《优秀班主任班级管理特色》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀班主任班级管理特色（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.专业整理 .优秀班主任班级管理特色记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任； 班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任； 班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来， 我一直积极思考如何做好班主任工作， 并采取自主新型的管理方式， 创建富有特色的班级， 希望自己成为一名充满智慧， 充满爱心的优秀班主任。下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和具体做法:特色之一：班级是家庭，自主来管理班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。 为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级
2、， 乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、 主动地管理班集体。新接手一个班级， 我在发现了班级管理的“苗子” 以后，往往在同学们面前多给他们创造机会， 展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信， 然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：领早自习的同学，. 学习帮手 .专业整理 .处理好晨读的容和纪律要求， 知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；管理卫生的同学对室外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化， 负责体育课的队伍整理及清校带队等。另外， 我在班
3、上还设立 “一日班主任”制，负责早操、集会等纪律，及时处理班上发生的小事情。这样，他们在老师指导下， 就能分管好班级一天的管理工作。但是，光几个小干部来管理班级还不够， 必须要调动全班同学的积极性， 让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来， 让每个同学都参与班级的管理。 例如：心细的同学做班级的信息传递员， 负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的容， 责任心强的同学负责班级门窗的开关； 某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书等。这样， 有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做， 还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。特色之二：抓习惯培养，促整
4、体发展一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成， 使我班的班风班貌得了整体发展， 每位学生都能把班集体的荣誉与自己. 学习帮手 .专业整理 .的行为紧密结合，都想为集体争光。 因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。行为习惯上， 三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我力争规学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规。我和全班同学一起制定班规， 立下奖惩制度，按规定执行。 在有同学做得不够好的时候， 用集体舆论的力量进行教育纠正。 因此，我班在校三项竞赛方面一直表现较好。又如在升
5、旗、做早操和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；早操时，要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队，动作整齐、标准。有了良好的行为习惯， 学生受到老师的表扬就多了， 集体的自信心也强了，因此， 在学校组织的各种活动中， 我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听” ，尊重老师的劳动， 尊重知识， 遵守纪律， 要求学生要放得开，收得住，上好每一节课； 作业方面， 要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前， 要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵；
6、午休时，要求认真复习功课，做作业。特色之三：多开展活动，重能力培养. 学习帮手 .专业整理 .青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活 , 锻炼学生各方面的能力， 陶冶学生的情操 , 我还策划了很多的活动， “寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活动，如：妇女节组织开展“我和妈妈”征文比赛、为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、 演讲比赛； 国庆节开展 “手抄报” 制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。平时可以开展主题班会、辩论会、跳绳比赛、 下棋比赛、 课本剧表演、 故事演讲、 社会调查、劳动、参观、访问、科技活动
7、等等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导， 队员们全面参与， 各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！特色之四：重情感交流，师生乐融融没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样： 处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。日记，是我和学生交流的主要渠道。 我要求学生每周写三篇日记， 有一篇是写给老师的心里话， 每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语， 现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了， 而且，他们的日记也写的越来. 学习帮手 .专业整理 .越
8、好了。这样，既可提高学生的写作水平， 又开辟了一条师生沟通的渠道， 同时还增进了师生的感情。 学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。另外，我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。 利用放学后的时间和学生谈心，交流；学生病了，我组织学生去看望他，送作业，辅导课，利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况， 把事情教给学生自己处理， 往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论 ,这样，我与学生共同感受学习的过
9、程， 共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐，共同分享友情的快乐，共同分享成功的喜悦。特色之五：栽下“成长树”，创建新型评价体系受一位老师 “快乐的苹果树”活动的启示， 针对我们班的实际情况，我尝试开展了以“我和小树一起成长”为主题的“成长树”活动，形成一套新型立体的评价体系。布置教室时，我和学生一起用彩色纸做一棵“成长树”，贴在教室的墙面上，每一片树叶就代表一个同学。动员大会时， 让他们认真地将自己的名字写在树叶上，并. 学习帮手 .专业整理 .将这片树叶贴在“成长树”上，仿佛种下了一个小小的希望。平时，我们根据学生各方面的表现（纪律、作业、卫生、发言、特长 , ），发给
10、他们“星星” ，每得到十颗“星星”，就可以到老师那儿兑换一个“快乐果”（可以是苹果、香蕉、菠萝等，由学生自行选择），挂在“成长树”上。孩子们都希望自己的小树上结满果实，快快长大， 于是在各方面都更加努力了。我还让孩子们自己动手制作了一些“快乐果”，并在上面写下自己的缺点和对自己的希望，这些写满缺点的特殊的“快乐果”暂时由我来替孩子们们保管，只要他们改掉了上面所写的缺点，就可以取回自己的“快乐果”，贴在“成长树”上。因为“成长树”强调学生自己和自己做纵向比较，不仅那些学习成绩优异的学生有“快乐果”，每个有进步、有发展的学生都有属于自己的“快乐果”，都拥有那份属于自己的那份成长的喜悦。 这样，可以
11、使每一位学生的闪光点在树上闪烁， 使每一位学生都能体验到成功，增强自信。到“成长树”上面去挂“快乐果”，使学生永远对自己充满了期望， 促使他们不断矫正自己的行为，为自己确定新的目标，激励自己不断努力。特色之六：与家长沟通，共同教育孩子. 学习帮手 .专业整理 .做好班主任工作， 和家长的沟通很重要。 因为孩子是家长的最爱， 家长是孩子的最亲。 更何况班主任面对着如此众多的家长， 他们来自社会的各个阶层， 不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。 能赢得家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。为了加强和家长的联系， 我和家长建立了 “家校联系卡”，定期、不定期地与家长交流。当学生取得
12、进步时，及时向家长报喜。 我经常会通过打， 或把孩子进步的具体表现用热情洋溢的话语写在小纸条上带给家长，这样，通过家长的言行，传达老师对学生的爱。当学生有错， 与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划， 但不要把学生的错误转嫁给家长。对于学生的学习，不给家长增加负担， 但可以和家长商定进行必要的检查。这样，家长就会与我们一起， 同心同德育人教子。班主任工作是很有挑战性的工作， 每一个学生都是一个世界， 要想成为每一个学生的朋友， 要想得到每一个学生的信任， 需要付出很多的心血。 但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！. 学习帮手 .专业整理 . 学习帮手 .
