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1、有用的筛子教案 有用的筛子教案1（1133字）活动目标1.尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。2.对探索活动产生兴趣。活动准备1.黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。活动过程一、谈话，引出课题1.教师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，(出示混合物)现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么办法才能把大豆和芝麻分开呢？2.认识工具出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。你们可以随便选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。二、发现筛子的作用1.请幼儿说一说是用什么方法分的？豆子和芝麻都分开了吗？2.分别请幼儿说一说是用什么方法分的？
2、3.请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。（通过尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。）三、探索筛子为什么能把东西分开1.提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗？(幼儿边操作边讨论)2.提问：你觉得用筛子分东西有什么好处？（讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。）四、发现筛孔与被分离物大小的关系1.出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。2.教师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的？3.教师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，
3、结果两样东西都漏了下去。4.讨论：为什么会这样？让幼儿发现米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。5.教师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。为什么会这样？使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。五、再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，比比看谁分得又快又准确。有用的筛子教案2（1874字）一、活动背景：我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题，更应该掌握解决问题的本领探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。二、过程实录：（一）
4、活动目标：1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。2、对探索活动产生兴趣。（二）活动准备：1、操作台上准备：(1)黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1(2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个2、为幼儿准备：（1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个（2）中孔筛子10个（3）每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个3、录像2段，内容为：(1)建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙(2)农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷（三）活动过程1、谈话，引出课题(1
5、)师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。(出示混合物)现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。2、初次尝试：发现筛子的作用(1)师：你是用什么方法分的？分完了吗？幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。(2)师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？(巩固词：筛子)请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分
6、离混合物而且速度很快。3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开(1)师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？(幼儿边操作边讨论)(2)师：你觉得用筛子分东西有什么好处？幼A：很快。幼B：很方便。评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系(增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个)(1)师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？(2)师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。教师演示用大孔的筛子
7、分，结果两样东西都漏了下去。(3)师：为什么会这样？幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。(4)师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。(5)师：为什么会这样？幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。评析：幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。(播放
8、录像)（四）活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。三、活动评析：科学活动有用的筛子改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。有用的筛子教案3（1654字）活动目标：1、幼儿通过探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。2、学习用不同的筛子分离东西，发现筛孔的大小与被分离物的关系。3、能大胆表述操作过程和结果。4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动重难点：幼儿发现筛子能分离大小不同混合物
9、的原因能根据分离物的大小选择适合的筛子。活动准备：1、筛子若干个、筷子、勺子、调羹等；2、分组操作材料：大米和红豆混合物、蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分离物的塑料盘子若干3、视频生活中的筛分现象。活动过程：一、教师出示混合物，设疑。1、教师出示红豆和大米的混合物，以情景导入活动。（师：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、红豆混在了一起。请我们一起想办法帮助她，把混在一起的粮食分开。）（师：怎样把大米、红豆分出来?）2、提问：有什么办法能把两样混在一起的东西分开？幼儿自由猜想。3、幼儿操作，使用筷子、手抓、调羹等工具分开混合物。（师：你们分完了吗？用的什么方法?你觉得快吗？）二、初次尝试
10、：发现筛子能分开东西的原因。1、教师以带来神奇的工具出示筛子，引导幼儿认识，知道筛子上有筛孔。（师：你发现了筛子上有什么？这叫筛孔。如果东西放在上面就会漏下去。所以要用盘子接住漏下去的东西。）2、幼儿合作用筛子筛分大米和红豆的混合物。3、教师及时跟进，予以启发引导与深入。（师：大米和红豆分开了，请你们把它们送回家。）4、集中讨论，请幼儿说说自己的发现。启发幼儿发现：比筛孔大的东西留在筛子上，比筛孔小的东西会漏下去（师：筛子的本领就是能又快又方便地把混在一起的东西分开。）三、教师出示新的混合物，再次设疑。1、教师出示蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物。2、出示大孔筛子和小孔筛子，请幼儿比较它
11、们的不同。四、再次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系1、幼儿动手操作，选择合适的筛子分离不同的混合物。2、请幼儿说说自己的操作过程和结果。3、教师分别使用不同的筛子来分离混合物，通过比较得出结论：（师：要根据分离物的大小选择适合的筛子）五、了解筛子的作用。1、在小朋友的生活中还有什么地方也能用到筛子的本领，让我们的生活变的很方便？幼儿自由交流与讨论。2、视频生活中的筛分现象（农民用竹编做的大竹筛筛选着稻种，农妇用米箩淘洗大米，茶叶包，夏天的蚊帐，家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等），扩散幼儿的思维。六、留下疑问，发散思考。1、出示大米、蚕豆、红豆、面粉的混合物，请幼儿讨论、交流如何分开。2、请个别幼
12、儿来试试看。延伸活动：1、在科学角，放置不同大小筛孔的筛子和各种混合物，引导幼儿继续探索和发现。2、继续找找生活中的“筛分现象”。有用的筛子教案4（2315字）设计意图：在高淳的农村，逢年过节农妇用筛子筛糯米粉做点心，秋收农民在晒谷场用竹编做的大竹筛筛选稻子，这些看似平常的本土生活用具却为我园利用乡土资源，开发园本课程提供了良好的教学素材。“筛分现象”在孩子们的生活中随处可见，如：茶叶包、夏天的蚊帐、家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等等。这种混合和分离的“筛分现象”普遍存在，却极易被孩子们忽略，或有时幼儿知其然而不知其所以然。 通过设计本次教学活动，力求让幼儿在认识、摆弄“筛子”的基础上，发现“筛分
13、原理”。引发幼儿对自己生活中一些“筛子原理”现象的观察思考，发现一些有趣的物理现象，激发幼儿不断的科学探索兴趣，逐步意识到科学就在我们的身边。一、活动目标：1、幼儿通过探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。2、学习用不同的筛子分离东西，发现筛孔的大小与被分离物的关系。3、能大胆表述操作过程和结果。二、重点和难点：1、重点：幼儿发现筛子能分离大小不同混合物的原因2、难点：能根据分离物的大小选择适合的筛子。三、活动准备1、筛子若干个、筷子、勺子、调羹等；2、分组操作材料：大米和红豆混合物、蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分离物的塑料盘子若干3、视频生活中的筛分现象。四、活动过程1、教
14、师出示混合物，设疑。（1）教师出示红豆和大米的混合物，以情景导入活动。（师：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、红豆混在了一起。请我们一起想办法帮助她，把混在一起的粮食分开。）（师：怎样把大米、红豆分出来?）（1）提问：有什么办法能把两样混在一起的东西分开？幼儿自由猜想。（2）幼儿操作，使用筷子、手抓、调羹等工具分开混合物。（师：你们分完了吗？用的什么方法?你觉得快吗？）2、初次尝试：发现筛子能分开东西的原因。（1）教师以带来神奇的工具出示筛子，引导幼儿认识，知道筛子上有筛孔。（师：你发现了筛子上有什么？这叫筛孔。如果东西放在上面就会漏下去。所以要用盘子接住漏下去的东西。）（2）幼儿合作用筛子筛分大米和红豆的混合物。（3）教师及时跟进，予以启发引导与深入。（师：大米和红豆分开了，请你们把它们送回家。）（4）集中讨论，请幼儿说说自己的发现。启发幼儿发现：比筛孔大的东西留在筛子上，比筛孔小的东西会漏下去（师：筛子的本领就是能又快又方便地把混在一起的东西分开。）
