七年级生物(下)导学案.doc

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1、第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知授课时数：1课时 日期： 主备人：彭道兰一、学习目标1、知识与技能描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视眼的成因及预防方法；说出导致耳聋的各种因素及预防措施。尝试观察瞳孔大小变化的情况并解释；练习观察测量技能。2、过程与方法 通过讲述、探究、讨论、测量等方法认识人体对外界环境的感知。3、情感态度价值观 。认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群二、教学重难点1、教学重点：描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能说出近视眼的成因及预防方法2、教学难点 ：设计一个实验观察瞳孔大小变化的情况并解释；练习观察和测量技能。

2、三、知识梳理第一节 人体对外界环境的感知（一） 眼球的结构：1、眼球壁外膜：角膜、巩膜 中膜：虹膜、脉络膜 内膜：视网膜 2、内容物晶状体、玻璃体（二）、视觉的形成：光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经大脑皮层视觉中枢形成视觉（三）、耳的结构：1、外耳耳廓、外耳道 2、中耳鼓膜、鼓室、听小骨 3、内耳半规管、前庭、耳蜗（四）、听觉的形成：声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑皮层听觉中枢产生听觉四、学法指导1、引入生活中的事例，让学生根据生活经验分析问题，解决问题。2、用形象的语言引导学生。3、运用挂图、模型等演示直观手段进行教学，加强学生的直观认识。提示学生加强眼睛和耳朵的防护意识。五、学习过

3、程（一）出示目标流程口头展示目标，黑板展示流程（二）自学讨论释疑1、自学指导引入生活中的事例，让学生根据生活经验分析问题，解决问题。运用挂图、模型等演示直观手段进行教学，加强学生的直观认识。2、教师设问自学提示：眼球由哪些结构构成？各部分有什么特点和功能？视觉是怎样形成的？近视眼是怎样形成的？应该怎样预防和矫正？耳有哪些结构？各部分有什么特点和功能？听觉是怎样形成的？怎样保护我们的耳朵？3、小组讨论 讨论上述问题（三）练习实践互帮1、能感受光线刺激的是（ ）A虹膜 B巩膜 C视网膜 D脉络膜2、内耳指（ ）A半规管、前庭、耳蜗B鼓膜、听小骨、半规管C听小骨、半规管、耳蜗D半规管、咽鼓管、前庭3

4、、沙眼是眼睑内面结膜感染了（ ）A细菌B真菌C病毒D沙眼病原体4、 造成近视病理是（ ）A眼球前后径变短，视网膜后成像B眼球前后径变长，视网膜前成像C晶状体曲度过小，视网膜后成像D晶状体曲度过长，屈光能力过强（四）展示汇报梳理 汇报上述习题，并归纳总结（五）达标检测评价1视网膜上布满（ ），能感受（ ）和（ ）。2、预防近视要做到（ ）和（ ）。3、遇到巨大声响时，要立即（ ）；或用手（ ）、（ ），使（ ）内外压力保持平衡，已免震破（ ）。4、最充分的休息是（ ），儿童青少年每天睡眠时间不少于（ ）小时。5、眼球的主要折光结构是（ ）第六章 人体生命活动的调节第二节 神经系统的组成授课时数：

5、1课时 日期： 主备人：彭道兰一、学习目标1、知识与技能（1）、描述神经系统和神经元的组成和功能；（2）、说出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现（3）、通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法 讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。3、情感态度价值观 初步形成生物的结构和功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。二、教学重难点1、教学重点：神经系统和神经元的组成和功能。2、教学难点 ：神经系统的组成和功能；神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。三、知识梳理第二节 神经系统的组成一、神经系统的组成：1、

6、中枢神经系统大脑：有感觉、运动、语言等神经中枢 小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡 脑干：调节心跳、呼吸、血压等生命活动 脊髓：对刺激产生反应，传导信号2、周围神经系统脑神经和脊神经：传导信号二、神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位 结构：1、细胞体细胞膜、细胞质、细胞核 2、突起外包鞘构成神经纤维，神经纤维末端构成神经末梢，神经末梢集结成束构成神经四、学法指导这部分内容比较抽象，学生难于理解。教师形象的语言，说呢个火种的实例，直观的模型，挂图或幻灯片是帮助学生理解本节内容的重要手段五、学习过程（一）出示目标流程口头展示目标，黑板展示流程（二）自学讨论释疑1、自学指导1.引

7、导学生分析资料；2.例举生活中有关神经系统的病例，分析神经系统的结构、特点和作用；3.运用挂图、模型或幻灯片等直观手段，引导学生认识神经系统和神经元的组成和功能2、教师设问神经系统由几部分构成？各部分又包括什么结构？各有什么功能？神经元的结构是什么？神经元有什么功能？3、小组讨论 讨论上述问题（三）练习实践互帮1、人体最高级的神经中枢在（ ）A脊髓 B脑干 C小脑 D大脑2、调节人体心跳、呼吸的是（ ）A脊髓 B脑干 C小脑 D大脑3、杂技演员走钢丝时，神经系统中起作用的是（ ）A脊髓 B脑干 C小脑 D大脑4、周围神经系统由（ ）构成A脑和脑神经 B脊髓和脊神经C脊神经和脑神经D脑和脊神经5

