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1、课题12*空气在哪里计划课时1课时教学内容分析这是一篇童话故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍了空气的作用和特点：让人呼吸；让皮球跳起来；让汽车装得多、跑得快等。全文运用拟人的手法，寓知识与有趣的通话中，生动有趣，知识性强，形象的说明了空气的特点。选编本文，可以让学生在有趣的故事中学到科学知识。教学目标1.默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。2.分角色朗读课文。3.会认5个生字。教学重难点教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。教具学具准备多媒体课件。教学设计思路本课的教学我主要分两个步骤完
2、成：第一步，放手让学生自读课文，初步感知课文的主要内容，理清文章的脉络。第二步，在学生熟读课文的基础上，围绕“小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？”这个问题展开探究性学习，先让学生默读课文，划出相关的语句，再小组讨论，然后全班交流。学生理解了主要内容后，指导学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计第一课时一、谈话：1.出示谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。同学们猜一猜，它是什么？2.你知道空气都有哪些作用？3.我们今天要学的课文就和空气有关。自由读谜语，猜谜语：空气简单交流空气的有关常识二、板书课题，据题质疑
3、1.板书课题：空气在哪里2.提示学生注意“哪”字的读音。板书：那、哪，进行区分。3.再读课题，你有什么疑问？ 4.使学生了解文章题目不加标点的常识。1.齐读课题：2.区分那、哪的发音和不同意思再读课题，质疑：空气到底在哪里？问句为什么没有标点？三、自读课文，初步感知1.让学生带着问题自由读课文，自学生字，读准字音。2.指名读课文，整体感知：读了课文，你知道了什么？ 1.带着问题自由读课文，自学生字。同桌互读生字，纠正读音。2.个人读课文，评议。3.交流阅读收获。四、再读课文，合作探究1.默读课文，进一步感知课文，出示学习提示：小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？2.检查学生学习情况，并适
4、时点拨。相机板书1.默读课文，在课文中画出相关的语句。2.小组讨论。3.班内交流。五、拓展思维你还发现空气在哪里？有什么用处？交流有关空气的特点和作用六、分角色 朗读课文。1.过渡语：这篇童话故事生动有趣，特别是小猴和空气的对话风趣幽默，想不想分角色朗读课文？2.指名分角色朗读课文1.自愿结合，人数、形式自选。2.练习朗读。3.推荐代表汇报4.班内评议。作 业 设 计 从下列作业中任选一项。1.调查、了解空气在什么地方？有什么作用？2.续写课文。3.设计关于空气的手抄报。板书设计12 空气在哪里 肺里 呼吸 皮球里 跳起来 轮胎里 装得多 跑得快 钢笔里 吸墨水小猴子找空气“藏” 火炉里 烧得旺 空中 形成风 田地边 禾苗壮 大树旁 树木挺拔 水里 有的快活 教学反思或案例分析检查意见检查人时 间
