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1、山东省中等职业学校专业建设分级评估济南市历城第二职业中等专业学校创建山东省中等职业学校专业建设（示范性）自查报告(建筑工程施工专业)创建学校 济南市历城第二职业中等专业学校 （公章）填 报 人 刘善华 主管单位 济南市历城区教育局 （公章）填报时间 2012年10月 济南市历城第二职业中等专业学校创建山东省中等职业学校示范性专业自查报告（建筑工程施工专业）济南市历城二职专建校于1971年，是国家级重点职业学校、国家级示范性中职学校、国家级示范性职业技能鉴定单位、山东省“双证互通”试点中等专业学校。学校现占地128亩，建筑面积71200平方米，现开设机电技术应用、汽车运用与维修、建筑工程施工等9
2、个专业。学校现有全日制在校生4445人，专兼职教师269人。学校自主研发校园虚拟现实平台、校园监控系统等数字化校园管理系统，先后建成6大实训车间和24个实训室，实训面积10790平方米，实训设备总值1973万元。实训设备性能先进，数量充足，能够满足施工员、预算员、测量放线员等16个工种的职业技能鉴定的需要。近年来，学校围绕“质量立教、文化强校、整体提升、特色发展”十六字发展方针，以提升学校综合办学实力和核心竞争力为目标，以实施我校“中央财政支持的校内综合实训基地建设项目”和“中央财政支持的职业教育专业性实训基地建设项目”为依托，坚持“质量提升与内涵优化并重”发展思路，坚持“以文化凝神聚力，以特
3、色铸造品牌，以创新谋求发展”工作主线，积极创建全国职业教育示范校，推进学校人文化、特色化内涵式科学发展。学校近三年先后被评为山东省示范性实训基地、济南市区域性示范基地，被批准为中央财政支持的职业教育校内综合性实训基地建设项目和中央财政支持的中职专业性实训基地建设项目，获得市职业教育先进单位、市精神文明单位、市区级教书育人先进单位等表彰10余项。根据山东省教育厅下发的山东省中等职业学校专业建设标准等文件精神，经认真自查，我校建筑工程施工专业已达到山东省中等职业学校示范性专业标准。现将我校建筑工程施工专业建设情况汇报如下：一、把握政策与规律，明确内涵与外延建筑工程施工专业自1987年开办以来，形成
4、了以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、面向社会服务社会的人才培养模式、办学思路。不断深入社会调查研究，了解本行业的发展和对人才的需求状况，制定了本专业的培养目标：培养德、智、体全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，牢固掌握建筑工程施工必备的基础和专业知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，有较强实践能力，在建筑施工第一线的中高级技术应用型人才。要求学生毕业后取得双证，即中职毕业证和施工员等中、高级技能证，从而实现毕业生到建筑企业直接上岗的目标。建筑工程施工专业专业方向一览表专业专业方向就业岗位群建筑工程施工施工工艺与安全管理施工员、安全员、测量员、预算员工程质量与材
5、料检测质检员、材料试验员工程监理监理员学校注重专业开发建设工作，建立了以专业教师、行业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设委员会，坚持以“以质量为中心，以技能为核心”的专业发展策略，学校不断改革人才培养模式，以市场人才需求设置专业,以专业岗位需要改革课程体系,以岗位能力要求调整课程内容。根据人才培养的目标定位，制定了实现目标的专业教学计划、课程标准。使教学模式、教学条件、教学方法、课程教材、实训操作等紧扣社会市场人才需求与岗位或岗位群的职业技能要求,较好地适应了区域经济发展需求。并根据专业特点，制定了相应的课程标准和施工员、预算员、测量放线员等专业技能方向，加强基础和实践性教学环节，突出学
6、生实践技能的培养培训，做到以文化课为基础，以专业课为重点，以专业技能的实习操作为核心，以达到岗位合格为目标。二、建构课程体系，开发精品课程学校不断加强课程体系建设，加强精品课程和教材开发，建立以能力为本位，以工作过程为导向，基于典型工作任务、理论实践一体化、与职业资格标准、行业规范相融合的专业课程体系。德育课、文化基础课使用国家规划和省推荐教材，专业技能课程实行国家、地方、自编教材相结合，60%以上使用国家规划和省推荐教材。积极开发校本实训教材，大力推动仿真、多媒体课件等数字化教学资源的利用。近三年来，本专业老师通过自编实用讲义、特色教案与学案等方式，渗透和体现本专业新知识、新技术、新设备、新
