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1、医学检验技术毕业论文范文一：医学检验专业人才培养质量探讨摘要为全面提高医学检验专业人才培养质量，增强学生科研创新能力，强化专业知识及实 验技能，必须从建设师资队伍、监控教学质量、改革教学方法等方面入手，调动学生的学 习积极性，提高教学质量，培养出高素质创新型医学检验人才，为社会发展服务。关键词医学检验专业 人才培养教学质量随着医学检验技术的快速发展，医学检验在临床疾病的诊断、疗效评价、愈后判断、 疾病防控以及突发公共卫生事件处置等领域发挥着越来越重要的作用1。如何培养一批 有一定创新能力的应用型高级医学检验专业人才，为国家经济建设和卫生事业发展服务， 是我国高等医学检验教育面临的巨大任务。对于
2、高校而言，积极探索，大胆创新，建立一 套行之有效的人才培养模式，是一项非常重要的工作。本文以湖北医药学院医学检验技术 专业为例，来探讨一下如何提高医学检验专业人才培养的质量。1重视师资队伍建设师资队伍建设是保证教学质量的核心2。学校及院、系要始终坚持把提高师资队伍 素质、优化师资队伍结构作为提高检验本科教学质量的基础和前提。高度重视师资队伍建 设，开展形式多样、内容丰富、标准严格的师资培训，制订多层次、高标准、严要求的教 师引进标准，大力提升医学检验专业教师队伍的整体素质，优化师资队伍的结构与比例， 为提升教学质量奠定良好的基础。受历史因素影响，检验专业课教师以附属医院的双师型 教师为主，大多
3、数为本科学历，学校可制订在职教师攻读硕士、博士研究生暂行规定 高层次人才来院工作若干规定等系列政策，采取“内培外引”方式加强师资队伍建设 近年来，我们结合本学科专业发展实际，采取培养与引进相结合的办法，加快教师队伍建 设步伐，加强人才培养和引进力度，建成了素质全面、结构合理、年富力强、朝气蓬勃的 师资队伍，呈现出强劲的发展潜力和良好的发展趋势。教师通过开展科研活动，不断扩展 学术视野，锻炼学术思维，对本学科、本专业领域的知识有了更加全面、系统、深入的了 解，将研究成果运用到教学实践之中，促进了本科教学水平的提高。2建立教学质量监控体系2.1建立听课评教制度在听课评教活动中，学生、专家、管理干部
4、和同行积极参与其中，主动与授课教师沟 通交流，有效推动授课教师教学水平的不断提高。具体包括学生全员评教、教学督导组听 课评教、各级领导听课评教、教师评学、示范观摩教学和优秀教学奖评选等活动。系部每 学期都组织教师互相听课;听课须填写听课记录，各单位于每季度最后一周上交听课记录 和听课统计表。学生全员评教可在校园网进行，每名学生均参加对教师课堂教学评价。对 学生网上评教反馈的信息，做到校领导掌握全貌，院系领导了解教师情况，教师知晓被评 结果。对学生评教结果中较差的教师由校级教学质量评价与督导委员会作为重点听课对象 再次进行考查，对没有及时改进教学、教学效果差的教师采取停上理论课、调离教学岗位 等
5、处置措施。对学生评教结果中较好的教师定期进行示范观摩教学和优秀教学奖评选，营 造浓郁的教学氛围和在教学中争先创优的良好局面3。2.2有效实施教学检查实行学期初教学准备情况检查、期中教学专项检查、期末考试检查制度，将检查贯穿 于学期教学全过程，保证教学质量。每学期初检查、有效开展集体备课、新教材讨论、新 教师试预讲等教学法活动。期中教学专项检查包括理论课、实验课教学情况，教学任务落 实情况，临床实习实行核心教学过程情况等。期末考试检查是否注重发挥考试对于教学效 果的反馈、引导作用，形成以终结性评价为主、兼顾形成性评价为辅的考试评价体系。通 过有效检查促进教学基本建设，确保教学工作的高质量运行。2
