三国演义实践活动

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date三国演义实践活动摘要:为了让同学们在实践中传承中华文化,接受文学和艺术的熏陶,课题组成员组织指导了一次成功的语文活动课走进。整堂活动课,由学生编自导自演,内容有:演三国群英会蒋干中计、辩三国“刘备和曹操,谁是真正的英雄?”、说三国诸葛亮,我想对你说。活动课,由学生主持。课上,穿插了配乐朗诵、电视连续剧片断放映、电视剧主题曲的演唱,将声、乐、画、光、色集于一体, 营造出

2、一种古典的、纯美的意境,带领观众一同走进名著三国演义,具有强烈感染力。摘要:为了让同学们在实践中传承中华文化,接受文学和艺术的熏陶,课题组成员组织指导了一次成功的语文活动课走进。整堂活动课,由学生编自导自演,内容有:演三国群英会蒋干中计、辩三国“刘备和曹操,谁是真正的英雄?”、说三国诸葛亮,我想对你说。活动课,由学生主持。课上,穿插了配乐朗诵、电视连续剧片断放映、电视剧主题曲的演唱,将声、乐、画、光、色集于一体, 营造出一种古典的、纯美的意境,带领观众一同走进名著三国演义,具有强烈感染力。教学设想: 1、源于对教材的分析。人民教育出版社全日制普通高级中学教科书(必修)第四册的阅读教材,着重培养

3、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。2、源于对高中语文新课程标准的分析,新标准提出了“全面提高学生的语文素养”要求,指出课程必须弘扬民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶。同时应引导学生积极参与实践活动,在实践中展示自我,塑造自信,促进人的全面健康成长。3、源于对学生现状的分析。我校高中学生大多知识面较为狭窄, 文化底蕴不足。由于没考上省重点中学,他们在学习中较为自卑和消级。基于以上三个因素,我决定在本学期,以故事精彩、人物性格鲜明的三国演义为突破口点,指导学生阅读中国古典名著,并在此基础上,上一堂语文活动课:走进三国演义。教学目标1. 知识目标:通过阅读古典名著,拓宽知识面,丰富文化积累。

4、2. 能力目标:在活动中,使学生的语文素养如朗读、表演、辩论得到较为全面的提高。3. 德育目标:在实践中传承中华文化,认识自我,塑造自信。课前准备:1、阅读指导。本学期开始,指导学生阅读中国古典名著三国演义。学生每天阅读一个章回,老师每周上一堂鉴赏课,并教会学生在书上进行画线和做简要的点评。将指导学生课外阅读古典名著,纳入常规的语文教学。2、语文活动课前的指导。、指导朗诵。教授学生朗读技巧,并让学生模仿名家朗诵,、指导表演。指导学生表演课本剧群英会蒋干中计。在阅读原作的基础上,指导学生编写剧本,准备道具,排练表演。、指导辩论。组织学生观看国际大专辩论会的录相,让学生了解辩论赛的程序、规则及应变

5、技巧等。教学手段:活动课上,运用多媒体教学手段,通过音乐、动画等形式,营造良好的氛围。教学难点:1. 学生表演群英会蒋干中计。通过表演,让学生在实践中亲身体验人物内心世界,而观众通过表演,能够了解到人物的性格特征。1. 小型辩论刘备和曹操,谁是真正的英雄。课前,对于刘备和曹操的性格优点、缺点和相关事例等材料,学生进行收集、整理和归纳。活动课时,学生需要具备较好的语言组织能力、应变能力和基本的辩论技巧。活动课内容:整堂活动课,由学生主持,将所有活动贯穿起来,串台时间为四分钟。活动课内容主要有三个板块组成。分别是演三国、辩三国和说三国。第一板块是演三国群英会蒋干中计。(时间是10分钟)1、一名学生

6、配乐朗诵苏轼的词念奴娇赤壁怀古。 (课件上出现flash动画:词念奴娇 赤壁怀古和苏轼站在岸边、面对滚滚江水的情景,并配有情感激越的古典乐高山流水,营造豪迈奔放的氛围)2、由雄姿英发的周瑜,引出课本剧群英会蒋干中计。两名学生穿着古装戏服,分别扮演周瑜和蒋干。戏剧由两幕组成,第一幕:群英会上,周瑜向蒋干展示了东吴的实力。(课件上出现图片:江面来往航行的战船和滚滚的战火,烘托出战前紧张的气氛。)第二幕:蒋干趁周瑜“熟睡”,盗走了书信。(课件上出现两盏点亮的油灯,表明故事发生在深夜)第二板块是辩三国“刘备和曹操,谁是真正的英雄?”(时间是18分钟)1. 学生观看片断青梅煮酒论英雄。(课件上播放电视连

7、续剧三国演义片断曹操和刘备“青梅煮酒论英雄”)。这一环节为下面的论辩作好铺垫。1. 小型论辩会。(课件上出现“刘备和曹操,谁是真正的英雄?”的字样和刘备和曹操、两人的图片)辩论由三个环节组成。首先是开篇陈词,由一辩阐述刘备或是曹操的优点。其次是自由辩论,双方就刘备和曹操的缺点,展开辩论。最后由三辩总结陈词。第三板块是说三国诸葛亮,我想对你说(时间是十分钟)1、九名学生在舞台上手捧讲义夹,排成“人”字型,配乐朗诵诸葛亮的出师表。(课件上出现flash动画:从下往上走动的字幕诸葛亮的出师表,背景是变动的人物国画,并播放舒缓的音乐渔歌唱晚,与诸葛亮竭尽忠诚、渴望立功的情感相匹配。2、男女两名学生配乐

