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1、中班幼小衔接工作计划 转眼间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园的那群小家伙们，现在马上就到了在园的最后两个学期，即将结束幼儿园的生活，踏进小学的门槛。我们难以忘怀、依依不舍，但过多的还是欢喜与欣慰那么，我们教师要在有限时间内做好幼小衔接的各项工作，为幼儿入小学奠定一个良好的基础。 一、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展 加强幼儿生活能力的培养 1、培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起。 2、培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。 3、学会做一些简单的班级管理工作(班长、值日生)，有一定的组织能力。 *培养幼儿任务意识、规则意识与
2、独立意识 1、鼓励幼儿自己的事情自己做。 2、培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。 3、通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。 重视幼儿情商发展 1、在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。 2、建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。 3、鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。 *注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应性 1、以幼儿为本，遵守幼儿的身心发展规律，制定教学计划。 2、激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度。 3、培养幼儿养成良好的学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的
3、整洁。 4、适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。 5、教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。 6、运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。 7、教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字。 8、进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。 二、做好家长工作，建立良好的家园互联网 幼儿园各项工作的开展，离不开家长们的密切配合。如果家庭教育没有幼儿园的指导，教育就难以达到共识。因此，要做好幼小衔接不光是幼儿园的工作，它更需要家长的支持，这样幼小衔接的工作会更具它的实效性。 1、针对幼小衔接的工作与本班的实际，学期初召开专题家长会，以取得家长的配
4、合。 2、班级开设“家长专栏”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。 3、定期开展家长开放日活动，让其家长了解幼儿园的幼小衔接教育，了解幼儿在园的表现。 4、要求家长在家庭中作好幼儿入学前的生活、心理、学习物质准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。 5、要求家长积极参加毕业典礼的准备和开展工作。 三、加强与小学的联系和交流 1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。 2、邀请小学生来园与小朋友一起举行活动。 3、有条件通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关小学的事和老师上课的故事，减轻幼儿的思想压
5、力，促使幼儿向往做一名小学生。 4、邀请小学的老师来幼儿园与教师、家长座谈，进一步了解小学的情况，便于与孩子们交谈。 看着孩子们一天天在长大，一天天变懂事，这是我们最开心、最高兴的事。孩子们马上就要离开我们，去开始他们新的生活与学习。我们真诚的希望他们能带着我们的爱，飞向那更广阔的天空。 本学期，中班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下： 一、幼小衔接内容： 1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿
6、在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。 2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。 3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力。 4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。 5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。 6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡
7、监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。 7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。 8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。 二、存在的不足： 1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。 2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。 3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护自己。 4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长
8、代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。 5、40分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。 6、不懂得爱护、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。 7、自理能力差，出现问题没有自主解决问题的能力，而是到老师那告状，请老师帮忙。 8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动，而是到处打闹，没有安全意识。 9、合作能力差，会出现争执。 三、需要注意的方面： 1、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。 2、幼儿的握笔姿势掌握差，教师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。 3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后，告诉幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。 4、教师上课缺乏一定的技巧。 5、安全教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎样做，幼儿没有真实的体会，没有很好的安全意识。 6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。
