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1、人教版小学品德与社会第一单元第三课家乡文化采风教学设计阜新市中华路小学 张红（大）家乡文化采风教学设计阜新市中华路小学 张 红（大）教学目标：1.从不同方面了解家乡的特色文化，探索家乡特色文化的形成与地理、历史之间的关系。2. 能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。3.知道家乡的独特，培养热爱家乡之情。教学重点：让学生多角度了解家乡文化。教学难点：了解家乡特色文化的形成与特点，感受家乡特色文化的独特。教学准备：教师利用多媒体制作课件：1.中国特色文化的短片2.家乡特色文化的相关视频学生对家乡文化的不同方面进行调查了解，将相关资料整理好。教学过程：一、创设情境，引入话题1.播放视频中国文
2、化采风2.看过小短片，谁能说一说：你记住了什么？有哪些感受？3.刚才大家看到的都是中国的特色文化，它仅仅是中国特色文化中的很小很小的一部分。我们的祖国是个大家庭，幅员辽阔，不同地区，由于地理环境、历史遗留等因素的不同，也就形成了不同的、具有各自特色的地域文化，那么我们的家乡辽宁，又有哪些特色文化呢？他的形成又和什么有关系呢？这节课，我们就来学习家乡文化采风。（板书）二、 展示目标1. 从不同方面了解家乡的特色文化，探索家乡特色文化的形成与地理、历史之间的关系。2.知道家乡的独特，培养热爱家乡之情。三、家乡特色文化大家谈（一）学法指导在前面1.课前老师请同学们收集了家乡特色文化的资料，你们准备好
3、了吗？2.说一说，你是从哪些方面了解家乡特色文化的？（板书：民俗、手工艺、语言.）3.下面就请同学们以小组选择自己感兴趣的话题，先和组内的小伙伴交流一下自己的学习成果。4.在交流的过程中，老师有个温馨的小提示：交流整理资料时，一定要抓住重点，用简单明了的语言 归纳、概括，切忌：不能照原资料大篇大论哦! 大家能做到吗？（二）小组交流1.请学生以小组为单位，选择自己感兴趣的话题，先和组内的小伙伴交流一下自己的学习成果。2.教师巡视，倾听指导。（三）家乡特色文化风采展示会让我们畅所欲言，来说一说家乡的特色文化吧。（学习成果分享会）1.学生介绍我们的家乡话东北方言听了同学们的精彩介绍，大家感受到东北方
4、言有什么特点？（幽默、诙谐）小结：所以东北方言广泛使用在相声、小品等艺术表演中， 我们家乡的辽宁小品更是闻名全国，今天老师也想用东北方言给大家表一段小品，想不想看？教师用东北方言表演课堂片段的小品。老师看到同学们都笑了，大家为什么笑啊？ 我们的家乡话这么好，所有的老师都用东北方言上课可以吗？为什么不行？ 我们的家乡还有两个特色文化，全国非常有名，一提到辽宁的民俗文化，马上会想到它，大家知道是什么吗？（东北大秧歌、东北二人转）大家想先了解哪一个？2.学生展示介绍东北大秧歌学生展示介绍，学生互动补充。学生讲解东北大秧歌的步法，有兴趣的学生可以跟着跳。老师带来了一段音乐，大家一起感受一下东北大秧歌的
5、热情！（播放音乐）师生共舞。师生共同小结东北大秧歌的形成和特点：就像东北人的性格，刚柔并济，刚幽默、泼辣，柔文静、稳重。3.学生展示介绍东北二人转你知道“绿色二人转”吗？是谁倡导的？为什么提倡看“绿色二人转”？欣赏二人转小拜年，感受东北二人转的魅力。说一说“大秧歌打底，莲花落镶边”的意思？为什么有“宁舍一顿饭，不舍二人转”的说法？4.展示汇报鞍山评书、阜新东盟短调民歌学生介绍鞍山评书、阜新东盟短调民歌欣赏鞍山评书说一说欣赏了这段“鞍山评书”之后有什么后感受。（意犹未尽，还想听）同学们，想过为什么会这样吗？师小结：鞍山评书它语言口语化，生活化，更贴近老百姓的生活，所以更有亲和力，引人入胜。阜新东盟短调民歌作为一种非物质文化遗产，濒临失传的窘境，需要我们家乡人做些什么？5.学生展示交流葫芦岛葫芦烙画、满族剪纸学生介绍（形成和特点）“意在笔先，落笔成型”什么意思？手工艺人怎样才能做到“意在笔先，落笔成型”？面对家乡手工艺人精湛的技艺，非凡的智慧，你想说些什么？教师小结6.学生展示学习成果阜新玛瑙雕、大连贝雕学生介绍思考：如果没有阜新的特产，玛瑙和大连沿海丰富的贝类资源，还能不能有我们家乡这两种特色手工艺？欣赏手工艺，体会家乡手工艺的独特。教师小结四、课堂回顾总结通过本节课的学习，说说自己有哪些收获？还有哪些体会和感受？（以谈话激情结束本堂课）