8、朗诵现代散文诸葛亮,我想对你说。用现代人的眼光,表达对诸葛亮由衷的赞美。(课件上放映流动的画面, 诸葛亮生平主要事迹:从三顾茅庐、草船借箭、借东风魂归五丈原。并配有音乐平湖秋月)结尾:同学们齐唱电视连续剧主题曲滚滚长江长逝水,再一次缅怀英雄的豪气和悲壮,将活动课推向高潮。(课件上放映电视连续剧三国演义中豪迈场面的动画,并播放主题曲滚滚长江长逝水的配乐。)(时间是2分钟)导入(主持人杨帆、沈文豪两位同学走上舞台。)女:尊敬的老师!男:亲爱的同学!男女:下午好!女:今天,我们要上一堂语文活动课,主题是男:走进三国演义女:三国演义,一部荡气回肠、令多少读者为之倾倒的鸿篇巨制。男:作者罗贯中笔下,一个

9、个鲜活的英雄形象正向我们走来。女:雄姿英发的周瑜,男:温良敦厚的刘备,女:横槊赋诗的曹操,男:神机妙算的诸葛亮,女:还有关羽、张飞、赵云、孙权、司马懿等等。英雄的故事家喻户晓, 男:英雄的故事人们津津乐道。男女:今天,让我们走进三国演义,重温一回英雄的传奇,演译一段英雄的故事、评点一番英雄的得失。第一板块:演三国群英会蒋干中计女:一千多年前,豪放派词人苏轼,面对滚滚东去的江水,挥笔写下了壮丽的诗篇念奴娇赤壁怀古。请听郑哲辉同学的词朗诵念奴娇赤壁怀古。(郑哲辉同学朗诵念奴娇赤壁怀古。)女:感谢郑哲辉同学的精彩朗诵。在赤壁之战中,起决定作用的是东吴大将周瑜。男:尤其是群英会蒋干中计这一回,更显示出

10、周郎的聪明智慧和英雄才气。女:赤壁之战前,曹操任命荆州降将蔡瑁、张允为水军都督。周瑜夜窥曹营,发现曹军水兵训练有素,决心除掉蔡瑁、张允二人。正在这时,曹操的说客蒋干来访。男:足智多谋的周瑜,是如何诱使蒋干中计的,请看课本剧群英会蒋干中计。课本剧内容请点击进入http:/ A:“问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。更惊南阳卧龙,便成名八阵图中,天下三分,一分西蜀,一分江东”B:在悠悠的元曲声中,你羽扇纶巾,踏着那个豪杰争雄时代的风尘,带着几分自信和从容,带着几分凄苦和无奈,向我们走来了。是对?是错?是悲?是喜?你摇头笑而不语。A:但我却一直不懂,为你那人生的抉择。你本是南阳一介耕夫,在那秀美的

11、山色田园之中,你完全可以自给自足,怡养人生,尽情地去过人人钦羡的归隐生活,而你却毅然出山,随刘使君征战颠沛,操劳毕生;B、你本可以在刘备任性出兵而导致街亭惨败后,面对惨局洗手而去,或者“自立为成都之主”,但你的心灵深处却选择了无怨无悔地接手这个烂摊子,智退五路来敌,稳定了疲弱的蜀国;A、你本可以悠然高居丞相之位,享乐安逸,但你在心灵的深处却选择了六出祁山,为了先帝的遗愿,为了那缥缈的复国之志。你鞠躬尽瘁,积劳成疾,面对老奸巨猾的司马懿,你无奈地倒下了,倒在秋风瑟瑟的五丈原,倒在蜀国子民的恸哭声中B、历史不会忘记,你“一烧博望,二烧新野,三烧赤壁”的雄才伟略;A、历史不会忘记,你“三分天下,一分

12、西蜀,一分江东”的宏业伟绩;B、历史更不会忘记,你“鞠躬尽瘁,死而后已”的伟大人格。A、在一次次人生、国家更是心灵的抉择中,你升华为历史星空中最亮的那颗星!男主持人:感谢同学们的精彩朗诵。尾 声女主持人:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,让我们再一次缅怀三国英雄人物的豪迈与悲壮。请听大合唱:电视连续剧中的主题歌滚滚长江东逝水,(同学们齐唱滚滚长江东逝水)男:是非成败转头空,古今多少事,都付笑谈中。女:三国中的英雄人物,已离我们远去。三国中那些名垂千古的丰功伟绩,只不过是人们荼余饭后的谈资。男:然而,历史的天空永远闪烁着那几颗耀眼的明星,一个个鲜活的面容永远留在我们的记忆里,一股股英雄正气永远在人间纵横驰聘。 女:短短四十五分钟的语文活动课就要结束了,我们对三国演义的表演和论辩,也许还很肤浅。但我们希望通这堂语文活动课,让更多的同学喜爱三国演义,喜爱中国的古典名著,喜爱中国优秀的传统文化。男女:今天的语文活动课到此结束,谢谢大家。再见。课堂小结:整堂活动课,由老师课前辅导学生阅读古典名著,然后由学生自编自演,在实践中传承中华文化,接

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