6、.3广泛开展调研活动学校和院系管理干部经常深入到教学一线开展调查研究，及时发现和解决教学过程中 存在的问题。通过教学经验交流会、师生座谈会等活动的开展，广泛听取各方意见和建议 为改进教学工作、确保教学质量掌握第一手资料。在教学经验交流会中，青年教师可提出 教学上的困惑、疑义，资深教师、骨干教师可分享总结教学经验、心得体会，新老教师共 同探讨教学方法，全面提升教学水平。在师生座谈会上，教师、教学管理干部、学生代表 三方面对面交流，增强师生互动，改进教学方法，提高教学效果，促进良好教风学风的形 成。2.4确保质控信息反馈渠道畅通建立健全反馈机制，确保质控信息反馈渠道畅通。一是课堂反馈，编制现场反馈
7、评价 表，方便各类听课人员在听课后立即反馈给授课教师;二是随时反馈，急需处理的问题随 时反馈给教务处及相关部门及时处理;三是定期反馈，定期召开教学督导团和教学信息员 会议，通过教学督导简报的形式反馈给相关单位;四是网络反馈，利用“教学管理信 息网”定期发布和反馈各方面的教学信息。通过上述管理措施，使教学过程中发现和出现 的问题得到及时整改，确保正常教学秩序。3改革教学方法教师应充分利用现代教育技术的优势，在教学工作中积极开展创新教育的研究。教学 中运用多媒体的手段，创设情景，通过师生互动双向交流的形式，创造性地进行教学设计 启发学生多以方向思维来寻求正确结论，引导学生对信息自主加工，鼓励学生大
8、胆质疑， 大胆创新。敢于发表不同的见解，敢于打破常规，突破传统观念，从而形成新思想，树立 新观点，创立新理论。我校目前100%的课程采用多媒体教学，“临床生物化学检验”作为 校级精品课程还利用网络技术，建立了相应的课程网站，把课程录像、课件、讲义、参考 资料、习题集及实验内容等教学相关材料公布于网上，帮助同学们课余自学与预习，既能 促进师生间的交流，也极大地提高教学效果。在教学方法上，理论课除了以讲授型为主外 可开展启发式、讨论式、案例式教学;实验课由以前的验证性实验逐渐向综合性和设计性 实验转变。尽量拉近基础课堂与学科前沿的距离，使教学内容始终与国际上学科的发展同 步合拍。教师在课堂上应全身
9、心投入情感，广泛应用紧跟学科前沿的文献资料，充分体现 先进新颖的讲授内容，让专业素养穿透学生的心灵，吸引学生的注意力，显著提高教学质 量。因此，教师需要学习先进的教育理论，不断加强训练系统的教学方法，积累科学研究 能力，在课堂教学中真正达到培养学生创新思维能力的教学目标。4完善实践教学加强实践教学改革是培养医学检验专业学生创新精神和动手能力的重要举措之一。根 据专业培养目标及教学大纲要求，认真制订实验教学方案，精选临床广泛应用的新型实验 优化各类实验比例，严格落实实验教学任务;制订实习教学计划和实习大纲，构建由入学 教育、实验教学、见习实习、技能考核、社会实践等组成的实践教学体系。4.1开展专
10、业思想教育为了让学生热爱检验专业，树立正确的专业思想观念，可将专业思想教育贯穿于大学 四年的各个阶段。大一时，参观检验实验室和附属医院检验部，讲解本专业培养目标、就 业形式、发展前景，引导学生树立专业兴趣，规划职业生涯。大二时通过基础课教师引导 学生掌握正确的学习方法，培养自学能力和钻研精神。大三时聘请知名的博士、教授等名 师，用其人格魅力影响指导学生开展学术科研活动。大四时通过就业指导课、假期社会实 践、优秀校友回校讲体会等内容引导学生树立正确的就业观，明确本专业在国家医疗卫生 建设中的核心作用。经过各个阶段的教育，学生的专业思想极其稳定，毕业生在各级医疗 单位均能从事医学检验相关工作，部分
11、考取了医学检验专业硕士研究生。4.2有效开设综合性、设计性实验课程通过开设综合性、设计性实验，培养学生的整体思维和创新思维能力，提高综合实验 组织设计能力4。教学中要以学生为中心，教师作为引路人，推荐指导用书，确定实验 方向，鼓励学生开拓新思路，定期进行讨论归纳总结，最后提交实验报告5。比如综合 性实验“临床标本的细菌学检验”是由标本接种、革兰染色、细菌鉴定、药敏试验等几部 分组成，该综合实验所覆盖的实验原理、方法、技术是多样性的，包括细菌形态学检查、 球菌的鉴定方法、肠杆菌科的鉴定方法、抗菌药物敏感性试验等内容。通过该实验，学生 可以掌握接种技术、细菌涂片制备、革兰染色、生物化学鉴定方法、药
