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1、初中语文教学应加强读后感写法训练初中语文教学应加强读后感写法训练 初中语文教学应加强读后感写法的训练“倡导全民阅读，建设学_型社会”已第五次写入xx的，目的是倡导社会成员人人读书，推动更多的人阅读和写作，从而提升全体国民的文化素养。学校是阅读的主战场，学生是阅读的主力军，也是我们民族素质再提升的关键。“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书与思考密切关联，读，还要思，还要感。“读”只是“思”的前奏，写好读后感应该成为中学生基本的写作技能，中小学校应加强读后感写法的训练与指导。那么如何写好读后感呢？一、要明确写好读后感的两个认知1.要选择自己感受最深的东西去写，写出真情实感。读后感重在“感”，而这个
2、“感”是在“读”的基础上生发的，在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提和基础，“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。但读完一本书、一篇，可能会有许多感触，人物、主旨、情节、结构乃至一段描景文字，一句富有深意的哲理语言，都有可能让你感慨良多。以大家熟知的滥竽充数成语故事为例，从南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真才实学迟早要被揭穿的道理；从齐宣王的角度去思考，可以领悟到作为领导要建立对职工绩效的考评机制，防止吃“大锅饭”不作为现象的发生。再从南郭先生混饭多日却没有被发现这一现象去思考，可以领悟到“事不关己，高高挂起”不良风气给浑水摸鱼的人留下空子可
3、钻的道理。一个成语故事就能从中生发出以上三个或更多的“感点”，但这些“感点”中，并不是每一个都让你“有话可说”，你要选取最能触发你内心情感的内容去写，这样，才能写出真情实感，才能让读者产生共鸣，给予启迪。一篇读后感一般只能围绕一个感点进行论述，其他感点要舍得丢弃。2.写读后感还要与现实生活密切相连，有针对性。我們所说的联系现实生活范围很广泛，可以联系个人生活，也可以联系社会实践，可以是空间上世界各地，也可以是时间上上下五千年，但最关键的是无论如何联系都要有针对性，突出时代精神。不联系现实生活，只是空喊口号式的感悟，这样的必将空洞无物，对读者也没有任何启发意义。二、要掌握读后感写法的基本步骤读后
4、感写法归结起来就是四个字：引、议、联、结。1.引围绕感点，引述原文，强调一个“简”字。前文讲过，读一篇，“感”可能是多方面的，要在认真分析、思考的基础上，选择感受最深，最值得发表，有新颖独到见解，最有针对性和现实感的感受来写。所谓“引”就是围绕感点，有针对性地引述原文：短小的，可全文引述；较长的，可以概述或摘录引发“感”的关键语句要点。但无论采用何种方式，“引”的文句都要简洁，有针对性。“引”的内容是产生感想的前提，是为后文的“议”“联”铺垫服务的。这部分一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地照抄原文的具体内容，而是要简述与感想有直接关联的部分，略去与感想无关的东西。因滥竽充数故事短小，可以
5、用自己语言简练叙述故事内容。2.议分析所引材料，提炼感点，突出一个“议”字。在引述“读”的内容后，要对所引材料进行一番评析，就事论“理”；由现象到本质，由个别到一般进行归纳，水到渠成地亮出自己的感点，并用一个简洁的句子明确表述出来。如引述滥竽充数故事后，接着可以就事议论：为什么南郭先生以前能蒙混过关，后来却不得不溜走呢？根本原因是南郭先生不会吹竽。这个故事告诉我们，要想得到别人的认可，一定要踏踏实实学_知识和本领，做一个有真才实学的人。这样通过“议”自然地引出自己的感点（即的论点）。3.联联系实际，纵横拓展，突出一个“似”字。围绕感点摆事实讲道理，这是读后感的重心所在。写读后感如果过于空泛，往
6、往使读后感缺乏真情实感，没有针对性，不能给读者以启迪。所谓联，就是要联系现实生活，把自己的感点与现实生活中相类似的现象进行比照，找出二者之间的相似点或对立面，以总结经验和教训。国内、国外，社会、家庭，历史、现在，都是“联”的范围。当然，在论证过程中所摆事实、所讲道理都必须紧紧扣住感点，不能游离于感点之外。所摆事实尽可能列举自己身边生活实例或者是名人事例，最好能从正、反两个方面列举对比，论证效果会更好。如滥竽充数读后感观点引出后，可以举“科幻小说之父凡尔纳的作品气球上的五星期曾投稿16家出版社，均因内容荒诞被退稿，直到投第17家出版社才被接受，一出版便引起轰动”作为正面例证，证明只要有真才实学就
7、一定会得到别人认可的道理。也可以举“自己在学_过程中，某个学科不懂装懂，应付检查，结果成绩退步”作为反面事例，论证没有真才实学的害处。当然，这些列举的事例，必须围绕“感点”进行有效叙述。无关痛痒的语言叙述多了，反而会冲淡主题。4.结总结全文，回应材料，突出一个“扣”字。读后感结尾有其特殊性，“感”因“读”而起，所读材料应该贯穿始终，不能开头用过材料以后，就一脚把它踢开。到结尾，应该回应材料，强调、深化感点。也就是说，读后感始终要受所读材料的约束，开头要引述材料，中间要照应材料，结尾要回应材料。这样的读后感才能前后照应，浑然一体，具有说服力。滥竽充数读后感结尾可以这样安排：“南郭先生不学无术、滥竽充数的故事虽然惹人一笑，但给人许多启迪。做人做事不能华而不实，自欺欺人，一定要有真才实学，才能禁得起考验，造福社会。”回应材料，再次强调观点。以上所述是读后感写法的基本思路，教学中只有不断研磨练_，才能让学生真正地灵活运用。（作者单位：安徽省来安县第五中学） 下载文档 收藏 分享 赏 0
