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1、初三历史上学期教学方案上学期初三历史教案怎么写？在教学过程中，应采取灵活多样的方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的自主学习能力、抽象概括能力、合作交流能力，真正使学生成为学习的主体。在这里，我们将分享上学期关于三年级历史的5个教案，供你参考。初三历史上学期教学方案1一、教学内容：本学期世界日历和第二卷的教学内容分为16个单元，讲述世界古代、现代和现代的历史，共49节课，每节课1课时。二、根本情况：这一段时间我在初三5-8班教书。因为学生不太重视历史，根底差，学习不扎实，对记忆力强的科目有点懒。但是，只要老师有方法和耐心，生动形象的枯燥历史知识，辅以丰富的教学方法，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生
2、的求知欲，学生就能学好历史知识。因为是毕业班，为了提前中考总复习，争取越来越多珍贵的复习时间，教学进度会大大加快。方案在这一期教授所有的世界日历和第二卷。三，教学目标通过这学期的历史学习，可以培养学生了解世界的能力，拓展知识，比拟中国与其他国家的差异，从而增强爱国主义。第一册共分八个单元，第一册24节，第二册25节。结合历年中考的要求，重点是近代史之后的内容。每节课内容多，知识点多，容易混淆，要记的图形多。教师应该教学生理解，从而取得良好的教学效果。动词verb的缩写指导思想本学期，我们将根据学校工作精神，在全面落实政策、全面推进素质教育的指导下，以课程改革为模式，以考试改革为突破口，加强常规
3、教学研究，认真深化高三历史教学改革，努力提高教学质量。历史课教学的重点是培养学生的分析能力和对世界更深刻的理解。这学期主要学世界史。教师要根据学生的年龄特点和实际情况，做到理性、感性，做到事半功倍。六、本学期的要求和努力实现的目标及措施：1、加深对历史教学大纲和现行教材的理解，提高教学质量。特别注重课堂45分钟的教学效率，注重教学方法和教学手段的多样化和现代化。积极使用幻灯片放映、投影、录音、录像、电影、模型多媒体、网络等。2.认真积极参加市、县教育局组织的各种教学和继续教育活动，丰富自己的专业水平，提高自己的教学水平。3、根据学校要求完成一篇教学论文。“全面、系统、准确、全面、科学、稳固的原
4、那么。要做到言简意赅，概念清晰，组织清晰，重点突出，难讲清楚，认真落实“三基，打好根底，开发学生智力，培养学生能力。5.做好后进生的个别辅导，端正学习态度，积极参与课堂阅读、思考和训练活动，使其成绩在原有根底上更上一层楼。6、深入学习和了解毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和实践。例如，学习成绩优秀的学生侧重于他们的思维和分析能力，而学习困难的学生侧重于让他们掌握大纲的根底础知识和根本能力，做到毕业考能顺利通过。 7、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。 8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质 智能的核心是思
5、维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。 初三历史上学期教学方案2 一、指导思想: 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的开展。 二、教学目标： 以我校整体工作方案为指导，全面推进新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的开展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行
6、自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能力。力争中考历史及格率到达65%以上，达优率在40%以上。 三、学情分析： 我任教的两个班，从上学期的教学情况分析，(1)班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成绩两极分化严重。大局部学生思路比拟活泼，但是学困生厌学情绪严重，且根底知识不够扎实;(3)班整体较沉闷，只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的等靠思想，自己解决问题比拟困难;但(3)班整体素质还可以，只是达优率不高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有紧张感和学习的迫切感。 针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，
7、使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注重对根底知识的稳固，多注重对根底知识的强调，反复记忆及训练，再次根底上，对局部学生进行拔高训练。 四、复习方案: (一)复习要求： 1、认真研读历史新课程标准与考试说明，切实把握中考历史的方向。 历史新课程标准与考试说明是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。 2、仔细研究教材，落实根底知识和主体知识。 中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是根底知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，
8、才能在中考中取得好成绩。历史学科的根底知识和主体知识是最根本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史开展线索等。根底和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握根底和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与比照等。 (二)具体工作： (1)、备课： 针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成根底知识的梳理。第二步，由讨论思考题组成。针对单元重点和近年
9、来中考的试题，教师设计有一定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。第三步：稳固练习。学生完本钱单元的试题，教师有针对性的讲评，稳固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节，“梳理、“探究、“训练三环节完成。第四步是课后反思。主要目的是让学生相互交流，查漏补缺，共同进步。 (2)、上课： 高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维开展。随着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲过渡到“精讲，讲要讲出新东西、新意境;从“演员过渡到“导演，充分发挥教师的“导的作用，表达学生的主体作
10、用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。 (3)、习题与试卷训练: 科学的布置作业，表达层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。第二、要精选习题与试卷。强化训练主要表达以下原那么： 、适量性原那么。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定量的习题为。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原那么。要精选习题，让学生获得的学习效益。 、整体性原那么
11、。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理，指导学生完成每单元的根底知识;第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热点、联系现实，以到达综合训练，提高能力的目的。 、适应性原那么。注重学生对学科知识的把握，注重学生在知识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观。注重综合素质的提高和能力的形成。 、梯度性原那么。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原那么。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到鼓励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落
12、实分层次教学的原那么。 (4)、研究典型试题及评析，把握命题方向。 研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。 (5)、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，标准答题语言。 进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力。通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答
13、案时还要注意文字表述的标准化，要用标准的历史语言答复下列问题。 (6)、关注重大纪念、社会热点和时政。 重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比拟，发表自己的看法和感受。 (7)、加强对学困生的辅导：强化为学生效劳的意识，让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。 初三历史上学期教学方案3 一、努力作好九年级的教学 1、深度挖掘教材。本学期我们历史组将会继续认真学习新旧中考课程标准，尤其是两份课程标
14、准中重合局部的内容，因为这局部内容是中考中的重中之重。同时，根据课程标准，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课程标准的精髓，以便能更好的适应中考的灵活多变性。 2、认真、全面备课，发挥集体备课的优势。在本学期的备课中，坚持先设计教学预案集体备课个性修改课后反思的过程，在每一个环节中认真完成，集体修改时，充分讨论;个性修改时，表达个性;课后反思，注重总结。努力做到既充分发挥教研组的集体智慧，又能注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，把好教学质量关。面对日益灵活的历史中考，备课时一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的每一个环节。 3、狠抓课
15、堂效率，注重知识的落实。本学期我们深入贯彻学校提出的改革传统教学模式，更新教学理念，创新教学方法。狠抓常规教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，向课堂45分钟要质量，要效益。初三的历史要面临中考，有自己的特殊性，所以我们备课组经过讨论一致认为我们要在“讲上下功夫，做到精讲，但同时一定要生动，要充分调动学生学习的兴趣，使历史课堂“活起来，使学生在课堂上“动起来。此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。这样做既满足了根底好的同学的求知欲，又给予了根底差的同学自信心，使各个层次的同学在课堂上都有所收获。 同时，九年级的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求我们必须做到让学生当堂的知识当堂掌握，努力做到堂堂清。由于每班人数较多，如何做到在短时间内提高检查的力度和广度将是我们学科组继续需要摸索的地方。初步设想是发挥小组合作学习机制，将各班分小组，选出小组长，由小组长负责提问，教师进行适当抽查。 4、课后反应方面：进行单元测评，出题要科学，能够全面反映学生的掌握情况。建立成绩册，将每次考试
