《《月亮的心愿》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《月亮的心愿》教学反思（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?月亮的心愿?教学反思 您现在正在阅读的?月亮的心愿?教学反思文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?月亮的心愿?教学反思 有人说教育是艺术，教育之所以被称之为艺术，也许就在于它能唤醒受教育者的智慧。语文课“月亮的心愿教学正在有序地进行着，我想让学生通过朗读体会月亮心情的变化，突然，我听到一个声音：“我想听老师读，说话的是我们班上读课文很好的董雨辰。然后群起而呼之“我们想听老师读。于是，我声情并茂地朗读起来：“月亮来到一家窗前教室里安静极了。学生逐渐被我的朗读感染了。我也很冲动，读得更有感情了。当读到结尾时，突然，我卡了壳，读丢了两个字“也不，赶紧更正，但想不留
2、痕迹是不可能的。同学们对我的朗读作了一番评议：老师读得声音宏亮；读得流利；老师的句子读得好；这时董雨辰兴冲冲地站起来说：“老师，你读课文时感情很好，但就是结尾丢了两个字，如果老师一字不差，就更好了。说完用探寻的目光看着我，等着我的反映。听了他的话，我很感动，我向他投去赞许的目光。然后对着孩子们我说：“谢谢同学们对我的表扬；更谢谢董雨辰给我的意见，董雨辰今天的表现至少有三点值得表扬：第一，他听得很仔细，能把老师读错的地方找出来，这就可以防止自己读错了；第二，他很与修养，很尊重我，先肯定我的优点，再提出意见；第三，他很勇敢，敢于向老师提出要求，这是最值得表扬的。“听了我的话，孩子们向董雨辰投去赞扬的目光，同时也响起了热烈的掌声。而董雨辰却十分惊讶而又惊喜。通过这件小事的处理，我深深的感受到：教师要关注主体的成功体验，善于发现不平凡而有价值的问题或意见，并给予坦诚、真切的鼓励，发挥教学促进者的作用，这样才会使学生主体的学习潜能充分发挥出来。