12、敏试验方法等基本 实验技术和分析方法。实验过程中，老师应加强指导和提示，促进实验内容的连贯性。4.3全面开放实验室计算机实验室、英语语言学习中心、图书馆电子阅览室、专业基础实验室、检验专业 实验室、附属医院临床检验室等均对学生实行开放管理，培养学生分析问题、解决问题及 实践动手能力。检验专业实验课内容多以动手操作为主，在课堂中的操作时间十分有限， 只有课后加强练习，才能熟练掌握。比如显微镜在血细胞计数、寄生虫检验、革兰染色、 骨髓象观察等内容中使用频繁，一次观察，记忆不深，个别学生油镜使用错误，造成当堂 课程内容无法消化吸收。课余时间开放实验室后，学生可有充分的时间，既可自行选择实 验内容，也
13、可选择老师给定的内容，调动自己的主动性，反复训练，不断强化，直到全部 熟练掌握。4.4开展见习实习教学活动学校成立实践教学管理科,制订临床实践教学基地的规划和建设方案，选定审核和统 一调配使用临床实践教学基地，制订详尽的见习、实习大纲和工作计划，严肃见习、实习 纪律，指定专人管理见习与实习工作，目标明确;制订评选实践教学基地管理优秀单位和 个人办法并组织实施，督促并检查临床实习教学计划的贯彻与落实。每学期组织校级专家 对医学检验专业实习生进行巡回教学1-2次。医学检验专业是一门实践性较强的学科，只 有明确培养目标，改革教学内容，构建教学质量监控体系，加强内涵建设，坚持走规模、 质量、结构、效益
14、、特色协调发展之路，才能推动医学检验专业又好又快发展。参考文献1 刘成玉临床检验基础M.北京:人民卫生出版社,2021.2 冯文莉，尹一兵,翁亚光，等建立检验专业人才培养的教学质量监控体系J.医学 教育探索,2021,78:867-869.3 孙根年.课程体系优化的系统观和方法观J.高等教育研究,2001,222:86.4 饶洪德.对实验教学的思考与探索J.实验室研究与探索,2021,266:109-111.5 王战勇,张晶,韩秋菊,等.综合性设计性实验在生物化学实验教学中的实施与效果J.化工高等教育,2021,6122:42-44.范文二：临床医学检验质量控制措施摘要：伴随临床医学技术的进步
15、，临床中对于患者病情的检验技术不断提升，诸多疾病的诊 断和预后均需通过医学的检验结果的帮助。当前医学检验已经成为医学工作中必不可少的 内容，医学检验结果的准确性直接影响到患者的疾病判断。临床中提高诊断质量的关键点 在于质量控制，综合全面的质量控制体系能够对患者的样本进行全面控制，由此来保证标 本检验结果的准确性。文章主要通过分析临床医学检验质量控制的相关措施，旨为提高临 床检验的准确率。关键词：医学检验;质量控制;控制措施0引言临床医学诊断的准确性直接影响到患者疾病的正确判断，同时也是医生为患者制定治 疗方案的依据，医学诊断结果的准确性与患者的治疗效果息息相关。质量控制作为医学诊 断准确性提升
16、的重要手段，临床工作者需要不断加强医学检验的质量控制措施，由此来保 障患者的利益，避免出现漏诊、误诊的发生。本文首先分析了医学诊断准确性的影响因素， 并提出有效改进措施。1影响医学检验结果准确性的相关因素1.1非疾病干扰因素。1.1.1个体差异因素;陈凤羽指出，临床患者的生理差异因素包含年龄、性别、种族和 患者的体质等，均会对部分检验结果产生影响。例如，新生儿的RBC、Hb、WBC等指标均 显著高于成人。患者的应急生理反应会对检验结果产生影响，例如，孕妇孕期受到孕激素 和胎盘激素的影响，会出现适应性的生理反应，造成体内部分指标上升。患者的饮食和生 活习惯也会影响检验结果，例如，长期饮酒患者的ACT、Uri等高于常人1。1.1.2标本采集因素;武海洲，雷树红等研究证实，患者标本采集的时间、部位和环境 等因素均会影响检验结果，例如，K
