)结构章法和基本特点 1结构章法? ?古体诗：以自然段为层 ? 绝句：前两句写景（次）， ? ? ? ?有一部分 ? ?后两句抒情（第四句最重要）? 诗? ?诗歌讲究 ?近体诗? ?律诗：前四句写景（次）， ? ? 起承转合 ? ? ? ?后四句抒情（主） ? ? ? ?首句渲染气氛? ? ? ? ?上阕（片）?主句写景 ?写景（次） 词? ?尾句过渡 ? ? ? ? ? ?下阕（片）：抒情（主）2基本特点：情景结合 (1
5、)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的， 如乐景对 乐情，哀景对哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的， 形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。二、读懂诗家语，方悟诗歌情 诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法 上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现 象。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语 境，进而把握诗歌情感。(一)词类活用 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了 诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的 改变而韵味无穷。 1名词活用作动词。如：(1)“锦帽貂裘，千骑卷平冈。”(苏轼江城子 密州 出猎)“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿
6、貂裘”，这 是名词活用作动词。戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做 的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。(2)“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡 竹枝词)“雨” ，名词用作动词，意为“下雨” 。东边 的太阳出来了，西边还在下雨。2名词活用作形容词。如： (1)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(刘禹锡 酬乐天扬州初逢席上见赠 )“春”， 名词用作形容词， 意为“茂盛的”。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前 头有众多茂盛的树木。 (2)“千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 ”(高适 别 董大)“曛”，日落时的余光，这里是“昏暗”的意思。 辽阔的天宇黄云密布，遮天蔽日，太阳失去了光辉
7、。3形容词活用作名词。如： (1)“贫贱有此女，始适还家门。”(孔雀东南飞) “贫贱” ，形容词用作名词，意为“贫贱之家” 。贫贱之 家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家。 (2)“岱宗夫如何？齐鲁青未了”(杜甫 望岳 )句中 的“青”，就是将形容词“青色的”当名词来用，代指 泰山那青翠苍绿的山色。 巍峨的泰山到底如何雄伟？走 出齐鲁，依然可见泰山那青翠苍绿的山色。4.形容词的使动用法。如： (1)“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”(王安石 泊船瓜洲 )“绿”意为“使?绿”。 暖和的春风啊， 又吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟 山下的家里？(2)“山光悦鸟性， 潭影空人心。 ”
8、 (常建 题破山寺后 禅院)“悦”意为“使?高兴” ， “空”意为“使? 坦荡空灵” 。山光明媚使飞鸟更加高兴，潭水清澈也令人 坦荡空灵。5形容词的意动用法。如： (1)“ 天 意 怜 幽 草 ， 人 间 重 晚 晴 。 ”( 李 商 隐 晚 晴)“重”，意为“以?为重”。苍天有意怜爱生长 在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。 (2)“谁人得似张公子， 千首诗轻万户侯。 ”(杜牧 登 九峰楼寄张祜)“轻”，意为“把?看轻”。有谁能 比得上你张公子，你的千首诗把高官厚禄看得很轻。6名词活用作状语。如： (1)“十五府小吏，二十朝大夫。 ”(陌上桑)“府” 即“在府郡” ， “朝”即“在朝廷”
9、，这是名词活用作状语。 十五岁在府郡做小吏，二十岁在朝廷做大夫。 (2)“ 樯 橹 灰 飞 烟 灭 。 ”( 苏 轼 念 奴 娇 赤壁怀 古)“灰”“烟”：像灰烟一样。曹操的水军像灰烟一 样飞散消失了。词类的活用，有化腐朽为神奇的功能，且在诗歌中 最为多见，在解读诗歌语言时值得高度重视。-20一 二 三 四 五 六 七(1)改变词性 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变诗词中某些词语 的词性。南北朝时期何逊的临行与故游夜别“夜雨滴空阶,晓 灯暗离室”,王维“日色冷青松”(过香积寺)、“山光悦鸟性,潭影 空人心”(题破山寺后禅院),王昌龄同从弟南斋玩月忆山阴崔 少府“清辉淡水木,演漾在窗户
10、”,蒋捷一剪梅 舟过吴江“流光 容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”、周邦彦满庭芳“风老莺雏, 雨肥梅子”等。我们的古人惯于活用词语,形容词、名词都可作动 词,且一作就作得鲜活生动,呼之欲出。以上各句中的 “暗”“冷”“悦”“空”“淡”“红”“绿”“老”“肥”,均为形容词的使动用法, 这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇,增强 了诗词的表现力、感染力。(二)语序倒装 1主谓倒装 崔颢黄鹤楼诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋 鹦鹉洲。 ”意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)， 鹦鹉洲芳草萋萋” ， “汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历” “萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被
