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1、课前播放歌曲找朋友，孩子们在欢快的歌声中唱着，跳着（创设一种愉悦的情感氛围，拉进了师生之间的情感距离。）师：同学们，现在老师请大家猜个谜语：“叫熊不是熊，叫猫不是猫，爱吃竹叶和竹笋”这是什么动物？生：大熊猫。师：板书课题“大熊猫”。“熊”一个“能”再加四点底，就像熊猫的四只脚。生：读课题：“大熊猫，大熊猫”。师：（笑眯眯地）老师带来了一只毛茸茸的大熊猫，想和它交朋友吗？来，握握手生：争着握手。师：能不能用一两句话说出对它的喜爱呢？生：师：大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，谁来说说大熊猫的有关知识？生：（好的开头是成功的一半，用猜谜导入新课，紧接着又抱出大熊猫与大家握手交朋友，极大地调动学生了解
2、大熊猫的浓厚兴趣。）师：我们只要勤动脑、动手收集资料就能获得很多知识。师：老师也从网上了解到很多大熊猫的知识。展示图片师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，保护这些珍奇动物。（老师不仅初步培养了孩子们搜集和处理信息的能力，而且让学生知道该怎样去搜集资料，获得知识。）师：我们现在一起打开书来学习课文。用铅笔圈出你不认识的字，用老办法解决。生：读课文，自学生字。师：你们是用什么办法认识生字的？生：查字典，问别人，听别人读（让学生自由读课文，自主选择识字方式，为学生提供自主学习的空间和自我反思的机会，调动了学生主动学习的热情。）师：还有几个不认识的字，比
3、手势告诉老师吧。生：一部分同学仍有不认识的字，有的3、4个，有的1、2个。师：现在各小组合作学习。小组长组织学生字；组里的同学有不认识的字，大家要想办法帮助他。好，祝大家合作愉快！生：小组同学自主学习，老师参与点拨。师：小组长来汇报，你们组用什么方式学习？生：我们组先拼拼音，读两遍，再读词语。我们组做了猜字游戏我们组邀请了陈老师参加我们组也是做猜字的游戏，我把字卡放在背后（组织小组合作学习，分工明确，方法到位，学生学得认真、学得开心，取得了预期的效果。）师：让我们合作，一起来做猜字的游戏。这边的同学悄悄地读给那边的同学听，读完老师再公布答案，看读对了没有。生：（悄悄地）读生字给同桌听。师：现在
4、，我们开着小火车送生字娃娃回家吧。（识字教学采取先学后教，讲究趣味性和实效性，不仅有创意，而且简便易行。）生：齐读课文。师：读了课文，你又知道了什么要告诉老师？生：大熊猫是最可爱的动物；最珍奇的动物；大熊猫很漂亮，它有圆圆的黑圆圈；大熊猫的四肢都是黑的师：好，找找描写大熊猫的自然段。生：第二自然段。师：请大家读读这一段，看究竟大熊猫长什么样子。请同学们将描写大熊猫黑色的部分画出来，一个同学上来和老师合作。开始师：先完成的，要为大家加油。生：加油！加油师：我们来读课文，看画得对不对。生：大熊猫的身子胖乎乎的师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的喜爱。师：现在同学们能告诉老师，大熊猫
5、长什么样子？生：胖乎乎的。师：板书“胖乎乎”。师：同学们观察一下，这个词有什么特征？生：后面有两个字一样。师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？生：毛茸茸师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？生：冷冰冰，白茫茫，绿油油师：回去再收集，好不好？（注意知识的拓展及内在联系，引导学生从学习课本知识到学习课本以外的知识。）师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。生：背诵课文第二段。师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？生：（兴致勃勃）好！总评：低年级学生形象思维占主导地位，老师让学生画大熊猫，为大熊猫涂颜色等活动极富儿童情趣。这堂课体现了转变学生学习方式的新理念，让学生动
6、手动脑去搜集资料、去读书、去画画、去思考，主动地获取知识，重视学生学习过程中的情感体验，学生学得开心、学得扎实，能力得到充分的发展，智慧得到明显的启迪。教学理念通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。教学目标1指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。2正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。教学过程(一)由图入手启发谈话1出示大熊猫，让孩子们
7、看图画，简单说说大熊猫的样子。2师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!板书：大熊猫(二)自读感悟，读通全文1借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。2数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。第3自然段，写大熊猫的活动情况。第4自然段，写大熊猫的饮食。板书：样子活动饮食(三)指导朗读理解感悟1再读全文。2把自己喜欢的段落多读几遍。(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。(2)读给全班同学听，大家评议。(3)试着把
8、自己最喜欢的段落背下来。3播放大熊猫的生活录像片。感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈(2)大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉(3)吃什么?板书：竹叶竹笋(四)巩固练习1以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。2用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。(五)指导书写生字1结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。2指导学生在写字本上练习写生字。(六)实践活动1有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小
9、组交流。2读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。(七)课外阅读读语文同步读本中的我是国宝丹顶鹤，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。板书设计：大熊猫（珍贵）样子身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈活动小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉吃竹叶竹笋、一、谜语导入，揭示课题。同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？出示大熊猫照片：点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。二、新授导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文大熊猫。（一
10、）朗读课文1听录音，指读课文。2范读，学生听读并进行评价。3学生初步试读课文，提出要求：（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。（二）小组合作学习1同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？2小老师教生字。3交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。4小组验读，互相检验正误。5小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。6朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进
11、行评价，选出优胜者。点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。（三）理解课文1关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。学生分小组进行展示：（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。图片展示：（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。图片展示：（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。图片展示：2师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易
12、呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！3读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？（学生有感情地朗读课文。）4出示填空练习，检查阅读效果：（1）你能再说出几个这样的词吗？毛茸茸胖乎乎红_ 、_、_、_（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的
13、时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！点评：本环节安排的“展示台”，除了展示从课文中了解到的知识，还展示了从课外搜集的小知识和图片，开阔了学生的视野，激发了学生搜集资料的兴趣。并通过看录像，使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前濒临灭绝，需要我们人类的保护，产生了保护大熊猫的情感。（四）识字教学1课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。）大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵2请挑出你认为难的字再读几遍。3摆字卡，一边摆一边读。4游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。）师：你真是会思考的好孩子，能根据
