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1、用对立统一的观点看问题教学设计教学目标（一）知识目标：通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面分析的能力。（二）能力目标：通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析及矛盾分析法。（三）情感、态度与价值观：通过对本框的学习，培养学生用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题。教学重点难点1、坚持两点论与重点论相统一的认识方法。2、具体问题具体分析的重要原则。3、主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理教学方法采用问答、课堂讨论、列举典型事例等方法，启
2、发、点拨、引导学生积极思考。教具准备：多媒体课件课时安排：一课时 教学过程（一）导入新课通过上一节学习，我们知道了世界上的一切事物都存在对立统一的矛盾关系，矛盾是事物发展的动力。要求我们用对立统一的观点看问题，这是我们本节课要探究的内容。（二）进行新课一、坚持两点论与重点论的统一：教师活动：引导学生分析“一年四季”用对立统一的观点看问题，复杂事物包含多个矛盾学生活动：积极思考发言。教师点评：要善于抓主要矛盾同时不能忽视次要矛盾。1、主要矛盾和次要矛盾（1）含义在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，决定或影响着其他矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配
3、地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。明确主次矛盾的地位、作用不同。（2）主次矛盾的方法论意义及如何判断主要矛盾。教师活动：用图例显示抗战前后社会主要矛盾的变化，引导学生总结主次矛盾的辩证关系？学生活动：结合历史知识分析 教师活动：总结其辩证关系（3）关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 学生活动：结合抗震救灾分析主次矛盾的辩证关系教师活动：通过图表对比主次矛盾。学生活动：进行当堂练习2、矛盾的主要方面与次要方面（1）含义：教师活动：出示图片引导学生评析网络学生活动：自主思考，积极发言。教师点评
4、：任何事物、任何矛盾都有两个不同的方面。不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量又是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。（2）矛盾主次方面的方法论意义及如何判断矛盾的主要方面。教师活动：用图例显示人的优缺点变化，引导学生总结矛盾主次方面的辩证关系？学生活动：结合自身情况分析 教师活动：总结其辩证关系（3）关系：矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。教师活动：对比主要矛盾和矛盾的主要方面。学生活动：进行即时检测。3、两点
5、论和重点论相统一教师活动：展示“王家岭矿难”视频引导学生思考如何体现主次矛盾、矛盾主次方面，并谈谈对我们的启示。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：要坚持两点论和重点论相统一。（1）理论依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。（2）内容：坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”，在认识某一矛盾时要着重把握
6、矛盾的主要方面，要抓住主流。（3）关系：两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。二、具体问题具体分析教师活动：引导学生从俗语“水火不相容”作为突破口，并思考所提问题。学生活动：结合所学理科知识，积极思考讨论。教师点评：对具体问题要做具体分析。1、什么是具体问题具体分析？具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克是注意活的灵魂。2、具体问题具体分析的重要意义材料一：车尔尼雪夫斯基说，如果问下雨是好事还是坏
7、事，要对这一问题作出肯定或否定的回答是不可能的，应当给出确定的条件。比如说，当谷物播种完毕时下雨，这雨对谷物有益吗？如果回答是有益的，这就是正确的回答。可是当已积涝成灾，天还下倾盆大雨，这对庄稼是有意的吗？如果回答是有害的，也是正确的回答。材料二：据三国志 华佗传记载，州官倪寻和李延都患头痛、身热，便一同请华佗看病，经检查后，却给他们开了不同的药。两人惊讶的问：我们的症状相同，开的药为什么不一样华佗解释说：倪寻的病是内部伤食引起的，而李延的病是外部受寒引起的，因此，治疗的方法不同。两人回去按方服药，果然病都好了。 阅读材料，回答问题： 材料一、二分别包含了什么哲学道理？学生活动：思考、讨论，积