11、陈述 的对象。2宾语前置 杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。” 实为“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜 州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气 仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂 感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是动词的使动用法， “云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在 前面，似乎成了主语，实为宾语。辛弃疾贺新郎词：“把酒长亭说。看渊明、风 流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时 的诸葛亮呢？原来作者是用他们两人来比喻友人陈 亮 的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流 酷似渊明、卧龙诸葛” 。宾语“渊明”跑到了主语的位置 上。
12、3主、宾换位 叶 梦 得 贺 新 郎 词 ： “ 秋色 渐 将 晚 ， 霜 信 报黄 花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。 这种主、宾换位的词序表面上仍是“主 谓 宾”的格 式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如，白居易长 恨歌“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”应为“门 户生光彩”；卢纶塞下曲“林暗草惊风，将军夜引 弓”实为“林暗风惊草”。-25一 二 三 四 五 六 七宾语前置。杜甫月夜:“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。”实即 “香雾湿云鬟,清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在 闺中望月,那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发,清朗的 月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的
13、“湿”和“寒”都是动词 的使动用法,“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象,结果被放在前面, 似乎成了主语。辛弃疾贺新郎:“把酒长亭说。看渊明、风流 酷似,卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢?原 来作者是用他们二人来比喻友人陈亮的,分别说明陈亮的文才和武 略,按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了 主语的位置上。-26一 二 三 四 五 六 七主、宾换位。叶梦得水调歌头:“秋色渐将晚,霜信报黄 花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的 词序表面上仍是“主动宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来 理解。再如白居易长恨歌“姊妹弟兄皆列土,可怜光
14、彩生门户 (门户生光彩)”,卢纶塞下曲“林暗草惊风(林暗风惊草),将军夜 引弓”等。 定语的位置。在偏正词组中,定语在前,中心语在后,这是古今 汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活,往往可以离开它 所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。-27一 二 三 四 五 六 七1)定语挪前。王昌龄从军行:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉 门关。”下句中的“孤城”即指玉门关,为“玉门关”的同位性定语,现 却被挪在动词“遥望”之前,很容易使人误解为站在另一座孤城上遥 望玉门关。 2)定语挪后。李白梦游天姥吟留别:“我欲因之梦吴越,一夜 飞度镜湖月。”下句意即“一月夜飞度镜湖”。“月夜”这个偏正词组
15、本为句首的时间状语,现被分拆为二,定语“月”远离中心语而居于句 末,仿佛成了宾语的中心部分,但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”, 而不可能是“月”。(三)空白省略 诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省 略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。 古诗省略主要有以下两个特点：-29一 二 三 四 五 六 七(3)省略压缩词语 诗歌语句之间往往具有跳跃性,于是,就产生了省略现象,也就出 现了空白,从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个 特点: 答话蕴含问话 如贾岛访隐者不遇:“松下问童子,言师采药去。只在此山中, 云深不知处。”明明是三番问答,至少要六句才能完成,作者采用答 话蕴含问话的方法,精简压缩为二十个字。作者留下大量的空白, 让读者、观众根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充 完善。1对话省略 如贾岛寻隐者不遇“松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要 六句才能完成，作者采用答话包孕问话的方法，精简为 二十个字。阅读这类诗歌时，就需要读者根据诗歌情境 和自身体会