7、工艺、新方法。根据专业特点，制定了相应的课程标准，加强基础和实践性教学环节，突出学生实践技能的培养培训，做到以文化课为基础，以专业课为重点，以专业技能的实习操作为核心，以达到岗位合格为目标。在三学年里，建筑工程施工专业的文化课、专业理论课、专业技能课的课时配比为2：2：6，选修课程所占课时比例为15%。建筑工程施工专业课程体系一览表课程类别序号课程名称学年学期周学时数学分总学时数理论授课课程实验第一学年第二学年第三学年一二三四五六181818181818综合能力素质课1军训与入学教育2361026362语文81441445454363数学81441445454364职业生涯规划23636365
8、职业道德与法律23636366经济政治与社会23636367哲学与人生23636368心理健康11818189计算机应用基础4721854363610体育81441443636363611就业指导11818职业能力素质课12建筑制图与识图81447272727213建筑力学81445490727214建筑材料47236367215建筑结构47236367216建筑测量1018054126909017建筑施工59054369018CAD制图47218547219建筑构造81447272727220建筑工程预算1018072108909021建筑电气与照明47236367222建筑房屋卫生设备47
9、236367223建筑施工组织与管理472727224建筑综合实习814414414424实习601080540540合计180324010721088540540540540540540开发专业核心课程，设计指导教材系列。一是通过对毕业生“专业技能”和“核心能力”分析，确立与“核心能力”培养有关的核心课程，建设建筑施工技术实训等门优质精品课程，编写建筑CAD等门校本教材。二是建设技能鉴定、技能大赛、常规考试试题库，实现数字化资源库共享。三是构建专业信息化服务平台，实现校风、学风的充分整合，提高学生的综合职业能力。建筑工程施工专业核心课程一览表建筑识图与构造建筑工程测量建筑材料与检测建筑力学与
10、结构建筑施工技术建筑工程造价建筑施工技术实训建筑工程造价实训校本教材一览表课程名称教材建设目标负责人建筑识图与构造校本教材刘景新AutoCAD建筑制图校本教材韩伟伟建筑工程造价实训校本教材刘善华三、优化师资结构，提升师资水平探索实施专业教师激励机制，着力提高教师的实践能力。实施名师培养工程，通过“聘、培、赛、派、研、创”等措施，聘请建筑企业技术骨干作为兼职教师，加强“双师型”教师队伍建设，使“双师型”教师达98%以上。每年选送2名中青年优秀教师出国培训、参加国家或省级培训，激励教师掌握现代教育理念，提高教育教学能力和创新能力，着力培养专业带头人1-2名，骨干教师2-3人。实施专业教师企业实践制
11、度，确保专业教师定期到建筑企业顶岗实践2个月。组建由本专业名师组成的教学团队，充分发挥名师的骨干带动作用，推进教师资源合理配置和有效利用。1师资结构建筑工程施工专业专兼职教师29人，专任教师 21人，其中专业教师16人，专业课教师占专任教师的76.2%，中高级技术职务教师 8人，占专任教师的38.1%，高级职称7人，占33.4%。从生产一线聘请的有实践经验的兼职教师8人，占本专业教师的27.6。双师型教师22人，占本专业教师的91.7。均为专科以上学历，其中研究生2人，占专任教师的9.52%，均有高级职业资格证书，其中技师2名。实习指导教师8人，占专任教师的38.1%。建筑工程施工专业任课教师
12、一览表序号类别姓名性别年龄学历职称教师资格证技能等级任教学科备注1文化课教师郭光明男46本科中高有德育2商德和男49本科中高有语文3杨红芝女32本科中二有数学4王启波男40本科中一有英语 5李霞女29本科中一有体育市优课6专业课教师刘善华男41本科中高有高级建筑预算省辅导7张化民男42本科中一有高级建筑制图省优课8徐继东男42本科中高有技师建筑施工省优课9李金翠女42本科中高有高级建筑结构10赵善武男42本科中高有高级建筑力学11刘景新女42本科中一有高级建筑材料12韩伟伟女31本科中二有高级 建筑CAD市优课13张盛兰女30本科中一有高级 建筑构造14梁军男23本科有高级建筑测量15赵金霞女34本科中二有高级建筑材料16唐利娟女29本科中二有高级建筑预算17赵玉姗女31本科中二有高级建筑CAD18兼职教师凌建亚男35研究生助工有高
