《可爱的校园》教学设计

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1、可爱的校园教学设计渭南市实验小学 时娟教学内容北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第23页。教材分析：本节课是孩子们进入小学阶段的第一课，教材主要让孩子们通过观察，探索等活动建立孩子初步的数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。在学习的过程中，我们教师不仅要让学生感受到数学是有用的，还要让他们感受到数学就在我们的身边。教学目标1、 知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。（2）、初步体会数的广泛性。2、 能力目标：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、情感目标：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊

2、重与欣赏他人。（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点：通过数数的活动对10以内的数有初步的感知和认识。教学难点：体会生活中处处有数学。教学准备：1.教师准备：多媒体课件、磁力板、小圆片2.学生准备：饱满的精神、学具盒、格尺、课前观察校园、收集生活中的数教学过程：一、谈话导入 激发兴趣1、谈话交流、了解数学今天，老师要带小朋友们去认识一些新朋友，这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手，还要注意听别人发言。能做到的小朋友笑一笑。请小朋友们打开数学书看一看，然后说说你看到了什么。智慧老人说，数学就在我们身边这是什么意思

3、？【设计意图】首先要让孩子们了解课堂学习的方法，学会倾听，通过孩子们的回答，让他们感知数学就在身边。2、创设情境、激发兴趣动物学校今天也开学了，小动物们背着新书包，唱着欢快的歌，高高兴兴地来到了学校，小朋友们，想去参观一下吗？（多媒体出示情境）板书课题可爱的校园【设计意图】多媒体教学的使用吸引学生的注意力及学习兴趣。二、感悟新知1、谈话引入、学会数数请小朋友们静静地看、认真地想，然后说说看到了什么。（这时不要急于给出数数任务，分散孩子们观察的兴趣，要给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，去数一数。）（根据学生的回答板书：教室、大树、花朵、白云

4、、大象）【设计意图】教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯，从细节入手，从每一句话入手，不要失掉任何一个教育的机会。另外，此环节教师还要注意引导学生说完整话。请小朋友们再来仔细观察一下，这些事物或动物各有多少呢？（学生往往先说数量较少或目标较大的物体。如：1头大象、3间蘑菇教室）当学生汇报出10只蝴蝶时，问：你怎么知道有10只蝴蝶呢？师：我们一起来数一数。（师指大屏幕，和学生一起按顺序数数）指名再数。用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗？（边数边板书）引导孩子做出小结：数量少的事物用眼睛就可以看出来，数量多的就要认真地来数一数，可以按从左到右的顺序数，也可以按从上到下的顺序来

5、数。【设计意图】教给学生学习方法，引导学生注意口手一致以及按顺序数数。2、认识110各数读出黑板上的数请小朋友们拿出格尺，读出格尺上的数。和同桌一起数一数110各数。【设计意图】利用格尺来了解110的数序。三、及时强化，层层深入。1寻找身体上的数。110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多地方可以用数来表示，快来找一找吧。（1） 同桌之间互相观察、交流。（2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。2. 猜一猜，想一想，说一说，验一验。（1） 手里最多能拿几支粉笔？（2） 盘里最多能放几个苹果？（3） 笔筒里最多能放几支笔？3.寻找教室里的数小朋友们在自己的身体上找到了这么多的

6、数，真了不起！再来看看我们的教室，你们能发现哪些数？和小伙伴交流一下。【设计意图】后边的各个训练题都是围绕着生活就在我们身边这样一个主题进行的，让学生在学会数数的同时体会到数学的价值。四、课堂总结：在这节课中你快乐吗，为什么？板书设计：可爱的校园教室1 小鸟6大树2 学生7花朵3 足球8白云4 蚂蚁9大象5 蝴蝶10教学反思：这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对110各数在学前已经有了一定的认识，为了使学生积极参与数学学习活动，本节课我根据学生的实际情况，创设故事情境导入，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们感到数学不是枯燥的，是有趣的，进而激发学习的兴趣，为后面

7、的学习奠定基础。通过本节课的教学，我看到学生的积极性非常高，他们都能主动地进行观察、探索，也能够和其他小朋友进行交流。在观察情境图时，我没有限制观察的顺序和方法，给学生充分的自由去观察，培养他们的观察能力；然后利用同座之间互相说来取长补短，给学生向别人学习的机会，使他们养成虚心向他人学习、认真听取他人意见的好习惯。学生们经过自己的思考，说出了许多种不同的排列方法，思维得到了发散和提高。在课的最后，我们共同来到了操场上，学生们兴奋极了，像一只只可爱的小鸟，到处去寻找数学问题，收获很大。摘果子教学设计时娟课题名称 北师大版小学数学第一册第三单元摘果子教学设计学 科 数 学授课班级1.7授课时数 一

8、课时学 校渭南市实验小学设 计时娟时 间2011.9.23教材分析：本课内容在教材2627页。情境图中呈现的两幅图是说明减法的含义，也是为了让学生体会到生活中处处都存在着减法的问题。教材采用连环画的形式，使学生可以直观地体会到从总数中取出一部分，求剩余的部分可以用减法计算。学情分析：这是减法的第一堂课，对后续的学习起着很重要的作用。学生在生活中对拿走一部分或吃掉、用掉一部分，还有剩余的情况已经具有一定的生活经验，但不知道该如何用算式来表示。有一部分学生在学前班就已经接触过减法，但不一定理解减法的含义。所以，本节课重点引导学生通过情境图和学具的操作理解减法的含义。学习目标：知识目标：通过“摘果子