8、极回答问题。（1）具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。世界上一切事物之所以千差万别，就在于各种事物内部的矛盾各有其特殊性，这种特殊矛盾规定了一事物区别于它事物的特殊本质。只有从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。如果离开了对矛盾特殊性的具体分析，就无法区分事物，也就谈不上正确地认识事物。（2）具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。我们认识矛盾的目的只是为了正确解决矛盾。事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方法也不同。只有对具体问题作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法教师活动：指导学生总结本课所学内容，并思考如何理解矛盾分析法？学生活动
9、：思考、讨论，积极回答问题。教师点评：矛盾分析法是矛盾的观点分析解决问题的总称，具体表现在以下方面：1、矛盾及其基本属性：要求坚持一分为二的观点、两点论，用对立统一的观点全面的看问题，反对一点论、片面性。2、矛盾的普遍性：要求坚持对立统一的观点，承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，不回避矛盾。3、矛盾的特殊性：要求坚持具体问题具体分析4、矛盾普遍性和特殊性的关系：要求把普遍原理和具体实际相结合，以普遍性为指导，具体分析矛盾特殊性，做到普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。5、主要矛盾和次要矛盾：抓主要矛盾要求善于抓重点、抓关键、抓住中心环节；二者关系要求既要抓住重点、关键，又不忽视次要矛
10、盾。6、矛盾的主要方面与次要方面：抓矛盾的主要方面要求看问题要善于把握本质和主流，认清事物性质；二者关系要求既要抓住主流，又不忽视支流。7、主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面与次要方面：要求坚持两点论和重点论相统一，反对一点论和均衡论。（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了用对立统一的观点看问题，知道了事物的矛盾，以及矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，对事物的矛盾及其两个方面要做具体分析。我们坚持两点论和重点论相统一，做到既要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，又不忽视次要矛盾和次要方面。（四）学以致用例1材料：小张是一名高三学生。最近他感到很烦闷：
11、上月的模拟试成绩退步了，自感压力很大，甚至对高考、人生前途感到迷茫；另外，在即将毕业各奔前程之前，小张很珍惜与女同学小李的友情，甚至想把它进一步发展为爱情，以给人生中的中学生阶段留下美好的回忆。 问题：请你运用唯物辩证法矛盾观结合小张的思想实际和他谈谈心，给予他正确的引导。（1）矛盾即对立统一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化的。只要小张找出成绩退步的原因，加以改进，再加上刻苦努力学习，成绩是会进步的，因此不要灰心。（4分）。（2）矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。因此，无论在任何时候，对任何事物，我们都要敢于承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。小张同学要正视面
12、临的各种矛盾、问题，分析考试退步的原因，权衡中学阶段的爱情的得与失，然后作出正确的选择和对策，才能在人生的海洋中扬帆远航，才能历经风雨，又见彩虹。（5分）（3）矛盾具有特殊性，同一事物矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。人生中有许多不同的阶段，中学生阶段应是增长知识，培养健全人格，树立正确的“三观”的阶段。因此小张还是保持与小李的纯真的友情为好，不要过早涉足爱情。（4分）（4）主次矛盾的辩证关系要求我们办事情要善于集中力量抓住主要矛盾，抓住重点，又要学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。小张应认识到中学阶段最主要任务还是学习，应把精力主要放在学习上，准备高考，但也要处理好与小李的感情问题，不要影响学习
13、，要以良好的情感状态投入到学习中去。（4分）例2“牵牛要牵牛鼻子”，这一谚语揭示的哲学道理是 （ ）A、要具体问题具体分析B、两点论和重点论相统一C、抓住矛盾的主要方面D、要善于抓主要矛盾答案：D例3两点论与重点论的关系是（ ）两点论是有重点的两点论 重点论是看到两点中的重点 两点就是既要看到主要矛盾、矛盾的主要方面，又要看到次要矛盾、矛盾的次要方面 重点就是要着重把握主要矛盾、矛盾的主要方面A B C D 答案：A例4“对症下药”、“一把钥匙开一把锁”，体现的哲学道理是 （ ）矛盾具有普遍性 矛盾具有特殊性 具体问题具体分析 抓主要矛盾A B C D 答案：C课余作业做卓越新方案第九课第二框选择题、问答题12题
