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1、促教师成长 求管理有效 市直三小教学管理经验总结新课程改革推行八年来，其最终的变革一定要发生在课堂上已经成为我们所有教育人的共识。但是我们同样清楚地认识到：新课程改革关注的是课堂，着眼的是教师。成就教师才能成就学生，成就学生才能成就学校，教师在学校发展中永远是第一位的。因此教学管理工作我们突出一个中心，即以教师发展为中心，提高教师的“四个力”；做好教学管理的两项工作，即：制度管理精细化、家校携手常态化 ，着力提高管理效力，追求教育管理最优化。我们在教学常规管理工作中进行了这样的摸索与改革。在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。下面就我校如何抓教学常规管理，提高教学
2、质量。谈谈我校的几点做法：一、率先垂范，精细管理，追求管理最优化教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措，它要求服务管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，使每一项工作都能成为精品。为了搞好教学精细化管理，努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，积极争创精细化管理示范校，特制定了新密市直第三小学教学管理精细化方案，具体工作措施及要求如下：（1）严格落实相关制度一是教学管理“四项制度”即：领导兼课制度、领导巡课制度、领导随堂听课制度、领导听课评价制度。尽管有时行政工作事务很忙，但我们要求班子成员一定要率先垂范，带头兼课，并将课教好，以让教师信服。一方面通过教学，摸索教
3、学规律，发现学生中普遍存在的问题；另一方面把握好教学工作的各个环节，验证学校制定的有关教学的规章制度的科学性，并为教师们做遵守学校规章制度的表率；学校领导班子时常深入课堂听课，每星期听5节以上的课，听后及时进行评价，帮助教师改进教学方法，提高课堂教学质量；巡课制度是为了确保课程计划的实施，每周不定时巡课2次以上，主要查看教师是否准时到堂，是否按课表上课，是否遵守课堂教学常规，课堂教学秩序等情况，对教师存在的问题课后及时进行反馈，提出改进意见，对教师普遍存在的问题还将在教师会上进行反馈，要求教师整改，促进课堂教学正常化。二是修订并落实了教学常规制度教师备课制度、课堂教学制度、作业布置与批改制度、
4、教师辅导制度、教师学习制度、教育科研制度集体备课制度师生共读方案，这些制度加强了教学指导的针对性。教导处并加强教研组长、备课组长的培养，真正使这些离教师最近的教学引领者发挥教学研究工作的组织者、问题发现者、问题解决者的作用。 随着这些制度不断完善和创新，逐渐形成了市直三小独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用周一业务学习时间召开全体教师大会，共同学习，共同讨论，达成共识。并汇编成册，形成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。三是建立严格的考评机制对于教师的教学成绩、课堂管理、业务成长、道德操守、师生关系等都进行量
5、化考核，学科组与年级组每月对上课的教师逐一量化打分，各项成绩月检查公布、学期总结，做为每位教师的考评结果。并且该考评结果与教师的评优评模、分发绩效工资等挂钩。奖励真正向一线教师倾斜、向优秀教师倾斜，让能者多劳、劳者多得。（2）推进教学工作“八字”方针，即备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“细”、教研要“常”，活动要“勤”，考核要“严”，质量要“高”。教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。三个突出是：突出“精讲多思”，突出“学生活动”，突出学法指导。四个并重是：教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重；一般能力培
6、养与创造品质并重。五种思想是：从最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长；尊重学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教；相信每个学生都能够创造性的进行学习；相信每个学生都能够获得成功。六个体现是：既引导、激励、参与、表现、创造、成功二、引导教师认识自我，挑战自我，超越自我教师的发展是专业的发展，专业的发展是内涵的发展。但是如果教师自身没有发展的愿景，一切发展皆成空话。所以我们的专业引领从基于教师自身出发，以自己为起点，为教师自我的专业成长定位。1、提升教师精神，制定个人发展计划我们有幸加入了郑州市优质化工程项目，在专家组的建议下，本学
7、年学校工作计划中明确指出：我们在制定学校发展规划的基础上，引导教师制定个人发展计划。在上学期期末考试之后，我们要求教师将教学质量分析与学年工作总结相结合，引导教师自我分析自己教学工作中的优势和不足，从自身出发，以自己为起点，研究自己，发现自我，走向专业自省点；在新学期的教学工作会议上，班子成员达成共识：教师的引领是精神的引领，学校要成为教师精神成长的家园。我们发放新学期校长寄语，明确我们对理想教师的期待；在专家组的帮助下，我们发放了教师情绪调查表，了解教师的职业状态，而后撰写我的专业发展规划，通过自我反省，教师逐步发现自己、开发自己，悦纳自我，建立专业自信。2、 以课题研究为龙头，提高教师问题