9、”这一生活情境，让学生初步感知减法的含义。 能力目标：初步体会减法与生活的联系。情感目标：初步培养学生发现问题，解决问题的能力教学策略：刚入学的学生各方面的行为都需要不断的规范，因此在课堂上老师也要不断地采用动作示范、竖大拇指、语言激励等形式，提醒学生养成注意倾听、正确坐姿写字、发言声音要响亮等良好的习惯。教学难点：正确列出减法算式并计算。教学重点：体会减法的含义。教学资源：教师：制做课件。教学时间：一课时教学过程： 预 习 案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑自主预习我能行1. 情境图中说了一些什么？2. 你能将情景图中内容想到什么？3. 你能根据图中的信息，你可以提出哪些数学问题？【

10、设计意图】让学生通过观察图中提供给我们的数学信息，吸引孩子们的注意力，为课堂学习做好课前准备。引导学生观察图中提供给我们的数学信息。注意学生在叙述中的表达以及有用信息的利用。研 习 案合作探究精学训练检测矫正一预习检测。1 提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？2 帖出一棵苹果树并逐个帖出五个苹果。问：你能用上我们学过的数字来说说你看到的吗？【设计意图】：从情境入手激发学生的求知欲。二、合作学习。1.提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？2.尝试解决问题。 （1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？ （2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？3.学习减法 4.做一做 看图。说图意。列式

11、5.教师小结 。【设计意图】：通过让学生看图提问题，培养学生的观察能力以及问题意识。并在同桌讨论中明确自己的想法，学会与人交流。 同桌合作完成，师巡视并提醒学生得到的规律。在练习时，先出示刺猬图，讲解列式，再出示小鸟图，然后是拿书的图和练一练的（1）。目的是为了把整节课串在一个情境当中，有一个整体性。复 习 案拓展延伸1第一题 要求学生在计算时，用手势表示。 2要求学生看图，说图意，列式。3独立解题，说说你的想法 。4先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。【设计意图】：练习形式的多样化能激发学生的学习兴趣，使学生 的注意力能够集中。在整理的过程中巩固5以内数的加减法。板书设计：摘果子 教

12、学反思：自我感觉自己的导入还是不错的。因为有漂亮的图片，一下子就吸引了学生的注意力，虽然学生不能一下子说到点子上，但说的积极性还是蛮高的。事后我到另一个班级去教学时，就采用了麻校长所说的方法，效果非常好。看来导入过程中情境图的出示是否科学，对学生的观察和思考会有很大的影响。这就要求我们在备课时要精心考虑每一个环节，考虑是否符合学生的年龄特征以及认知发展规律，考虑是否能为本节课教学目标的达成服务。小猫吃鱼教学设计时娟课题名称 北师大版小学数学第一册第三单元小猫吃鱼教学设计学 科 数 学授课班级1.7授课时数 一课时学 校渭南市实验小学设 计时娟时 间2011.9.20教材分析：本课是在学生初步了

13、解减法意义，会初步计算减法的基础上学习的。重点是理解得数是“0”的减法的含义，难点是熟练计算5以内数的加减法（包含0），本节课通过学生喜欢的“小猫吃鱼”这一组动态的连续故事情境，让学生进一步理解减法的意义.同时，也通过这一组情境,逐步引出得数是0的减法算式，理解得数是零的减法算式的实际意义。学情分析：学生在上学前已有一些简单加减法的生活经验基础，甚至对于10以内的加减法计算，有一部分学生已有一定的计算基础。但加减法的含义是比较抽象的，对初入学的学生来说是比较困难的，特别是得数是0的减法意义学生不是太理解. 所以教师在讲本节课时，不要只停留在学生会计算的层面上，要重视对算式意义的理解，通过“小猫

14、吃鱼”这一组连续故事情境，激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，让学生先独立观察，描述每一幅图画的意思，从中发现问题，提出问题，并尝试解决问题。学习目标：知识目标：初步感知数的计算与生活的联系。通过观察小猫吃鱼故事情境，进一步巩固对减法的认识。理解得数是0的减法算式的实际意义。能力目标：培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。情感目标：培养学生的语言表达能力。教学策略：教学时采取紧密结合画面，让学生通过观察、猜想、推理、探索等方法，并采用小组合作、集体交流的方式，发挥学生的想象力，从中发现数学问题、提出问题、解决问题，达到了本课的教学目的。并通过多种形式的练习加强学生对5以内加减法的熟练程度。教学难点：熟练计算5以内数的加减法。教学重点：理解得数是“0”的减法的含义。教学资源：教师：制做课件。教学时间：一课时教学过程： 预 习 案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑自主预习我能行4. 情境图中说了一些什么事？5. 你能将情景图中内容想到什么？6. 你能根据图中的信息，你可以提出哪些数学问题？【设计