8、、下列不在大脑上的是（ ）A运动功能区B语言功能区C感觉功能区D调节血压的功能区（四）展示汇报梳理 汇报上述习题，并归纳总结（五）达标检测评价1、神经系统结构和功能的基本单位是（ ），也叫（ ），它是由（ ）和（ ）两部分组成。2、小脑的功能是使运动（ ）、（ ）、维持（ ）。3、胸段脊髓完全横断的病人，为什么会出现大小便失禁？第六章 人体生命活动的调节第三节 神经调节的基本方式授课时数：1课时 日期： 主备人：彭道兰一、学习目标1、知识与技能(1)概述反射是人体神经系统调节的基本方式。（2） 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。（3）描述反射弧的结构。（4）举例说明反射包括简单的反射和复杂的反

9、射。（5）提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。2、过程与方法 讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经系统调节的基本方式3、情感态度价值观 认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在，体验人体神经系统调节的基本方式反射的全过程。二、教学重难点1、教学重点：反射是人体神经系统调节的基本方式，通过膝跳反射的实验理解反射的概念，描述反射弧的结构。2、教学难点 ：举例说明反射包括简单的反射和复杂的反射，提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。三、知识梳理第三节 神经系统调节的基本方式（一）、反射：人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。（二）、反射弧完成反射活动的结构基础

10、感受器传入神经神经中枢传出神经效应器（三）、反射的类型 1、非条件反射：生来就有的简单的反射。如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、吮吸反射等。2、条件反射：在生活中逐渐形成的复杂反射。四、学法指导本节内容中反射的概念、反射弧完成反射的过程都比较抽象，应从实验中亲身体会感知反射的全过程，理解反射的概念。因此，组织并完成好实验是关键。探究活动“测定反应速度”是对学生探究能力的训练，要让学生在教师的引导下充分活动。五、学习过程（一）出示目标流程口头展示目标，黑板展示流程（二）自学讨论释疑1、自学指导（1）引导学生做膝跳反射实验，从体会中理解反射的本质。（2）以缩手反射为例，结合体验分析反射弧的结构和原理

11、。（3）通过举例、类比，分析和比较非条件反射和条件反射的两种反射类型。通过反应速度的实验测定，增强学生探究能力，进一步理解神经系统对生命活动的调节作用。2、教师设问神经调节的基本方式是什么？什么是反射？反射的结构基础是什么？反射弧的构成怎样？反射有几种类型3、小组讨论 讨论上述问题（三）练习实践互帮学生做膝跳反射实验思考：小腿有什么反应？这种反应是生来就有还是生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？你还能举出哪些相似的反射活动？请问什么叫反射？缩手反射需要哪些结构来参与？反射弧各部分有何功能（四）展示汇报梳理 汇报上述习题，并归纳总结（五）达标检测评价1、人的膝跳反射中枢在（ ）A大

12、脑 B小脑 C脑干 D脊髓2、反射弧中接受刺激产生神经冲动的是（ ）A感受器 B传出神经C神经中枢 D效应器3、 属于人生来就有的反射是（ ）A听到铃声进教室B见红灯停车C虫子在眼前飞过眨眼D定时大便4、下列属于人特有的反射是（ ）A闻到肉香分泌唾液 B望梅止渴C吃到酸梅分泌唾液 D谈虎色变5、使小狗建立“铃声唾液分泌”条件反射的方法是（ ）A先喂食物随即给铃声B先给铃声随即给食物C只给食物不给铃声D只给铃声不给食物三、神经调节基本方式是（ ），结构基础是（ ）；人类特有反射与（ ）有关，有大脑皮层（ ）中枢参与第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节授课时数：1课时 日期： 主备人：彭道兰

13、一、学习目标1、知识与技能（1）说出内分泌腺的特点、种类与激素的概念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调节。（2） 运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。2、过程与方法 通过讲述、探究、讨论等理解激素对人体的调节。3、情感态度价值观 认同人体激素参与生命活动的调节，激素调节受神经系统的调控.人的生命活主要受神经系统调节，但也受激素的调节。体验科学家研究激素功能的基本方法和过程。二、教学重难点1、教学重点：内分泌腺的特点、种类与激素的概念和主要种类；运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。2、教学难点 ：内分泌腺的特点、种类与激素的概念和主要种类；激素调节与神经调节的关系。三、知识梳理第四节 激素调节(一)、内分泌腺：没有导管的腺体。人体主要的内分泌腺由：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺。(二)、激素：由内分泌腺分泌的，对人体有特殊作用的物质。如生长激素调节人体生长发育；甲状腺激素促进生长发育，促进新陈代谢等 ;胰岛素调节糖的吸收和利用(三)、人体生命活动受神经系统和激素的调节，但主要受神经系统的调节。四、学法指导学生们对激素有所了解，但对激素的由来和作用却知之不多，因此在学习本节时可能会