8、解决能力。 在具体教学过程中遇到的问题，就是集中教研的课题。我们把教研活动当成解决教学问题促进教师专业成长的平台，并提出了“专业成长需努力，进步大小由自己”的口号，激励教师积极主动的参与到教学研究中来。教研组的教学研究分常规研究和问题研究两部分主题活动内容。常规研究突出“四研究”即：研究学生、研究教材、研究课堂设计、研究课堂动态；问题研究以教师课堂教学中教师遇到的实际问题为研究问题，组织教师进行课例观摩、专题学习，引导教师进行课堂教学再实践、反思和交流，提高教师问题解决能力。本学期，语文教研组就学科段之间贯通问题、本册书课文主要问题梳理问题、师生共读问题，进行了专题性的沟通，所有语文教师达到了
9、教研组层面的共识；数学教研就如何更好的落实课堂“自主、合作、探究”专题进行了课例观摩、专题理论学习，老师在原认知基础上都有所收获，再加上教师以教学叙事、案例记述等方式写下的随笔，为道德课堂背景下教学模式探索提供第一手资料。找准问题是研究的关键，没有问题，就没有研究，当然教研组交流和研究的问题是所有一线教师用心工作和体验的结果。3、 细化课标解读促教案改革，提升教师新课程的践行力。 为使新课标细化落到实处，新学期教导处对教案书写进行改革：整册书备课突出课标要求、单元备课提醒课标要求、课时备课细化课标要求，教研组在细化技术上给予老师可行性较强的示范培训，过程检查重点看细化规范，促使教师在课标细化中
10、由被动到主动、由不自觉到自觉，使课标细化工作融化为教师备课的常态，从而真正从具体工作中潜移默化提升教师的新课程践行能力。4、 以课堂教学研究为主渠道，提高教师的学科驾驭力。 研究课堂是立校之本，但是期期级段研讨课、年年优质课大赛，可老师经常要上的各类课型，到底应该把握哪些要点、各年级段应该关注什么，这是我们本学期课堂研究的的重点，在学校级段研讨课暨达标课方案中明确规定：级段研讨课人人参与，各备课组老师所申报课型力求不重复，在经历集体研讨上课议课个人反思之后，执教教师要有针对这一课型的总结，写出具有指导意义的该课型上课要点，在学科组推广。我们同时强调教师课堂“四不”：不讲废话、不搞无效活动、不用
11、无意义课件、不拖课；“四还”：把时间还给时间、把思考还给学生、把话语权还给学生、把学习权力还给学生。当然不管是级段研讨课还是家常课，都基于严格的年级组集体备课：我们规定学校学科大教研间周一次、小教研为集体备课时间。集体备课强调必须坚持“四定”、“四备”、钻透“三维”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。即四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；四备：备课标、备教材、备教法、备学法；三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观；两法：教师的教法和学生的学法；两题：课堂练习题和课后作业题；五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单
12、元测试。我们力求同伴互助效果最优化。5、 发出了师生共读的倡议，高教师专业的发展力。 学期开始，我们就组织了“教师本色是书生”的读书交流活动，制定了具有指导实践意义的师生共读方案，具体规定了教师读书时间要求、读书笔记摘抄要求、教育随笔撰写要求以及阅读指导课几种课型的具体操作。文字的规定，从某种程度上，大大提高了一部分要进步、想发展的教师读书的热情，为形成良好的学校读书氛围铺了路、奠了基。每个教师都开通了个人的教育博客，及时将自己的所教、所学、所思进行梳理，开诚布公交流，我们市直三小的博客圈在郑州市教育博客圈中由无名到最受欢迎的圈子再到最佳博客圈，每一个台阶的提升对老师来说既是压力又是动力，在压
13、力、动力的驱使下，促使专业成长的自觉。三、家校携手，多方联动，形成家校沟通常态化 教育的成功是需要合力的。本学期，我们根据各年级段的学生特点和教学实际，在各年级主任和老师的大力配合下，从一年级的以幼小衔接及早期阅读指导为主题的心怀梦想，让我们和孩子一起远航到六年级的家校携手，共铸孩子成长之路到五年级的让孩子成为有根的人到二三四年级的习惯改变命运，不同年龄段的学生、不一样的家长需求，老师们都能设身处地，想家长之所想，尽心准备沟通内容，且在怎样沟通上下足气力，使得家长会每一次召开，都朝着预期的理想更近一些。当然，每一次家长会结束，家长都会在意见反馈中谈到受益匪浅，家长会之后，家长给教师的沟通都会越
14、来越主动。同时，我们也建立了家长委员会，我们同样期望在家长委员会建立完善之后，能够灵活一些工作的形式，使家校沟通朝着灵便、时效、家长资源充分利用的目标良性发展，家长的配合、家校教育的一致性会使我们学校教育走捷径。一份耕耘，一份收获。在市教体局正确领导下、在全校师生的共同努力下，我校以教学工作为中心，促进了学生的成长，促进了教师专业水平的提高，学校各方面得到发展。在各位领导和在座同仁的关心支持下，在全校师生的齐心工作下，我校取得了一定的成绩。但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足，距离上级部门和家长朋友对我们的要求还有较大的差距。在今后的工作中，我们仍将继续努力，不断进取。把工作做深、做细、做实，力争在教学常规管理工作中再上一个新台阶。
